王恒，熊建萍28

（1.河南師范大學(xué) 體育學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007；2.河南師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007）

不同運(yùn)動(dòng)水平男大學(xué)生觀察排球扣球視頻的眼動(dòng)特征

王恒1，熊建萍218

（1.河南師范大學(xué) 體育學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007；2.河南師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007）

采用EyeLink1000眼動(dòng)儀對(duì)不同排球運(yùn)動(dòng)水平男大學(xué)生觀看排球扣球視頻時(shí)的眼動(dòng)特征進(jìn)行研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：高運(yùn)動(dòng)水平男生的平均注視時(shí)間明顯長(zhǎng)于一般運(yùn)動(dòng)水平和低運(yùn)動(dòng)水平男生，眼跳距離和瞳孔直徑的變化也顯著大于一般運(yùn)動(dòng)水平和低運(yùn)動(dòng)水平的男生；高運(yùn)動(dòng)水平男生與一般運(yùn)動(dòng)水平和低運(yùn)動(dòng)水平的男生觀看扣球視頻材料時(shí)的視覺搜索方式不同，高運(yùn)動(dòng)水平男生具有更科學(xué)的視覺搜索方式；高運(yùn)動(dòng)水平男生在觀看扣球視頻材料時(shí)視野的寬闊性和對(duì)信息源的處理優(yōu)于一般運(yùn)動(dòng)水平和低運(yùn)動(dòng)水平男生；不同運(yùn)動(dòng)水平男生在觀看簡(jiǎn)單和復(fù)雜扣球運(yùn)動(dòng)情景時(shí)心理負(fù)荷及其努力程度不同。

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)；眼動(dòng)特征；扣球；男大學(xué)生

心理能力在體育比賽中所起的作用越來越受到教練員、科研人員的重視，并且就如何客觀地反映運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中的心理變化以及心理負(fù)荷參數(shù)，是廣大教練員和科研人員研究的前沿課題。目前大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員心理變化以及心理負(fù)荷的強(qiáng)度都是以量表和觀察運(yùn)動(dòng)員外部特征來評(píng)定的。但是在量表評(píng)定過程中難免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員虛報(bào)信息，而在運(yùn)動(dòng)情景中觀察運(yùn)動(dòng)員的評(píng)定又難免帶有評(píng)判人員的主觀性。眼動(dòng)研究技術(shù)是利用眼動(dòng)記錄儀記錄和分析觀察者在注視過程中的各項(xiàng)眼動(dòng)指標(biāo)，以此揭示心理加工過程和規(guī)律的一種研究方法，實(shí)現(xiàn)了信息加工過程即時(shí)、客觀的測(cè)量。因此，將眼動(dòng)研究技術(shù)應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景中運(yùn)動(dòng)員的視覺搜索模式，以反映運(yùn)動(dòng)員的心理變化成為當(dāng)前運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究中的一大亮點(diǎn)。

扣球技術(shù)是優(yōu)秀排球隊(duì)員的核心競(jìng)技能力之一，其實(shí)質(zhì)就在于扣球隊(duì)員如何最大限度地避開對(duì)方攔網(wǎng)，打亂對(duì)方防守陣型，其能力高低對(duì)取得比賽勝負(fù)起著主要作用。本研究采用眼動(dòng)儀對(duì)排球訓(xùn)練年限不同男大學(xué)生在觀看排球比賽扣球視頻的眼動(dòng)特征進(jìn)行記錄，比較不同排球訓(xùn)練年限的男大學(xué)生眼動(dòng)特征的差異，揭示不同水平排球隊(duì)員的視覺搜索方式和注視模式，為排球教師、教練員進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練提供借鑒。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

