法國軍人從這里走出

李　革

20世紀(jì)90年代初，特別是海灣戰(zhàn)爭結(jié)束后，走進(jìn)法國三軍防務(wù)學(xué)院，你會感覺到它的不同，這個時期以后從這里走出來的法國軍人也明顯帶著新學(xué)院的氣息。

多軍種聯(lián)合教學(xué)

法國三軍防務(wù)學(xué)院受三軍參謀長直接領(lǐng)導(dǎo)，其級別為軍級單位。學(xué)院編制人員140人，其中軍官47人。學(xué)院不設(shè)教員編制，所有教員均為外請地方大學(xué)人員或部隊(duì)、機(jī)關(guān)人員。這樣做的目的是為了充分利用地方大學(xué)強(qiáng)大的科研資源以及部隊(duì)、機(jī)關(guān)現(xiàn)行的作戰(zhàn)理論向?qū)W員講授最新的知識、技能，既節(jié)省了人員經(jīng)費(fèi)，又加大了院校間、院校與部隊(duì)間的聯(lián)系。

學(xué)員隊(duì)是學(xué)院的主體，編為4個軍種系，即陸軍系、海軍系、空軍系和憲兵系。學(xué)院每年招收330名學(xué)員。其中110名外籍學(xué)員，學(xué)制1年。學(xué)員來自近80個國家，主要為35~40歲的少校、中校銜軍官，經(jīng)推薦、考核后錄取。所有學(xué)員不分國家、軍種混合編入上述4個系中，每個系盡量保持四個軍種的人數(shù)所占比例大致相同。在人員編制上，不僅學(xué)員隊(duì)體現(xiàn)了多軍種聯(lián)合編成的特點(diǎn)，整個學(xué)院也是一個多軍種的聯(lián)合編成，從院領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)院的每一個部門組成人員均來自四個不同的軍種，各軍種在學(xué)院的在編人數(shù)基本保持相同比例，學(xué)院不存在由單一軍種人員組成的部門。

重點(diǎn)考慮學(xué)員的任職

三軍防務(wù)學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)員具備面向世界的未來式、開放式思維能力；能夠?qū)娛聭?zhàn)略及聯(lián)合戰(zhàn)役等問題進(jìn)行思考；研究軍種之間、盟國之間聯(lián)合作戰(zhàn)的方法；深入探討未來歐洲防務(wù)及多國部隊(duì)共同維合行動時的兵力指揮與協(xié)調(diào)問題。粗中有細(xì)，學(xué)員可根據(jù)自身的任職需求選擇參與并進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容由三大部分組成，分別為：總體國防教育、作戰(zhàn)教育和專業(yè)軍種教育。其中，專業(yè)軍種教育是學(xué)員對本軍種相關(guān)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)法軍及北約成員國相應(yīng)軍種的有關(guān)內(nèi)容，其具體內(nèi)容將根據(jù)各軍種參謀長和憲兵總局局長的指示確定，其中包括與盟軍的互相參觀和交流。以海軍為例，教育的內(nèi)容包括法國海軍史、法國海軍建設(shè)與未來的發(fā)展、世界主要國家海軍基本情況、馬漢的海軍思想、英阿馬島海戰(zhàn)的戰(zhàn)略指導(dǎo)與戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用等。

為了使學(xué)員更好地適應(yīng)畢業(yè)后任職需要，提升學(xué)員的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)院鼓勵學(xué)有余力的學(xué)員（主要是法籍學(xué)員）攻讀地方大學(xué)博士學(xué)位。三軍防務(wù)學(xué)院與巴黎大學(xué)、巴黎政法學(xué)院等法國著名大學(xué)簽有協(xié)議，學(xué)員無須考試即可入學(xué)，只要畢業(yè)答辯通過就可獲得相應(yīng)學(xué)位。

實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)辦公是該院的另一大特點(diǎn)。所有在校人員都由學(xué)院網(wǎng)管中心分配一個實(shí)名電子郵箱，學(xué)員以及學(xué)院所有在編人員每日到校的第一件事就是打開電腦并接入校園網(wǎng)，所有的命令、指示、通知、消息、請示、匯報、課程安排等均以郵件的方式或通播或?qū)０l(fā)傳達(dá)到相關(guān)人員。重要郵件都要求有回執(zhí)，這樣，即使有人一段時間不在學(xué)校，回校后仍能及時掌握學(xué)校的一切情況。

