孫　博

什么是課堂教學(xué)的有效性?教學(xué)有效性是指在教學(xué)活動中,教師采用各種方式、手段,用較少的時間和較少的精力,取得盡可能好的教學(xué)效果,實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。如何提高課堂教學(xué)的有效性,我認(rèn)為可以從以下幾點入手。

一、吃透教材,明確三維目標(biāo)

新教材是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn),是實現(xiàn)課程目標(biāo)、組織教學(xué)活動的主要憑證和依據(jù)。新教材在教學(xué)內(nèi)容、素材選擇、教學(xué)要求和呈現(xiàn)方式等方面與原教材相比都發(fā)生了較大的變化。教材的變化促使教師必須走進(jìn)新教材,必須認(rèn)真研究、深刻理解新教材的編寫意圖,切實把握教學(xué)的總體目標(biāo)與階段性要求;必須認(rèn)真思考如何發(fā)揮新教材在貼近學(xué)生現(xiàn)實生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能。吃透教材就是要把握新知的生長點,把握教材的重、難點,把握教材的深、廣度和把握教材的關(guān)鍵處,要鉆研教材的一字一句、前后順序以及每幅插圖、例題、習(xí)題。例如,北師大版三年級上冊《認(rèn)識圖形》一課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是:①在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”;②通過摸、畫、找、拼等活動,初步體會解決問題的方法和策略的多樣性,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;③通過創(chuàng)設(shè)情景,在實際操作活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,發(fā)展學(xué)生空間觀念、培養(yǎng)其動手操作能力以及激發(fā)學(xué)生積極探索新知的欲望。

二、精心預(yù)設(shè)教學(xué)情境,找準(zhǔn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,給學(xué)生搭“腳手架”

預(yù)設(shè),是教師在對教學(xué)內(nèi)容深層次理解和對學(xué)生學(xué)習(xí)時的思維狀況認(rèn)真分析的前提下,對課堂教學(xué)如何展開提前進(jìn)行思考與設(shè)計。學(xué)生是課堂的主人、學(xué)習(xí)的主體。只有很好地了解學(xué)生,才能作出適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計;只有很好地分析學(xué)生,才能更好地組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。首先,教師要了解學(xué)生的內(nèi)在特點,包括心理特征、生理特點和興趣愛好等;其次,教師要分析學(xué)生現(xiàn)有知識水平,明確學(xué)生認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)”,即哪些知識自學(xué)即可,哪些知識需要教師點撥;最后,教師要分析學(xué)生已經(jīng)具備了哪些學(xué)習(xí)新知需要的生活經(jīng)驗,適合選用哪些生活情境。

三、采用有效的教學(xué)方式和方法

教學(xué)方法要靈活多變,把有意義接受學(xué)習(xí)和有意義探究學(xué)習(xí)相結(jié)合,防止機械接受學(xué)習(xí)和機械探究學(xué)習(xí)。例如,教學(xué)北師大版四年級上冊《統(tǒng)計》前,教師可安排學(xué)生利用課外時間分類統(tǒng)計自家圖書的本數(shù),統(tǒng)計每月水、電、煤氣和電話費的錢數(shù),統(tǒng)計本年級各班男、女學(xué)生的人數(shù)等比較熟知的數(shù)據(jù),讓學(xué)生初步嘗試收集、整理與描述數(shù)據(jù)的方法,感知、體驗統(tǒng)計的意義、價值與其應(yīng)用的廣泛性,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好統(tǒng)計知識的愿望和興趣,課內(nèi)再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并制作統(tǒng)計圖、表。這樣,課內(nèi)與課外,“學(xué)”與“導(dǎo)”相互結(jié)合,讓學(xué)生真正經(jīng)歷“知識的形成過程”,順利地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),取得良好的教學(xué)效果。

四、小組合作,營造主動學(xué)習(xí)氛圍

《新課標(biāo)》提出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純地依賴模仿與記憶,而動手實踐、自主探索、合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式?！闭n堂教學(xué)自始至終伴隨著師生之間的交流以及學(xué)生之間的合作交流而進(jìn)行,切不可忽視學(xué)生群體在教學(xué)中的作用?，F(xiàn)代教學(xué)法認(rèn)為,數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程,它不僅是一個認(rèn)識過程,而且也是一個交流、動態(tài)發(fā)展的過程。課堂教學(xué)要為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供寬松和民主的環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展,切實提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此,在教學(xué)中,我們教師有必要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法,開展小組合作學(xué)習(xí),強化小組交流與合作,改變以往教學(xué)中“教師滿堂講,學(xué)生被動聽”的單一教學(xué)局面,促進(jìn)各個層次的學(xué)生共同發(fā)展。交流與合作學(xué)習(xí)主要以協(xié)同活動來實現(xiàn),因此教師在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)時,應(yīng)把需要討論、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問題布置給學(xué)習(xí)小組,讓小組圍繞問題進(jìn)行討論。

五、合理設(shè)計鞏固練習(xí),注重變式訓(xùn)練

學(xué)習(xí)新知后的鞏固練習(xí)設(shè)計,應(yīng)注重應(yīng)用的層次性,一是要讓學(xué)生在活動中進(jìn)行基本練習(xí)和變式練習(xí),內(nèi)容可用適當(dāng)?shù)那榫吵尸F(xiàn);二是設(shè)計適合學(xué)生實際的、有利于新知識拓展延伸的練習(xí),發(fā)展學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。設(shè)計學(xué)習(xí)活動,還應(yīng)注重研究材料的趣味性和挑戰(zhàn)性,要給學(xué)生留有活動的時間和空間。

總之,一堂有實效的課堂必須確定好教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉課堂的生成點。讓教學(xué)風(fēng)格樸實一些,雙基訓(xùn)練扎實一些,教學(xué)容量厚實一些,讓學(xué)生思維活躍一些,教學(xué)方法靈活一些,讓每個學(xué)生在40分鐘里收獲得更多一些。

(作者單位:遼寧省鞍山市湖南小學(xué))