趙慧敏

現(xiàn)代社會(huì)生活中，隨處可見(jiàn)的公益廣告，以其旗幟鮮明的主題、褒貶有別的方式和別具一格的藝術(shù)形象營(yíng)造著一種氣氛和聲勢(shì)，傳播著社會(huì)文明，弘揚(yáng)著道德風(fēng)尚，促進(jìn)了社會(huì)主義精神文明建設(shè)。這些都與初中思想品德課的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式等有著殊途同歸之妙，也為思想品德教學(xué)中應(yīng)用公益廣告提供了可能性。在歷經(jīng)一年多的探索后，筆者對(duì)兩者的結(jié)合有了一些不成熟的想法，現(xiàn)將之組織成文，請(qǐng)同仁不吝賜教。

一、用公益廣告提升導(dǎo)入時(shí)效

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，精彩的課堂導(dǎo)入，使學(xué)生上課伊始就產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，快速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為整堂課的成功教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，收到事半功倍的成效。運(yùn)用公益廣告正是符合這一要求的導(dǎo)入方式之一，它貼近生活、真實(shí)平易，在學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)性資源與新知識(shí)資源之間架起了一座橋梁，一開(kāi)始就能緊緊抓住學(xué)生，讓學(xué)生的大腦瞬間興奮起來(lái)，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，最大限度地發(fā)揮主動(dòng)性，探索新知識(shí)、新問(wèn)題，從而取得理想的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“民族精神”一課時(shí)，筆者引用了抗震救災(zāi)的一則公益廣告圖片作為導(dǎo)入(見(jiàn)圖1)。在學(xué)生仔細(xì)觀察圖片、提取相關(guān)信息時(shí)，筆者開(kāi)始引導(dǎo)：“‘昂起倔強(qiáng)的頭顱，燃起火熱的心，挺起不屈的脊梁!這是溫家寶總理第二次趕赴災(zāi)區(qū)，向受災(zāi)師生們喊出的震天動(dòng)地的口號(hào)!這張圖片將這句鏗鏘有力的話和兩雙緊握在一起并高擎五星紅旗的手?jǐn)[在一起，有什么寓意呢?”學(xué)生在分析探討時(shí)，個(gè)個(gè)心潮澎湃、有感而發(fā)，他們的回答不約而同地涉及“不屈不撓”“一方有難、八方支援”等精神，為“民族精神”一課的教學(xué)鋪平了道路。

二、用公益廣告突破重難點(diǎn)

每節(jié)課都有重難點(diǎn)，它們是課堂教學(xué)的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，所以必須予以突破。公益廣告的藝術(shù)表現(xiàn)手法平實(shí)、常見(jiàn)，極易引起人們的共鳴、共識(shí)，從而起到警示或?qū)蜃饔谩Ｕ缑珴蓶|在《實(shí)踐論》中所說(shuō)：“感覺(jué)到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才更深刻地感覺(jué)它。”通過(guò)公益廣告這種形式，我們可以幫助學(xué)生深入淺出地理解某些重要觀點(diǎn)、重要原理。例如，在教學(xué)“可持續(xù)發(fā)展”一課時(shí)，為突破“如何正確處理人與自然關(guān)系”這個(gè)重難點(diǎn)，筆者利用一則環(huán)保公益廣告：一個(gè)衣衫襤褸的中年男子，在將致富的眼光移到了房后的小山上后，綠意蔥蘢的小山漸漸變成了荒蕪不堪的小山，而小山前的小房子卻變成了高房子；中年人過(guò)上了富裕的生活，但一場(chǎng)突如其來(lái)的暴風(fēng)雨挾帶著大量泥沙傾瀉而下，高房子被沖垮了……也許是從未曾將熟悉的場(chǎng)景和突如其來(lái)的災(zāi)難畫(huà)上等號(hào)，學(xué)生看完此片后情緒激烈，臉上寫(xiě)滿了驚訝。這時(shí)筆者一一提問(wèn)：這則公益廣告，它想向我們說(shuō)明什么?你覺(jué)得在現(xiàn)實(shí)生活中那樣的場(chǎng)景真會(huì)出現(xiàn)嗎?能避免嗎?怎么避免?形象的視頻，加上系列問(wèn)題的探討，使學(xué)生牢固樹(shù)立了“自然界是客觀存在的，人類(lèi)在利用自然、改造自然時(shí)一定要遵循自然規(guī)律，和自然和諧相處，否則要受到自然的懲罰”等觀念，本節(jié)課的重難點(diǎn)也迎刃而解了。

