政治課堂教學(xué)提升的六個(gè)環(huán)節(jié)

馬彥光

課堂教學(xué)是教育過(guò)程中的主要環(huán)節(jié),是素質(zhì)教育的主陣地。教師優(yōu)化課堂教學(xué),就要圍繞“微笑、尊重、寬容、民主、探究、合作”六個(gè)環(huán)節(jié)做足功夫,確立相應(yīng)的教育思想和教育行為,這樣才能切實(shí)提高教學(xué)效率,使課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)活力。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,簡(jiǎn)略談?wù)勗谒枷胝握n堂教學(xué)中是如何做好這六個(gè)環(huán)節(jié)的。

一、微笑,師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑

微笑代表一種親密關(guān)系,是一種“我不討厭你”的具體表現(xiàn)。微笑能緩解人際關(guān)系中的緊張狀況,是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。在特定的環(huán)境中,教師的微笑往往能給學(xué)生以自信和力量,使他們“親其師而信其道”。教師一定要利用這一大好時(shí)機(jī),用良好的心態(tài)去營(yíng)造和諧寬松的情景,創(chuàng)造一個(gè)充滿積極情感的教學(xué)環(huán)境;通過(guò)昂揚(yáng)的精神面貌、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、輕松愉快的氣氛、適度得體的動(dòng)作去創(chuàng)設(shè)情景,增強(qiáng)情感色彩,令學(xué)生的心境固定在課堂中,以達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

二、尊重,“我要學(xué)”的催化劑

素質(zhì)教育是一種尊重學(xué)生主體的教育。學(xué)生作為一個(gè)有獨(dú)立人格的人,理應(yīng)得到教師全方位的理解和尊重。尊重他們的思想感情和行為方式,尊重他們的心靈和感受。教師的思想、言行時(shí)刻影響著學(xué)生。身教勝于言傳,尤其是對(duì)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都差的“雙差生”的批評(píng)教育更不能簡(jiǎn)單粗暴,要講究分寸,不冷嘲熱諷,更不能體罰和變相體罰他們,而應(yīng)耐心說(shuō)服教育、真誠(chéng)幫助;要千方百計(jì)地尋找他們的“閃光點(diǎn)”,指出他們的努力方向;不把后進(jìn)生從集體中分離出來(lái),讓他們感受到集體的溫暖。實(shí)踐證明,學(xué)生只有得到人格的尊重和必要的信任,才能主動(dòng)進(jìn)入“主角”參與知識(shí)的形成、發(fā)展、應(yīng)用過(guò)程,才能激發(fā)求知欲,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

三、寬容、民主,讓“一言堂”變“大家談”

讓民主進(jìn)入課堂,就是讓教師成為學(xué)生疑難問(wèn)題的解答人,成為課堂討論的平等參與者、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題的積極倡導(dǎo)者,而不再是課堂的主宰。尤其是政治課教學(xué)與時(shí)政緊密聯(lián)系,學(xué)生往往會(huì)提出一系列關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)、生活焦點(diǎn)的問(wèn)題。例如:“當(dāng)前我國(guó)加大反腐倡廉的力度,其目的何在?成效如何?”“困擾我國(guó)多年的臺(tái)灣問(wèn)題應(yīng)該如何解決?”“中國(guó)如何應(yīng)對(duì)全世界范圍的金融危機(jī)?”等,面對(duì)這些問(wèn)題,學(xué)生們見(jiàn)仁見(jiàn)智,發(fā)表各自不同的看法,教師對(duì)學(xué)生與眾不同的疑問(wèn)、見(jiàn)解和異想天開(kāi)的設(shè)想,對(duì)學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣要表現(xiàn)出極大的耐心、寬容和尊重,并投以贊賞的目光和微笑。同時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)但不是固執(zhí)己見(jiàn),敢于說(shuō)他人沒(méi)說(shuō)過(guò)的話但不是目空一切,敢于堅(jiān)持獨(dú)立思考的好習(xí)慣但不是離群索居。在民主氛圍的課堂中教師沒(méi)有了“一言堂”和“注入式”的舊模式,呈現(xiàn)在課堂的是以教師為主、以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)面,教師給學(xué)生盡可能多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),每一個(gè)學(xué)生都有參與的可能,大家各抒己見(jiàn),效果更佳。

四、探究、合作,培養(yǎng)探索精神的搖籃

探究,就是在教師的引導(dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生探索、研究性的學(xué)習(xí)方法和能力。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于實(shí)踐,并隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷更新,充滿時(shí)代氣息。因此我們的教學(xué)就要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí),把所學(xué)的課本知識(shí)、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)生的思想實(shí)際結(jié)合起來(lái),既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。因此,深鉆教材,把教材中適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容歸納,組成專(zhuān)題,然后由學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案并通過(guò)研究、討論得出結(jié)論。這對(duì)提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,初步形成科學(xué)的精神和態(tài)度大有益處。例如:我們?cè)趯W(xué)習(xí)了“價(jià)值規(guī)律"內(nèi)容后,引導(dǎo)學(xué)生分析理解”高價(jià)月餅不離譜"的問(wèn)題,通過(guò)學(xué)生自主性研究學(xué)習(xí),調(diào)查月餅市場(chǎng)價(jià)格情況,作出如下分析:月餅價(jià)格應(yīng)由價(jià)值決定,并在供求關(guān)系的變動(dòng)中形成和不斷調(diào)整,因此過(guò)高的價(jià)格是無(wú)法長(zhǎng)期存在的。對(duì)此,我們還可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生“特定時(shí)期的精品月餅存在天價(jià),那些與精品月餅相似的其他精品商品的價(jià)格和價(jià)值相背離這一現(xiàn)象在當(dāng)前應(yīng)當(dāng)說(shuō)不是個(gè)別,它到底說(shuō)明了什么?”這樣探討的教學(xué)方法使學(xué)生樂(lè)意積極參與,大膽探索,既聯(lián)系實(shí)際,又鍛煉了能力,可謂一舉多得。

課堂教學(xué)中的合作是要求教師把課堂看作是師生共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步的統(tǒng)一體,講究師生的和諧共進(jìn)。如在講授《市場(chǎng)交易的原則》時(shí),讓學(xué)生以小品的方式表演課文中的“自愿、平等、公平、誠(chéng)實(shí)信用”四原則,教師進(jìn)行適度的點(diǎn)評(píng)、歸納,雙方合作愉快。學(xué)生在笑聲中獲得了知識(shí),融洽了師生關(guān)系。

新時(shí)期要提高思想政治課的教學(xué)效果,增強(qiáng)實(shí)效性,使其煥發(fā)生機(jī)活力,方法不一而足,只要我們認(rèn)真做好“微笑、尊重、寬容、民主、探究、合作”六個(gè)環(huán)節(jié),就能把課堂變成展示學(xué)生智慧碰撞的場(chǎng)所,展示才華的舞臺(tái),就能使我們的思想政治課有聲有色,從而達(dá)到預(yù)期效果。

作者單位:河北省衡水市職教中心