我們已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì),信息技術(shù)飛速發(fā)展,作為一個數(shù)學(xué)教師掌握信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的技能,將是素質(zhì)教育發(fā)展的需要和必然趨勢,也是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革所要求的,通過近幾年的教學(xué)實踐,摸索中漸漸體會到了多媒體信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的優(yōu)勢,下面就個人實踐談幾點體會:

一、利用多媒體教學(xué)有利于突破教學(xué)重點難點

例如《點的軌跡》一直是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個難點,利用多媒體可以引導(dǎo)學(xué)生注意觀察一個運動物體不同時刻出現(xiàn)在不同位置,讓學(xué)生思考:如果將這些位置都記錄下來會得到什么?然后提出可以用計算機(jī)給出模擬閃光照相記錄,最后在顯示屏上給出連續(xù)的照相記錄,顯示屏上通過動態(tài)過程給出軌跡。最后總結(jié)“什么是點的軌跡”的初步知識:點的軌跡就是符合某個條件的所有點的集合,這樣就避免了對概念的機(jī)械記憶。

二、利用多媒體教學(xué)調(diào)節(jié)課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

例如對“軸對稱”概念的講授,教師可以先利用幾何畫板制作一只會飛的蝴蝶,這只蝴蝶既能吸引學(xué)生的注意力,又能夠讓同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在不斷重合的現(xiàn)象,很快就理解“軸對稱”的定義,并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能夠舉出不少軸對稱的其他實例。這時再在屏幕上顯示出成軸對稱的兩個三角形,并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能,時而讓兩個對稱的三角形動起來,使之出現(xiàn)不同情況的對稱圖形,時而隱去或顯示一些線段及延長線。在這種形象化的情境教學(xué)中,學(xué)生們一點不枯燥,相反在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們會始終興趣盎然地認(rèn)真觀察、主動思考,并逐一找出對稱點和對稱軸之間、對稱線段和對稱軸之間的關(guān)系,并且很自然地發(fā)現(xiàn)軸對稱的三個基本性質(zhì)并理解相應(yīng)的定理,從而實現(xiàn)了對知識的主動建構(gòu)。

三、將信息技術(shù)運用于數(shù)學(xué)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)技能和解決問題的能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是“一張嘴、一支筆、一本書”的低效率模式,忽視了形象思維,忽視了“數(shù)形結(jié)合”的思想。近年來也有很多教師采用投影片輔助課堂教學(xué),優(yōu)點是替代了教師畫圖,一定程度上推動了教學(xué)改革,但要想表現(xiàn)一定規(guī)律的運動,需要用復(fù)合推動投影片,這種機(jī)械的推位,在課堂上使用比較費力而且容易出現(xiàn)故障經(jīng)常復(fù)合得不夠好,使得教師反復(fù)地操作,占用課堂時間太多,影響了課堂效率。而多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用可以節(jié)省傳統(tǒng)的板書、繪圖等的時間從而使有限的課堂時間變長了,使學(xué)生們的主體作用可以得到越發(fā)實際的發(fā)揮。

四、利用多媒體演示,化靜為動,化抽象為直觀

例如,我在教學(xué)《平移與旋轉(zhuǎn)》時,從學(xué)生實際生活的例子引入,激發(fā)學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲參與《平移與旋轉(zhuǎn)》的學(xué)習(xí)活動。用多媒體出示物體的錄像,開窗的運動、開冰箱的運動、觀光電梯等物體的運動,初步揭示平移和旋轉(zhuǎn)的概念。在學(xué)生已經(jīng)體驗和理解平移和旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上,在課上又進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,安排學(xué)生在“七巧板”上感受平移和旋轉(zhuǎn)的運動方式。通過“七巧板”上的圖形移一移轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),去主動發(fā)現(xiàn)、主動探索,不僅使學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力得到較好的訓(xùn)練,而且還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和直覺思維。

總之,信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合,改變了我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育思想和教育模式。信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的數(shù)學(xué)課程整合,將是信息時代中占主導(dǎo)地位的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)方式。我們數(shù)學(xué)老師要善于把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合,融為一體,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,使課堂教學(xué)信息傳播的渠道更加寬廣,同時也給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時間和空間,有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我堅信:信息技術(shù)一定能讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來,把數(shù)學(xué)知識“用”起來,讓學(xué)生的腦子“動”起來,讓我們的數(shù)學(xué)課堂更加精彩!

作者簡介:李瑞娟(1976-),女,山東省濱州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)二級教師。