如何轉(zhuǎn)化英語待優(yōu)生

劉　平

待優(yōu)生每個學(xué)校都有,隨著教育改革的不斷深入,“待優(yōu)生”的轉(zhuǎn)化工作越來越受到關(guān)注。

通過對數(shù)百名學(xué)生進行調(diào)查,了解到待優(yōu)生形成的原因:

1. 社會的不良現(xiàn)象。隨著改革開放的深入,社會上各種不正之風(fēng),特別是一些不健康的文藝作品、網(wǎng)絡(luò)游戲等對學(xué)生的心靈產(chǎn)生消極影響,是意志薄弱的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的根源。

2. 家庭教育的失誤。據(jù)調(diào)查,待優(yōu)生的父母一般以農(nóng)民和個體戶居多,因此造成家長對子女教育不得法或根本不教育。他們忙于經(jīng)商或忙于務(wù)農(nóng),有的甚至一周只見到子女一次,無暇教育子女。有的家長把孩子當成“小皇帝”、“小公主”嬌生慣養(yǎng),縱容子女貪圖享樂,他們言行中流露“讀書無用”的思想,這些都使本來好學(xué)的孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣。

待優(yōu)生是相對而言,他們中也有出類拔萃的人才。如德國大詩人海涅,曾被老師罵為對詩“一竅不通”;達爾文被家長、老師視為“低能兒”……由此可見,每一位學(xué)生都有可能成為人才,正所謂“天生我材必有用”。作為教師,我們的任務(wù)就是幫助學(xué)生找到屬于自己的位置。

在日常教育中,針對待優(yōu)生我的做法是:

1. 加強思想教育,了解學(xué)習(xí)英語的重要性。進行學(xué)習(xí)目的的教育,讓他們了解學(xué)習(xí)英語的重要性,了解學(xué)習(xí)英語的價值。掌握英語是當今每個公民必備的素質(zhì),是進入21世紀的“通行證”。當今互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)是全球信息資源,若不懂英語,上網(wǎng)也是寸步難行。另外,個人升學(xué)、就業(yè)也必須學(xué)好英語。

2. 獻出愛心,富有耐心。對待待優(yōu)生要鼓勵——鼓勵——再鼓勵,幫助——幫助——再幫助。

新教材詞匯多,學(xué)生學(xué)起來難度較大。因此,只有我們對學(xué)生付出愛心,并且有耐心,才能收到較好的效果。就拿我教的學(xué)生來說吧,一個班大約有20%的學(xué)生對英語不感興趣,聽講效率差。幾位學(xué)生第一次學(xué)業(yè)水平檢測后就對英語失去了信心,于是我把他們分批叫到辦公室單獨進行思想交流,還輔導(dǎo)他們學(xué)會自己拼讀單詞,教給他們記憶單詞的一些小竅門,如按讀音歸類法、詞性歸類法、各種構(gòu)詞法等。這些學(xué)生都非常感激老師,也愿意去學(xué)這門課。同時,我也降低了對他們的要求,由原來的每單元一次性的記憶變成每十個單詞聽寫一次。這樣一來,他們覺得記單詞比較輕松,于是慢慢地對英語產(chǎn)生了興趣。另外,在課堂上我反復(fù)給他們提供各種訓(xùn)練的機會,一有成績立即表揚。待優(yōu)生心里想學(xué),但知識的漏洞很多,分析問題、解決問題的能力很差,心有余而力不足。所以我及時幫助他們查漏補缺,每節(jié)課下來,對他們有疑惑的、未掌握的知識利用課余時間給他們一次又一次重講,直到他們掌握為止。

3. 理解尊重學(xué)生,更要寬容善待待優(yōu)生。英語教學(xué)成功與否,不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于他們的情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等。因此,我在任何時候都注意控制自己的情緒,不侮辱學(xué)生人格,不用傷害學(xué)生自尊的語言,不向家長告狀。我主動使用適當?shù)男问饺フ{(diào)整他們。當看見他們抄作業(yè)時,我不但不責備,還主動將好學(xué)生的作業(yè)本借給他們抄,并叮囑他們要“一抄、二讀、三背”。第二天上課有意識地叫他們站起來口頭講解,同樣也能達到較好的效果。他們畢竟是十幾歲的孩子,教師一個寬容的微笑、一個友善的眼神和一次輕微的愛撫都會對他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。

4. 利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。英語是一門基礎(chǔ)性很強的課程,要求學(xué)生大量反復(fù)的模仿,并進行各種訓(xùn)練。而大多數(shù)待優(yōu)生學(xué)習(xí)不主動,怕吃苦,隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深,他們會覺得越來越?jīng)]有意思。因此,活躍課堂氣氛,激發(fā)待優(yōu)生的興趣尤其重要。新教材安排了許多對話,針對這一優(yōu)勢,我安排“每日英語”活動,就是課前利用五分鐘時間讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的對話,結(jié)合日常生活,進行對話或演講。由于活動中涉及的對話都是以前學(xué)過的,加之貼近生活,即使是基礎(chǔ)差的學(xué)生也能完成,這一方法不僅使學(xué)生注意力集中到英語課上,而且增強了“待優(yōu)生”學(xué)習(xí)英語的信心。這樣既活躍了課堂氣氛,又鞏固了所學(xué)知識,學(xué)生印象特別深。平時利用網(wǎng)絡(luò)資源,和學(xué)生一起觀看李陽的瘋狂英語教學(xué)視頻,并引導(dǎo)學(xué)生回家觀看,起到了良好的效果。

通過近幾年的教學(xué)實踐,收到了一定的成效,積累了一定的轉(zhuǎn)化“英語待優(yōu)生”學(xué)習(xí)經(jīng)驗。他們的學(xué)習(xí)心理有了明顯轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)成績也有了較大進步。