李　萌

摘 要 由于漢語思維方式和習(xí)慣表達的影響,中國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中常常將漢語的詞匯語法結(jié)構(gòu)不加選擇地遷移到英語表達中來,影響英語語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。本文從三個方面列舉了負遷移出現(xiàn)的可能性,并提出應(yīng)對策略,對英語的學(xué)習(xí)有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞 母語 負遷移 詞匯 語法 習(xí)語

中圖分類號:H319.3 文獻標識碼:A

現(xiàn)代心理學(xué)證明,對于相似性很強的事物,區(qū)分程度越高,遷移的正確率就越高。正是有了這種區(qū)分,不同的知識才得以發(fā)展和完善。由于舊的知識在頭腦中根深蒂固,學(xué)生無法很快接納新知,因此容易出現(xiàn)錯誤。甚至有時學(xué)生意識到新舊知識有所不同,但也不能準確說出具體的相異點。這就給語言學(xué)習(xí)的負遷移提供了可能性。只有系統(tǒng)地找出英語在詞匯、語法、習(xí)語等各方面與漢語的相似點和不同點,才能正確有效辨別兩種語言的關(guān)系,更容易地學(xué)習(xí)英語。

1 避免詞匯中的母語負遷移

英語與漢語在涵義上能夠完全對應(yīng)的詞語只占整個英語詞匯的一小部分。還有一些能找到其對應(yīng)詞語,但這種對應(yīng)關(guān)系也是非常復(fù)雜的,只能界定為部分對應(yīng)。比如help,一般理解為“幫助”。在此意義上漢英是對應(yīng)的。但是在can't help中help就有兩個意思。I can't help to clean the classroom 。help意為“幫助”;而在短語 can't help doing something中, help解釋為“禁不住”,所以句子when he heard the bad news, he couldn't help crying只能翻譯成“當他聽說這個壞消息時,禁不住哭起來?！倍恰爱斔犝f這個壞消息時,不能幫助地哭了起來?！焙芏嗲闆r下,許多漢字沒有它相對應(yīng)的英語詞語。比如“您”,英語沒有you的敬稱。 如果本著一一對應(yīng)的原則,那么很多學(xué)生就會不得要領(lǐng)。他們習(xí)慣于漢語的逐字逐句翻譯,以為這樣就能學(xué)會英語,其實大錯特錯。例如“敲”在漢語詞語“敲鈴”、“敲鑼 "等中是同一個字,但英語卻不同:ring the bell, beat a gong.顏色也是容易出錯的詞語。在英語中藍色(blue)代表“抑郁”、“不好的狀況”。有例為證: make the air blue (詛咒某人),by all that's blue(運氣不好),things look blue (問題有些棘手). 而在漢語中,藍色代表嚴肅或者沉靜。另外,綠色代表春天、新生和希望;而英語green經(jīng)常和缺乏經(jīng)驗有關(guān):green hand (新手), green brick (unfired brick). 漢語的“西風(fēng)”一般有“孤獨、衰落”的意味,因為西風(fēng)常刮在晚秋或冬天。馬致遠的《天凈沙·秋思》有這樣的句子:“古道西風(fēng)瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯?！钡奈黠L(fēng)卻刮在春天因而有“活力、生命”的意思。英國著名詩人雪萊的詩篇《西風(fēng)頌》(Ode to West Wind)就是一個典型的例子。以上舉例都帶有強烈的文化背景,理解和翻譯時切忌生搬硬套,用漢語思維取代英語思維和習(xí)慣。

2 避免語法中的母語負遷移

許多學(xué)生語法學(xué)不會是因為沒有認識到英語語法與漢語有著巨大差異。拿主語舉例,一個缺乏主語的句子在英語中被認為是病句或因為上文重復(fù)而省略,漢語則不然?！敖裉煊惺隆笔羌捌涑Ｓ玫囊粋€正確的漢語句子,但“Today has something”卻被判作缺少了主語I或you等,同時today也必須作為副詞放在狀語的位置上。還有一些同樣的錯誤:

(1)學(xué)習(xí)外國語應(yīng)該循序漸進。

To learn a foreign language should be step by step.

(2)她的心往下一沉,簡直站不住了。

Her heart sank and could hardly stand.

另外,英語語法還存在附屬語法。名詞有單復(fù)數(shù)之分,動詞有時態(tài)的變化。也就是數(shù)量和時態(tài)會直接體現(xiàn)在詞語上,而漢語僅僅是在句子里改變數(shù)量詞和時間狀語。這是學(xué)生常常忽略的詞法規(guī)則(morphological rule)。還有句法規(guī)則(syntactic rule).在英語中,會出現(xiàn)關(guān)系代詞(who whom whose which that) 或關(guān)系副詞 (why when where)等,以維持句子的平衡。而這些詞由于在漢語里沒有對應(yīng)的語法結(jié)構(gòu),就無法翻譯出來。例如:我永遠忘不了我入黨的那一天。

I will never forget 1 joined the Party's day.(錯誤)

I will never forget the day when I joined the Party.(正確)

為了避免語法的負遷移,英語學(xué)習(xí)者應(yīng)該多多觀察,從細節(jié)著手,注意漢英語法的差異,總結(jié)易錯之處。另外大量的練習(xí)也能幫助培養(yǎng)語感,逐步熟悉英語語法結(jié)構(gòu)。

3 避免習(xí)語中的母語負遷移

在很多國家,習(xí)慣用語大多是諺語、成語、固定短語或經(jīng)典比喻。它們來自于勞動人民幾千年的生活生產(chǎn)實踐,有濃厚的感情色彩和文化底蘊。所以,習(xí)語是英語學(xué)習(xí)者特別是初學(xué)者的難點,也是負遷移的多發(fā)地帶。以下是錯誤的翻譯:

(1)He eat like a horse.

他像馬一樣吃。

(2)Love me, love my dog.

喜歡我,就喜歡我的狗。

而在下面正確的習(xí)語中,也能發(fā)現(xiàn)漢英并不是詞詞對應(yīng)的:

(1)He is as busy as a bee.

他忙得不亦樂乎。

(2)It is raining cats and dogs.

天下著傾盆大雨。

(3)I eat like a horse.

我狼吞虎咽。

(4)He likes to put on the dog.

他喜歡擺架子。

(5)Each partner competes for the lion's share.

每一方為獲得最大的利益而競爭。

(6)Love me, love my dog.

愛屋及烏。

(7)Give a dog a bad name and hang him.

讒言可畏。

(8)Let sleeping dogs lie.

不要惹事生非。

(9)Separate the sheep from the goats.

明辨是非。

(10)Throw the baby out with the bathwater.

在去其糟粕的同時,也去掉了精華。

4 結(jié)語

英語詞匯、語法和習(xí)語的學(xué)習(xí)中,漢語的干擾作用是清晰存在的。因此,如何擺脫漢語思維的干擾對于英語學(xué)習(xí)意義重大,而克服母語負遷移的策略仍有待進一步研究。

參考文獻

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