三、用公益廣告提升小結(jié)質(zhì)量

課堂小結(jié)是教師在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的回顧、整理、歸納、深化，也是學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)抽象概括能力、保持和升華學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中起著不可忽視的作用。公益廣告常常以普通人的視角敘述日常生活中的平凡、細(xì)小的現(xiàn)象，凸顯“平凡中見(jiàn)偉大，細(xì)小中見(jiàn)高尚”的功效。我們利用公益廣告進(jìn)行課堂小結(jié)，就能達(dá)到“以小見(jiàn)大、畫(huà)龍點(diǎn)睛”的效果。如在“公民基本道德規(guī)范”一課的小結(jié)環(huán)節(jié)中，筆者采用了一則公益廣告：地鐵車(chē)箱內(nèi)，地板上一個(gè)空的易拉罐，人們不斷地踢來(lái)踢去，畫(huà)外音以足球比賽的形式作解說(shuō)，將人們的行為比喻成球賽中的傳球，人們都看著這個(gè)易拉罐，但是沒(méi)有人撿起來(lái)。最終，易拉罐被踢到了一個(gè)男孩子的腳下，他撿了起來(lái)，丟進(jìn)了垃圾筒。畫(huà)外音：“球進(jìn)了!”垃圾筒上的文字：“公德比賽，今天起正式開(kāi)賽?！币曨l播放后，筆者建議學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)問(wèn)題、解決問(wèn)題。幾分鐘后，一個(gè)個(gè)精彩問(wèn)題接踵而至：球指代什么?球?yàn)槭裁磿?huì)被人們踢來(lái)踢去?這種踢來(lái)踢去的現(xiàn)象能被更改嗎，怎么改?今天指什么時(shí)候?開(kāi)賽指誰(shuí)參加比賽……隨后又被學(xué)生一一解答。這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)和處理，使“公民基本道德規(guī)范”一課的知識(shí)點(diǎn)從“是什么?”“為什么?”“怎么辦?”等三個(gè)層面中得到了強(qiáng)化，學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言組織能力、概括能力等得到了升華，從而使整堂課畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。此外，還可以嘗試由學(xué)生自己設(shè)計(jì)公益廣告作為總結(jié)提升，比如在教學(xué)“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”時(shí)，筆者以學(xué)生小組合作完成一則公益廣告作為本課的結(jié)束，就收到了意料之外的奇效。

四、用公益廣告構(gòu)建復(fù)習(xí)專(zhuān)題

以央視廣告部2008年的公益廣告為例，策劃了“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”“節(jié)日、節(jié)氣”“抗震救災(zāi)”“預(yù)防腐敗”等系列公益廣告，并推廣綠色廣告標(biāo)識(shí)的使用范圍，為社會(huì)創(chuàng)造了更加綠色的廣告環(huán)境，對(duì)公眾起到良好的教育作用。而這些公益廣告經(jīng)過(guò)整理，都可以專(zhuān)題學(xué)習(xí)的形式出現(xiàn)，促使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)，真正達(dá)到靈活應(yīng)用、舉一反三的目的。比如，復(fù)習(xí)環(huán)境保護(hù)專(zhuān)題時(shí)，筆者挑選了《拍賣(mài)會(huì)》這則公益廣告的視頻：未來(lái)世紀(jì)的一個(gè)拍賣(mài)會(huì)上，拍賣(mài)師先拍賣(mài)一個(gè)清代玉觀音，起價(jià)20萬(wàn)元，買(mǎi)家表情冷淡；但當(dāng)拍賣(mài)師拿出地球上最后一株植物和地球上最后一瓶未受污染的水時(shí)，買(mǎi)家們紛紛競(jìng)拍，致使拍賣(mài)價(jià)一路飆升至千萬(wàn)元；最后當(dāng)拍賣(mài)師拿出地球上最后一罐未受污染的標(biāo)價(jià)為無(wú)價(jià)的空氣時(shí)，拍賣(mài)現(xiàn)場(chǎng)沸騰了，買(mǎi)家們驚呆了，隨后爭(zhēng)先恐后上前，此時(shí)屏幕上打出幾個(gè)字：失去了她才知道珍惜。在視頻播放后，不用教師作多少提示，學(xué)生就踴躍發(fā)言，一個(gè)個(gè)緊扣主題的精彩提問(wèn)此起彼伏：玉觀音的拍賣(mài)價(jià)為什么比一株植物低?無(wú)污染的空氣為什么被標(biāo)為無(wú)價(jià)?類(lèi)似的問(wèn)題在我們周?chē)€有哪些呢?如何避免出現(xiàn)“失去了她才知道珍惜”的場(chǎng)景?等等。公益廣告將所學(xué)知識(shí)串聯(lián)成一個(gè)有機(jī)整體，學(xué)生知識(shí)遷移和重組的能力得到培養(yǎng)，綜合分析和解決問(wèn)題的能力也在提高。