被試者分為3組，高水平組、一般水平組和低水平組。高水平組是從河南師范大學(xué)體育特招生中選取的10名排球?qū)I(yè)學(xué)生，均參加過國(guó)家級(jí)比賽，運(yùn)動(dòng)級(jí)別為國(guó)家1級(jí)；一般水平組為該校體育學(xué)院排球?qū)ｍ?xiàng)的10名大四學(xué)生，專業(yè)等級(jí)為國(guó)家2級(jí)；低水平組為該校公共體育課排球選修班的10名普通大學(xué)生。所有被試者均為男生，平均年齡為22.6歲，視力或矯正視力正常。

1.2 實(shí)驗(yàn)儀器

采用加拿大SR公司生產(chǎn)的EyeLink1000眼動(dòng)儀記錄被試者的觀看過程。顯示器屏幕為 19英寸(48.26 cm)，分辨率為1 024×768，刷新頻率為120 Hz，被試者眼睛距顯示器屏幕中央約81 cm。實(shí)驗(yàn)室采用低度照明環(huán)境，被試者在實(shí)驗(yàn)中將下頜放在特制的下頜托上，以減少頭部運(yùn)動(dòng)對(duì)眼動(dòng)追蹤系統(tǒng)精度的影響。

1.3 實(shí)驗(yàn)材料

從2008年北京奧運(yùn)會(huì)男排美國(guó)vs巴西決賽錄像中截取典型扣球情景視頻30段，通過與專家討論最終選取其中11段視頻為實(shí)驗(yàn)材料，視頻格式為AVI格式，播放速度為25幀／s，每段視頻播放時(shí)間控制在10～15 s間，包含從對(duì)方準(zhǔn)備、發(fā)球、接發(fā)球、傳球、扣球到攔網(wǎng)結(jié)束一個(gè)完整的技術(shù)組織。其中一段視頻為練習(xí)材料；正式實(shí)驗(yàn)材料中有5段視頻為單人攔網(wǎng)情景下4號(hào)位扣球，作為簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)環(huán)境材料；另外5段為多人攔網(wǎng)情景下4號(hào)位扣球，為復(fù)雜運(yùn)動(dòng)環(huán)境材料。正式實(shí)驗(yàn)材料對(duì)所有被試者隨機(jī)播放。

考慮到部分被試者可能之前觀看過 2008年奧運(yùn)會(huì)男排決賽錄像，為避免過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)結(jié)果的影響，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，詢問被試者剛剛看過的視頻片段是否熟悉，大部分被試者回答對(duì)這些視頻沒有印象；還有個(gè)別被試者推測(cè)可能是奧運(yùn)會(huì)比賽場(chǎng)景，但不知道是哪場(chǎng)比賽。

1.4 實(shí)驗(yàn)程序

實(shí)驗(yàn)前，先讓被試者適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，并向被試者簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗(yàn)儀器的基本情況，消除被試者的緊張情緒和不適感；指導(dǎo)被試者將下頜放在下頜托上，同時(shí)開始實(shí)驗(yàn)前的眼校準(zhǔn)，采用9點(diǎn)校準(zhǔn)；校準(zhǔn)成功后進(jìn)入正式實(shí)驗(yàn)，先向被試者呈現(xiàn)指導(dǎo)語，告知被試者將播放關(guān)于排球扣球方面的視頻，要求認(rèn)真觀看。每段視頻結(jié)束后屏幕中心將出現(xiàn)一個(gè)注視點(diǎn)，要求被試者眼睛盯著注視點(diǎn)的同時(shí)按鍵，電腦將呈現(xiàn)下一段視頻。

1.5 實(shí)驗(yàn)變量與設(shè)計(jì)

