侯桂蓮

摘要：復(fù)習(xí)的目的，不僅僅只是為了應(yīng)付考試，更主要的是讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和整理，進(jìn)一步提高學(xué)生駕馭語言的能力，復(fù)習(xí)期間，教師應(yīng)作為這方面的一個(gè)組織者和傳道解惑者。

關(guān)鍵詞：因材施教突破難點(diǎn)題海戰(zhàn)術(shù)

復(fù)習(xí)是英語教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，而總復(fù)習(xí)更是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固運(yùn)用知識的重要階段，它是按照一定的目的、計(jì)劃，由學(xué)生主動(dòng)獲取知識，培養(yǎng)技能的過程。我從事初中英語教學(xué)工作多年，在英語總復(fù)習(xí)中認(rèn)真琢磨，對如何搞好總復(fù)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、要明確英語復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。復(fù)習(xí)的目的是系統(tǒng)地掌握、歸納所學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握所學(xué)知識各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對知識的理解，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。復(fù)習(xí)要根據(jù)這個(gè)目的從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行組織，使全體學(xué)生在復(fù)習(xí)中成績提高一步。

二、抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。重點(diǎn)是那些在整體中或各層次、各部分中起關(guān)鍵作用。發(fā)揮提綱挈領(lǐng)作用的內(nèi)容。重點(diǎn)是相比較而存在的，是可以分層次的。在全而復(fù)習(xí)中抓重點(diǎn)就是抓住關(guān)鍵性的東西，抓住大面積的內(nèi)容，抓住英語交際使用中最經(jīng)常使用的內(nèi)容。突破難點(diǎn)，就是為了掃除系統(tǒng)全而掌握知識和提高能力的障礙，是為全面提高英語語言能力服務(wù)的。抓重點(diǎn)、破難點(diǎn)可以使復(fù)習(xí)更…有成效，可以帶動(dòng)全面知識的掌握，促進(jìn)使用能力的提高，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效方法。

三、切忌題海戰(zhàn)術(shù)。復(fù)習(xí)課的例題和習(xí)題必須精選，使其具有典型性和啟發(fā)性，在復(fù)習(xí)中搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，是不可取的。復(fù)習(xí)時(shí)，要把全班學(xué)生按知識缺陷層次分類，做到因材施教。更重要的是，加強(qiáng)基本技能的復(fù)習(xí)，是為了進(jìn)一步熟練應(yīng)用知識的技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。在復(fù)習(xí)中做一些綜合練習(xí)足可以的、必要的，教學(xué)實(shí)踐證明，“題海戰(zhàn)術(shù)”不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

四、要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生思維能力。現(xiàn)在的學(xué)生思維能力相對較低，復(fù)習(xí)時(shí)在重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還要重點(diǎn)培養(yǎng)和發(fā)展他們的思維能力，把思維方法相同的內(nèi)容集中起來讓學(xué)生揭示其規(guī)律。如句子時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用，重點(diǎn)是句子中謂語動(dòng)詞的變化，句子結(jié)構(gòu)是不變的。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可把同一個(gè)句子，運(yùn)用所學(xué)的各種時(shí)態(tài)表達(dá)出來，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，以便達(dá)到分析問題和解決問題的技能。

五、復(fù)習(xí)課的形式要新。很多學(xué)生認(rèn)為英語難學(xué)，對英語不感興趣，認(rèn)為是外國人的語言，與我們無關(guān)，這足比較普遍的現(xiàn)象。必須消除學(xué)生的心理障礙，提高學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極地參與復(fù)習(xí)。所以，要給學(xué)生復(fù)習(xí)的豐動(dòng)權(quán)。把更多的時(shí)間留給學(xué)生，改變羅列知識的“機(jī)械復(fù)習(xí)”。復(fù)習(xí)的前期，要著重按復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，使學(xué)生掌握知識的系統(tǒng)性，加深對知識的理解；復(fù)習(xí)的中期，著重是熟練技能，對知識的綜合運(yùn)用，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；復(fù)習(xí)的后期，要給學(xué)生自己復(fù)習(xí)時(shí)間，給他們主動(dòng)權(quán)，使他們認(rèn)真自學(xué)，整理知識，獨(dú)立思考，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)解題技能。

總之，復(fù)習(xí)不能離開課本，課本中的內(nèi)容是提綱的主要內(nèi)容，我們要抓住鞏固訓(xùn)練。但是對復(fù)習(xí)題要嚴(yán)格控制深度、廣度，列于那些外來復(fù)習(xí)資料要慎重選擇，否則不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，還會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。甚至使學(xué)生厭學(xué)，效果適得其反，這樣才能真正地提高教學(xué)成績。

作者單位：河北辛集市王口鎮(zhèn)孟家莊中學(xué)