五、用公益廣告提升考試技巧

新課程改革以來(lái)，包括臺(tái)州市在內(nèi)的初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試社會(huì)政治試卷突出了“綜合性、人文性、開(kāi)放性和時(shí)代性”的命題趨勢(shì)，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)能力立意、學(xué)以致用，因此大量生活化、活潑新穎的題型層出不窮。其中公益廣告貼近社會(huì)、貼近時(shí)代、貼近生活，以此命題，既強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識(shí)、拓展了考生的知識(shí)運(yùn)用能力，又給了考生很大的創(chuàng)意空間，因而也越來(lái)越為命題者所青睞。為此，思想品德課教師必須對(duì)公益廣告語(yǔ)的欣賞、設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)做一介紹，讓學(xué)生能嫻熟地運(yùn)用考試技巧。例如，要求學(xué)生就“公民義務(wù)獻(xiàn)血”為主題設(shè)計(jì)一句公益廣告詞，學(xué)生在掌握要領(lǐng)后，設(shè)計(jì)出了不少朗朗上口的好句子，如“點(diǎn)點(diǎn)滴滴

匯心海，片片真情暖人間”“我健康，我獻(xiàn)血，我自豪!”“讓自己的生命為別人開(kāi)一次花!”等等。學(xué)生在嫻熟考試技巧的同時(shí)，也關(guān)注了生活，提升了自己的社會(huì)責(zé)任感。

六、用公益廣告增強(qiáng)育人功能

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：“思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，社會(huì)規(guī)范也只有通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化?！背踔袑W(xué)生正處于青春期，其身心發(fā)展有著該年齡段所具有的特征，為此，思想品德課教師必須做好指引工作，善于通過(guò)豐寓多彩的載體，將深?yuàn)W的理論知識(shí)和正確的輿論導(dǎo)向表現(xiàn)出來(lái)，并延伸于課堂內(nèi)外，推動(dòng)學(xué)生在生活實(shí)踐和道德沖突中積極體驗(yàn)、探究，實(shí)現(xiàn)思想品德的言行一致。一則好的公益廣告要很好地傳遞某種觀念或行為準(zhǔn)則，必然要唾棄“暴風(fēng)驟雨般的猛灌狂輸”或“一本正經(jīng)的直面說(shuō)教”等不當(dāng)做法，而需以倡導(dǎo)的方式進(jìn)行平等的交流，將深刻的思想內(nèi)涵融入生動(dòng)感人的視覺(jué)形象之中，達(dá)到耳濡目染、潛移默化的效果，這正符合學(xué)生易在親切自然的氛圍中輕松愉悅地接受某種思維意識(shí)的特征。所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育時(shí)，不妨適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用此類(lèi)題材的公益廣告，必定比簡(jiǎn)單的說(shuō)教更能震撼學(xué)生的心靈。例如，在教學(xué)“和諧社會(huì)”一課時(shí)，對(duì)“講文明從小事做起”這一觀點(diǎn)，筆者并沒(méi)有一再?gòu)?qiáng)調(diào)，而是先播放一則由濮存昕主演的奧運(yùn)公益廣告《文明之光》：“……我相信，文明就在我們身邊……文明離我們只不過(guò)是十公分的距離……其實(shí)文明，就在我們心中，我們會(huì)在生活中不經(jīng)意地流露著，有時(shí)，多一個(gè)手勢(shì)，對(duì)別人來(lái)說(shuō)，就是多一份體諒……我相信，我們每個(gè)人邁出一小步，就會(huì)使社會(huì)邁出一大步，所以我發(fā)現(xiàn)。文明是二種力量，就像奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f一樣，在每個(gè)人手中傳遞，也能夠匯聚所有人的熱情……樸實(shí)無(wú)華的解說(shuō)詞和平淡無(wú)奇的畫(huà)面相得益彰，很好地表達(dá)了“講文明從小事做起”這一觀點(diǎn)，教師無(wú)需多說(shuō)什么，只需引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們所聽(tīng)到的、所看到的、所感受到的，情感的共鳴就產(chǎn)生了，教育的意義就達(dá)到了。

新課改形勢(shì)下，時(shí)效性已成為課堂的生命。課堂時(shí)效性的提高，是一項(xiàng)綜合性、長(zhǎng)期性的工作，更是一項(xiàng)創(chuàng)新性的工作，我們教師唯有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，在假設(shè)中實(shí)踐、在實(shí)踐中創(chuàng)新，方能達(dá)到提升課堂時(shí)效性的目的。將短小精悍的公益廣告融入到思想品德課中正是一個(gè)嘗試，意圖增強(qiáng)教學(xué)的生活性、時(shí)代性、趣味性，促使學(xué)生真正理解教材、活學(xué)活用教材，最終達(dá)成提升“教”和“學(xué)”時(shí)效性的目的。