張　星

摘要在每年不少學(xué)生的高考失誤中，答題的不規(guī)范是一個(gè)重要原因，本文對(duì)一些常見的不規(guī)范現(xiàn)象進(jìn)行了歸納探究，并提出了相應(yīng)的改正措施。

關(guān)鍵詞探究表現(xiàn)原因規(guī)范化

在每年的語文高考中，總有不少考生出現(xiàn)失誤，究其原因，當(dāng)然很多，不過。我想在眾多原因之中，答題不合乎規(guī)范應(yīng)該是其中之一，隨著高考的不斷深入，答題規(guī)范化的問題也日益突出。此問題也會(huì)直接影響到學(xué)生得分的高低。為了讓我們的學(xué)生迅速走出答題不規(guī)范的誤區(qū)，我特意就語文答題規(guī)范代的問題與諸位同仁進(jìn)行探討。

一、學(xué)生語文答題不規(guī)范的原因

語文這門學(xué)科是一個(gè)“慢性”學(xué)科，在我們山區(qū)中學(xué)比較受到冷落，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興致不高，甚至有的學(xué)生還把它納入到可學(xué)可不學(xué)的范圍，這種對(duì)待語文學(xué)科的態(tài)度直接影響到語文答題的態(tài)度，態(tài)度不認(rèn)真，馬虎行事，怎么可能答題規(guī)范呢?這是其一。其二，現(xiàn)在不少學(xué)生語文功夫差，心可意會(huì)但難以言傳。在這種狀況的支配下，腳踩西瓜皮說到哪里算哪里。抓不到要領(lǐng)，這種情況何談規(guī)范化答題。其三，學(xué)習(xí)語文，沒有正確的語文觀，以為學(xué)習(xí)語文就是看幾本小說，背幾篇文章，寫幾篇日記，有些學(xué)生面對(duì)一首詩、一篇散文或一篇小說，要其分析，根本無從下手，有時(shí)勉強(qiáng)說上幾句，也都是行外話，語文方面的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)術(shù)語，知之甚少，因此答題無法規(guī)范。

二、學(xué)生答題不規(guī)范的種種表現(xiàn)

縱觀學(xué)生平日的語文答卷，總結(jié)其不規(guī)范之處，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1丟三落四。在翻譯“豪家仆奪負(fù)薪者妻，發(fā)吏捕治之，豪折節(jié)為善人”時(shí)，許多學(xué)生隨意將其中“負(fù)”“發(fā)”兩個(gè)字丟掉不予以翻譯，最終導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

2答非所問。沒有根據(jù)題目的要求，胡編亂造，不著邊際。例如：學(xué)生在賞析張耒的詩歌《初見嵩山》時(shí)，有這么一道題：“此詩為什么用‘清瘦形容嵩山?請(qǐng)作簡要分析?！庇袑W(xué)生答“因?yàn)獒陨浇?jīng)過雨水的洗禮，明朗因而顯得很清瘦”。再看參考答案：詩人用清瘦來形容嵩山，是物我為一的表現(xiàn)。體現(xiàn)了詩人感情的外化，反映了他的精神氣質(zhì)與追求。兩種答案一對(duì)比相差甚遠(yuǎn)。

3角度不準(zhǔn)。語文答題尤其是現(xiàn)代文閱讀的答題，選準(zhǔn)角度是答題的關(guān)鍵?？墒俏覀兊膶W(xué)生常常沒有此意識(shí)，原文照搬，不合角度，得分自然低。

三、如何讓學(xué)生語文答題規(guī)范化

這個(gè)問題是一個(gè)綜合性的問題，非一朝一夕可能解決，需要一個(gè)長久的有意識(shí)的訓(xùn)練過程。針對(duì)學(xué)生的普遍問題，我個(gè)人認(rèn)為，可以從如下幾個(gè)方面著手訓(xùn)練矯正，以求學(xué)生語文答題規(guī)范化。其一、培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，大家知道，高考閱卷也好還是平時(shí)閱卷也好，一般采用采點(diǎn)打分法，即擊中一點(diǎn)就可以給一點(diǎn)分，正因?yàn)槿绱?，如果平日加?qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的訓(xùn)練，培養(yǎng)其細(xì)心程度，培養(yǎng)其分點(diǎn)答題的習(xí)慣，就會(huì)減少出現(xiàn)丟三落四的現(xiàn)象，例如要翻譯“可以賓月之來而餞其往”這句話，就可以指導(dǎo)學(xué)生抓住其重點(diǎn)字“賓”“餞”“往”，只要能夠準(zhǔn)確地將這三個(gè)字翻譯出來，這道題就基本可以得滿分了。其二，分門別類歸納詩歌題目的答題專業(yè)術(shù)語，不少學(xué)生在答題時(shí)，苦于缺乏專業(yè)術(shù)語的表達(dá)，只得東拼西湊，如果在我們平時(shí)的教學(xué)過程中，有意識(shí)地為學(xué)生歸納總結(jié)一下各類主觀題的專業(yè)術(shù)語，以便于學(xué)生在答題時(shí)選擇，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比臨時(shí)摸腦袋強(qiáng)得多，例如詩題的表達(dá)方式，有敘述、描寫、議論、抒情，描寫又分為正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)描、白描，抒情可分為直接抒情和間接抒情。間接抒情又分成了融情于景，融情于物，融情于事等等。浪漫主義，試想如果學(xué)生對(duì)這類術(shù)語滾瓜爛熟，那么答題時(shí)，也就不會(huì)不得要領(lǐng)。其三，重點(diǎn)破解高考文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀題答題模式，具體模式如下：(1)對(duì)“理解作者在文中的重要語句所表達(dá)的含義”的題，多用原文或整合原文語句作答。(2)對(duì)“理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及作用題”結(jié)合原文信息和所學(xué)語文知識(shí)進(jìn)行解答。(3)對(duì)“審美鑒賞性試題”要求我們能分辨出文章語句段的表現(xiàn)方法，領(lǐng)悟其表達(dá)技巧，審視其藝術(shù)效果，把握獨(dú)特風(fēng)格，進(jìn)而進(jìn)行有個(gè)性的欣賞。一般來說題目只會(huì)要求從某個(gè)方面進(jìn)行賞析。寫作時(shí)只能緊扣一個(gè)方面，從某一角度賞析，選準(zhǔn)角度，不求面面俱到。

總之，語文答題規(guī)范化，問題值得探討的地方十分多，我主要就談以上幾點(diǎn)，希望能夠引起廣大同仁的共鳴。

作者簡介：張星，湖北省通城一中教師。