除了共同課及部分專業(yè)課在階梯教室內(nèi)進(jìn)行外，學(xué)員的教學(xué)活動大都在本班教室內(nèi)進(jìn)行，每個教室都配有一臺網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)、一臺專用可上國際互聯(lián)網(wǎng)的電腦以及各種投影、攝像、音響設(shè)備，各學(xué)員隊(duì)還配有掃描儀、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)等，學(xué)員均可以隨意使用。學(xué)院為每名學(xué)員統(tǒng)一配發(fā)一臺筆記本電腦(畢業(yè)時交還)，學(xué)員所有的作業(yè)包括考試都在電腦網(wǎng)絡(luò)上完成。

校園網(wǎng)是展開各種教學(xué)活動最重要的保障工具，它是一個龐大數(shù)據(jù)庫，學(xué)員可以通過它查找所需資料。同時它也是一個演習(xí)平臺，在實(shí)施圖上推演作業(yè)時，不同作戰(zhàn)部位的人員依靠它來形成一個完整的演習(xí)作戰(zhàn)預(yù)案。

多重評估

學(xué)院對學(xué)員的日常管理十分人性化，院方認(rèn)為，能進(jìn)入這所學(xué)院學(xué)習(xí)的都是優(yōu)秀的高級軍官，不應(yīng)該也不能像初級院校那樣實(shí)施各種嚴(yán)格的限制，因而學(xué)院對學(xué)員的管理主要是教學(xué)管理，在保證完成各項(xiàng)作業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)員享有充分的自由度。學(xué)院正常的上課時間是周一至周五的上午9點(diǎn)到下午5點(diǎn)，其余時間完全由學(xué)員自行支配。學(xué)員隊(duì)隊(duì)干是學(xué)員的主要管理者，同時還兼有教員的功能，他們既是學(xué)員隊(duì)的管理者又是學(xué)員隊(duì)的軍事教官，隊(duì)干的主要工作包括批改考試試卷、參與學(xué)員的討論、指導(dǎo)學(xué)員組織開展圖上演習(xí)及對學(xué)員進(jìn)行評估。

如何對學(xué)員做出恰當(dāng)?shù)脑u估是學(xué)院管理者的重要工作內(nèi)容，學(xué)院對此采取的是一種多方向、多人次的評估模式。多方向是指針對學(xué)員在校期間的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況設(shè)置多個評價點(diǎn)；多人次是指每一名學(xué)員的成績評估單上都要有隊(duì)干、系主任、兩大教學(xué)組組長、教務(wù)長（或院長）的書面評定。

學(xué)員在校期間主要進(jìn)行三次筆試考試，內(nèi)容均為所學(xué)理論知識?？荚嚂r直接在電腦上答題，最后打印出結(jié)果交由學(xué)員隊(duì)隊(duì)干評定成績。此外，每名學(xué)員還至少要做一次學(xué)術(shù)講座總結(jié)、寫一篇讀書報告，部分外籍學(xué)員要做一次全院性學(xué)術(shù)報告，法籍學(xué)員最少要組織一次班級研討會，所有這一切，學(xué)員隊(duì)干部都要做出相應(yīng)的成績評定。這些成績與最后的論文成績構(gòu)成學(xué)員的基本成績。

學(xué)員作戰(zhàn)成績的評定主要是通過所進(jìn)行的演習(xí)作業(yè)來完成的，在校期間學(xué)員要參加四次戰(zhàn)役圖上推演，其中第四次為帶部分通信工具的模擬對抗畢業(yè)演習(xí)。隊(duì)干們通過學(xué)員在演習(xí)中的表現(xiàn)對其進(jìn)行能力評估，為了防止打人情分，本隊(duì)學(xué)員由其它隊(duì)的隊(duì)干來評定。演習(xí)期間，系主任、教學(xué)組組長、教務(wù)長、院長會深入到各個部位了解情況，聽取匯報以便對學(xué)員做出成績評估。

（選摘自《外國軍事學(xué)術(shù)》）