如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力

陳云珍

[摘要]人與人之間的合作是素質(zhì)教育的一大課題,合作式學(xué)習(xí)是課程改革中提出的新的學(xué)習(xí)方式,能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),便于發(fā)揮學(xué)生的群體力量和智慧,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?！皩W(xué)會(huì)合作”已經(jīng)成為現(xiàn)代人生存的必要條件,也是現(xiàn)代教育的基本目標(biāo)之一。學(xué)會(huì)合作與交流的能力是現(xiàn)代社會(huì)所必須的,也是學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)提倡的組織方式。

[關(guān)鍵詞]營造氛圍;自主探究;創(chuàng)設(shè)情景;激發(fā)興趣;鼓勵(lì)探究;合作創(chuàng)新

教育的改革、教學(xué)觀念的更新、學(xué)習(xí)方法的改變、課堂教學(xué)方式的開放,已成為時(shí)代教育教學(xué)的主旋律。人與人之間的合作是素質(zhì)教育的一大課題,合作式學(xué)習(xí)是課程改革中提出的新的學(xué)習(xí)方式,能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),便于發(fā)揮學(xué)生的群體力量和智慧,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?！皩W(xué)會(huì)合作”已經(jīng)成為現(xiàn)代人生存的必要條件,也是現(xiàn)代教育的基本目標(biāo)之一。學(xué)會(huì)合作與交流的能力是現(xiàn)代社會(huì)所必須的,也是學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)提倡的組織方式。

1.營造交流合作的學(xué)習(xí)氛圍

課標(biāo)強(qiáng)調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往互動(dòng),師生雙方互相交流、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充。合作不僅僅是課堂的一種組織形式,更是課堂中解決問題的有效策略和途徑。長期以來,語文學(xué)科更多地被看做是一種工具,過分地強(qiáng)調(diào)語文知識(shí)的灌輸和解題能力的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一、被動(dòng)缺少自主探索、合作交流。有意義的語文學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生主觀愿望和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要方式。如何組織好課堂教學(xué)中的交流合作,提高合作的質(zhì)量和效率,是關(guān)系到我們當(dāng)前語文課堂教學(xué)整體質(zhì)量的問題。課堂中該讓學(xué)生自主探究、討論解決的,教師還是應(yīng)該放手,但也不能放任自流,采取放羊試,尤其是對(duì)學(xué)生的“討論”要有計(jì)劃性和目的性。組織小組討論的目的是讓每一位學(xué)生都有表達(dá)見解的機(jī)會(huì),但實(shí)際討論中,往往是優(yōu)秀生講得多,后進(jìn)生從頭到尾不說一句。在討論后的反饋中,教師要有意識(shí)的給他們機(jī)會(huì),讓他們說出所在組的總體見解,然后加以表揚(yáng),只有這樣,每一位學(xué)生在討論中都能得到發(fā)展、提高,也激發(fā)了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)施新課程以后,可以把教材安排的討論題,,作為合作練習(xí)的素材,這樣,既能加深對(duì)知識(shí)的理解,又能學(xué)到別人的好思維,好方法。

2.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生合作交流的興趣

著名合作學(xué)習(xí)理論家約翰遜等人指出:課堂上有三種學(xué)習(xí)情景,它們分別是合作、競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人學(xué)習(xí),其中最佳情景就是合作的學(xué)習(xí)情景,合作學(xué)習(xí)是三種學(xué)習(xí)情景中最重要的一種學(xué)習(xí)情景。而運(yùn)用小組合作進(jìn)行開放性練習(xí),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,給他們以較大的思維空間,使他們樂于交流,從而真正成為學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的天地。在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和組織課堂教學(xué)中,經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情景給學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì),從而學(xué)會(huì)從不同的角度認(rèn)識(shí)語文,養(yǎng)成與別人合作與交流的習(xí)慣。只有開展有效的小組交流學(xué)習(xí)活動(dòng),才能為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自己和他人交流的機(jī)會(huì),為學(xué)生提供更多可自由支配的時(shí)機(jī)和空間。才能讓學(xué)生在討論中相會(huì)啟發(fā),相會(huì)影響,拓寬思路,激活思維,迸發(fā)出智慧的火花,充分感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。為了提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果,一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組以5人左右為宜,并且在一個(gè)小組中注意各層次學(xué)生的優(yōu)化組合,以利優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),相互促進(jìn),要使合作學(xué)習(xí)更加有效,還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合作學(xué)習(xí)不但要發(fā)揮組內(nèi)每個(gè)人的作用,還要發(fā)揮集體的作用,注意培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣,發(fā)揮學(xué)生參與的主體性,努力提高學(xué)習(xí)的效果。因此,教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)能夠引起學(xué)生興趣,促使他們主動(dòng)而又積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)的問題情景中去。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,合作創(chuàng)新

合作交流就是在學(xué)生與老師信息交流的同時(shí),注重學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流,學(xué)生相互之間的溝通易于與師生之間的溝通。他們有著本能的平等、和諧、民主的關(guān)系,有共同的兒童語言,他們之間能踴躍發(fā)言、大膽置疑、敢于想象,能相互取長補(bǔ)短,從而培養(yǎng)其合作精神,產(chǎn)生一種同伴效應(yīng)。有時(shí)候,學(xué)生討論得很激動(dòng),一時(shí)難以停下來,老師不要強(qiáng)行中止,而是應(yīng)抓住機(jī)會(huì)提出更高的標(biāo)準(zhǔn)、更深的問題,讓他們課后再討論。并借機(jī)讓他們談?wù)勛约涸谟懻撝兴@得提高、思考的過程,也就是學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了合作提高;通過問題的升華,遞進(jìn),加強(qiáng)里思維的延續(xù)性。學(xué)生是活生生的人,是具有獨(dú)立思想和認(rèn)識(shí)潛能的實(shí)踐者,而教學(xué)過程本身是以學(xué)生的認(rèn)識(shí)為歸宿的特殊認(rèn)識(shí)過程,這一過程是教師無法代替的,因此,教師做為教學(xué)的主導(dǎo)者,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的情境,放權(quán)讓位給每個(gè)學(xué)生,“放”時(shí)間和空間給學(xué)生,讓學(xué)生通過觀察、操作、獨(dú)立思考、合作討論,去獲得語文知識(shí),使學(xué)生在思考中求進(jìn)取,在進(jìn)取中求成功,在成功中求樂趣。

4.讓交流合作精神容入生活回歸自然

在語文教學(xué)中,注重學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來,自己去獲取知識(shí),將教學(xué)過程徹底變成學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程。要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)語文和理解語文”。這一要求指出了小學(xué)語文教學(xué)要能使學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)語文,用語文的眼光看語文,用語文的思想思考生活,從而在豐富的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到語文的有趣和有用。小學(xué)語文教學(xué)就應(yīng)憑借學(xué)生生活因素,架設(shè)語文與生活之間的橋梁,培養(yǎng)學(xué)生“用心去發(fā)現(xiàn)生活中的語文、樂于用所學(xué)的語文知識(shí)去解決生活中的問題”的積極情感體驗(yàn)。生活是語文的源頭活水學(xué)生能在豐富的生活中感受語文知識(shí),這只是學(xué)習(xí)語文的一個(gè)方面。而通過把語文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,才是學(xué)生真正掌握語文知識(shí)的具體體現(xiàn)?？傊?在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題,在活動(dòng)中自主合作探索問題,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。只有這樣,才能使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展,我們的語文教育也就會(huì)煥發(fā)出生命的活力。