劉紅寧

摘 要:在小學語文教學和學校生活中,習慣誤讀、“啊”字音變錯亂等是普遍存在的問題。對此,以人教版小學語文課本為例,列舉實例,探究在教學中引導學生正確發(fā)音的問題。

關(guān)鍵詞:小學語文;讀音;習慣誤讀; “啊”字音變

中圖分類號:G623.23 文獻標識碼:A 文章編號:1009-010X(2009)09-0031-02

自己多年從事語言文字工作,經(jīng)常深入基層學校調(diào)查研究。通過長期聽課、課下交流、參與學生活動等一系列方式發(fā)現(xiàn),尖音、上聲變調(diào)混亂、兒化不到位、習慣誤讀、“啊”字音變不準等是普遍存在于中小學生普通話發(fā)音中的問題,其中習慣誤讀以及“啊”字讀音錯亂問題表現(xiàn)的尤為明顯。語文教師在教學中應(yīng)予以注意,以便有針對性的引導學生正確發(fā)音。

一、習慣誤讀

有些我們習以為常的讀音,其實是不符合普通話發(fā)音規(guī)范的?，F(xiàn)將人教版小學語文課本中容易出現(xiàn)誤讀的詞語以正誤音對比方式列舉如下:

二、“啊”字音變問題

“啊”是一個語氣詞。當它單念或出現(xiàn)在句首時,讀“a”;而用在句末或句中停頓之前,它的讀法往往和它前面音節(jié)的收尾音素有關(guān)?？刹灰】催@個“啊”字,它的讀法是很復雜的,如果不分什么情況一律讀“a”,就將導致發(fā)音錯亂。以人教版小學語文課本中出現(xiàn)的“啊”字為例。

1.當“啊”前面音節(jié)的收尾音素是a、o、e、ê、i、ü時,讀做ya,寫成“呀”或“啊”。

二年級下冊《玩具柜臺前的孩子》:他是多么喜歡小汽車啊!

五年級上冊《桂花雨》:啊(a)!真像下雨,好香的雨啊!

六年級上冊《林海》:河岸上有多少野花啊!

六年級上冊《草蟲的村落》:我多么得意啊!

2.當“啊”前面音節(jié)的收尾音素是u(o)、ao、iao時,讀做wa,寫成“哇”或“啊”。

二年級下冊《找春天》:她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖。

三年級下冊《燕子》:電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊!

四年級上冊《麻雀》:在它看來,獵狗是個多么龐大的怪物啊!

3.當“啊”前面音節(jié)的收尾音素是n時,讀做na,寫成“哪”或“啊”。

三年級上冊《我不能失信》:可是我并沒有忘記,我不能失信啊!

六年級下冊《賣火柴的小女孩》:多么溫暖多么明亮的火焰啊!

4.當“啊”前面音節(jié)的收尾音素是ng時,讀做nga。寫作“啊”。

一年級上冊《小松鼠找花生》:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個花生。

二年級下冊《筍芽兒》:筍芽兒,醒醒啊,春天來了。她高興地說:“多美的春光啊!我要快快長大!”

四年級下冊《鳥的天堂》:昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

5.當“啊”前面的音節(jié)是zi、ci、si時,“啊”讀作za,寫成“啊”。

二年級下冊《雷雨》:往窗外望去,樹哇,房子啊,都看不清了。

6.當“啊”前面的音節(jié)是zhi、chi、shi時,讀作ra,寫作“啊”。

六年級上冊《月光曲》:一個男的說:“是啊,可是音樂會的入場券太貴了,我們又太窮?！?/p>

“啊”字出現(xiàn)頻率最高的應(yīng)屬《桂林山水》了:

漓江的水真靜啊(nga),靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊(nga),清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊(ya),綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

桂林的山真奇啊(ya),一座座拔地而起……桂林的山真秀啊(wa),像翠綠的屏障,像新生的竹筍……桂林的山真險啊(na),危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來。

另《月光曲》中也不少:一個姑娘說:“這首曲子多難彈啊(na)!要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好啊(wa)!”

【責任編輯 王開貴】