獨立學(xué)院汽車構(gòu)造課教學(xué)改革探究

孟麗君

摘要 汽車構(gòu)造課程是車輛工程專業(yè)和交通運輸專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課。以汽車構(gòu)造課程為切入點,依據(jù)獨立學(xué)院自身特點,結(jié)合在獨立學(xué)院的工作經(jīng)驗,探討?yīng)毩W(xué)院汽車構(gòu)造課程改革的主要途徑。

關(guān)鍵詞 汽車構(gòu)造課程;獨立學(xué)院;教學(xué)改革

中圖分類號:G642.0 文獻標識碼:B 文章編號:1671-489X(2009)27-0037-02

Research on Educational Reform of Automobile Construction Course in Independent College//Meng Lijun

Abstract The automobile construction course is one of the fundamentally required courses of automobile engineering specialty and transportation and communication specialty. Taking the automobile construction course as the breakthrough point, according to independent institute own characteristic and my independent institutes work experience, it is discussed the main ways of automobile construction course reform in independent institute in this paper.

Key words automobile construction course; independent institute; educational reform

Authors address Huaxia College of Wuhan University of Science and Technology, Wuhan, 430223, China

汽車構(gòu)造課程是車輛工程專業(yè)和交通運輸專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課,是學(xué)生接觸的第一門與汽車專業(yè)緊密相關(guān)的課程,其教學(xué)質(zhì)量直接影響后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。為適應(yīng)當今汽車行業(yè)發(fā)展的需求,緊跟汽車技術(shù)不斷發(fā)展的形勢,培養(yǎng)社會迫切需要的實用型人才,必須改變傳統(tǒng)的課堂講授模式。傳統(tǒng)的課堂授課模式不能滿足教育發(fā)展的要求,如何在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi),向?qū)W生講授更多、更新的知識信息,更好地培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)認真地做實驗的能力,成為汽車構(gòu)造課亟待解決的問題。另一方面,獨立學(xué)院的生源屬于第三批本科,質(zhì)量與母體院校的一、二批本科學(xué)生有很大的差距。本文探討?yīng)毩W(xué)院汽車構(gòu)造課程改革的主要方法。

1 教材選擇

教材的選用決定教學(xué)的方向、培養(yǎng)人才的定位。目前獨立學(xué)院汽車構(gòu)造課程所使用的教材還主要是沿用母體院校的授課選取的教材,這些教材盡管很成熟,而且在理論闡述上也非常系統(tǒng),但卻不太適合注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)的獨立院校。獨立院校汽車構(gòu)造課的教材選擇要突出其實用性、應(yīng)用性,理論聯(lián)系實際,弱化理論的抽象性。為了配合教改的順利執(zhí)行,學(xué)院應(yīng)組織教師,尤其是有經(jīng)驗的教師進行自主教材編寫。對于教材內(nèi)容要有取舍、一些較深的理論、難點在不影響基本內(nèi)容講述的前提下應(yīng)予以舍棄、簡約等處理。

2 教學(xué)方法

與普通本科高校的學(xué)生相比,獨立學(xué)院的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱,沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)格,自學(xué)能力較差,主動性和自信心不足,但他們在人際交往、組織與協(xié)調(diào)、實踐與創(chuàng)新等方面往往表現(xiàn)出突出的才能。在教學(xué)方法和評價方法上,要認真研究獨立學(xué)院學(xué)生的特點,積極探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)和評價方法。教師要有先進的教與學(xué)的理念,可采用如啟發(fā)式教學(xué)、發(fā)展式教學(xué)、討論式教學(xué)、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)等。

3 利用多媒體

媒體課件充分利用現(xiàn)代計算機多媒體技術(shù),將文字、圖片、聲音、動畫和視頻等諸多媒體完美地融合在一起,使課堂教學(xué)的形式和方法發(fā)生巨大的變化,課堂氣氛活躍、生動,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。同時,課程組將實踐環(huán)節(jié)錄制成錄像,清晰形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,給學(xué)生以深刻印象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如自動變速器的結(jié)構(gòu)單憑二維圖不好講清楚,而通過多媒體動畫和視頻錄像則可以形象地將其各組成展示出來。

4 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

獨立學(xué)院的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。課堂教學(xué)及實踐教學(xué)中應(yīng)采用多種形式,調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如積極使用多媒體課件和相關(guān)實物,在講發(fā)動機構(gòu)造之前,可給學(xué)生播放一下發(fā)動機零件的分解與組裝動畫,這樣一下子就激發(fā)學(xué)生的興趣;開始講具體零件結(jié)構(gòu)時,可把具體零件或者模型帶到課堂展示給學(xué)生。又如,注重理論聯(lián)系實際,在講制動系時,可演示法拉利跑車制動系特點,并配以實物圖。同時鼓勵學(xué)生參加與汽車相關(guān)的一些興趣學(xué)習(xí)小組和實踐活動。

獨立學(xué)院的學(xué)生自覺性較低,針對這種情況,可在課前幾分鐘開展討論或提問活動。課堂教學(xué)快結(jié)束時布置一個和汽車構(gòu)造相關(guān)的熱點話題,鼓勵學(xué)生課下積極收集資料,認真準備。上課前幾分鐘學(xué)生可各抒己見,按表現(xiàn)情況打分,并計入平時成績;或針對上次學(xué)過的內(nèi)容進行隨機提問,按表現(xiàn)計入平時成績。

5 加強實踐環(huán)節(jié)

做好課程內(nèi)實驗和課程后續(xù)實習(xí),同時建立開放性實驗室,保證每一位學(xué)生都能親自動手反復(fù)操作。建設(shè)的相關(guān)實驗室包括:1)汽車構(gòu)造綜合陳列室,陳列各種汽車整車、總成、部件的實物、解剖教具、模型等,另外還有汽車空調(diào)、ABS、主動懸架、電控發(fā)動機系統(tǒng)等動態(tài)演示展品供學(xué)生自己操作;2)汽車整車拆裝實驗室,配有各種類型的汽車整車實物教具,可進行汽車整車拆裝與維修的綜合性實驗;3)汽車電氣實驗室,配有汽車整車電氣線路、發(fā)電機、啟動機等教具,可進行汽車電氣結(jié)構(gòu)的綜合性實驗。

同時需加強實驗室教師綜合素質(zhì)。實習(xí)時,應(yīng)配備一個任課教師,一個有實際經(jīng)驗的實驗員,選拔具有奉獻精神、責(zé)任心強、理論基礎(chǔ)扎實、專業(yè)知識淵博的教師和實驗技術(shù)人員參加實驗室工作。

6 加強師生交流

通過課間聊天、E-mail、QQ,加強和學(xué)生的溝通,及時了解他們的知識掌握情況,解答他們學(xué)習(xí)過程中遇到的難題,給學(xué)生提供汽車構(gòu)造最新技術(shù)、本專業(yè)的就業(yè)形勢等信息。

7 成績考核

成績考核由課堂回答問題(5%)、課堂討論(10%)、作業(yè)(5%)、實驗實踐(20%)、閉卷考試(60%)等部分組成。這種考核方式提高了學(xué)生平時參與課堂和實踐活動的積極性。

8 加強教師能力建設(shè)

獨立學(xué)院的汽車專業(yè)任課教師大部分為新畢業(yè)的本科生及碩士、博士研究生。盡管在總體上青年教師一般都具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識,且思想活躍,眼界開闊,但絕大多數(shù)青年教師畢竟剛走出學(xué)?；蜓芯繖C構(gòu),而且多來自非師范院校,教育教學(xué)理論知識及經(jīng)驗比較欠缺。學(xué)院要積極向青年教師提供較多的培訓(xùn)、進修、學(xué)術(shù)交流的機會,使得青年教師的知識結(jié)構(gòu)能夠及時更新和改善;鼓勵青年教師從老教師身上學(xué)到精湛的師能和高尚的師德,使其教學(xué)方法得到改進,教學(xué)能力得到提高。

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