本研究采用“2(運(yùn)動(dòng)情景)×3(運(yùn)動(dòng)水平)”的兩因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其中運(yùn)動(dòng)情景為被試者內(nèi)變量，包括復(fù)雜運(yùn)動(dòng)情景和簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)情景2個(gè)水平；運(yùn)動(dòng)水平為被試者間變量，包括高運(yùn)動(dòng)水平男生組、一般運(yùn)動(dòng)水平男生組和低運(yùn)動(dòng)水平男生組3個(gè)水平。因變量為平均注視時(shí)間、眼跳距離和瞳孔直徑3個(gè)眼動(dòng)指標(biāo)，力求從眼動(dòng)的時(shí)間和空間特征上揭示不同水平排球隊(duì)員的心理活動(dòng)特征。每段視頻對(duì)所有被試者的呈現(xiàn)時(shí)間相同，即被試者的總觀看時(shí)間一致，因?yàn)槠骄⒁晻r(shí)間與總注視次數(shù)呈反比關(guān)系，因此在本研究中只考慮平均注視時(shí)間這一指標(biāo)。

1.6 數(shù)據(jù)處理

使用Data Viewer數(shù)據(jù)處理軟件導(dǎo)出眼動(dòng)數(shù)據(jù)，后期采用SPSS11.0軟件對(duì)眼動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 注視時(shí)間

在觀看視頻情景中，眼球的運(yùn)動(dòng)不是連續(xù)的，而是跳躍式的。兩次跳躍之間有一個(gè)相對(duì)靜止的狀態(tài)，被稱為“注視”[1]。每一個(gè)注視點(diǎn)持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短稱為“注視時(shí)間”[2]，反映觀察者對(duì)材料加工的程度。統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表 1。重復(fù)測(cè)量方差分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)情景的主效應(yīng)不顯著(F(1，27)=1.109，P>0.05)；運(yùn)動(dòng)水平主效應(yīng)顯著(F(2，27)=13.042，P<0.05)，進(jìn)一步多重比較(LSD)結(jié)果表明，高運(yùn)動(dòng)水平男生組與一般運(yùn)動(dòng)水平和低運(yùn)動(dòng)水平男生組之間的差異均有顯著性(P<0.05)，高運(yùn)動(dòng)水平男生組的平均注視時(shí)間明顯長(zhǎng)于其他 2組。一般運(yùn)動(dòng)水平和低運(yùn)動(dòng)水平男生組間差異不存在顯著性。兩變量間的交互作用不顯著(F(2，27)=2.230，P>0.05)。

表1 不同運(yùn)動(dòng)水平組被試者平均注視時(shí)間(±s)的比較 ms

表1 不同運(yùn)動(dòng)水平組被試者平均注視時(shí)間(±s)的比較 ms

?

2.2 眼跳距離

眼跳距離是指眼跳前后兩次注視點(diǎn)間的距離，用度數(shù)表示[3]。眼跳發(fā)生在一次注視內(nèi)容加工完成后，改變注視點(diǎn)，使新的內(nèi)容落在中央凹視覺區(qū)，以便對(duì)新的內(nèi)容進(jìn)行加工，平均眼跳距離的大小可以反映一次注視獲得信息量的多少。結(jié)果見表 2。重復(fù)測(cè)量方差分析的結(jié)果表明，運(yùn)動(dòng)情景的主效應(yīng)不顯著(F(1，27)=1.653，P>0.05)。運(yùn)動(dòng)水平的主效應(yīng)顯著(F(2，27)=12.149，P<0.05)。簡(jiǎn)單效應(yīng)分析表明，高運(yùn)動(dòng)水平男生的眼跳距離明顯大于其他兩組(P<0.05)，一般運(yùn)動(dòng)水平男生和低運(yùn)動(dòng)水平男生間差異不顯著，兩因素的交互作用不顯著(F(2，27)=2.001，P>0.05)。

表2 不同運(yùn)動(dòng)水平組被試者平均眼跳距離(x±s)的比較 (°)

2.3 瞳孔直徑的變化

瞳孔直徑的變化幅度與進(jìn)行信息加工時(shí)的心理努力程度密切相關(guān)[4]，當(dāng)心理負(fù)荷比較大時(shí)或任務(wù)難度增加時(shí)，瞳孔直徑增加的幅度也較大，因此瞳孔直徑的變化幅度是信息加工時(shí)心理負(fù)荷的量化指標(biāo)。由表 3可知，重復(fù)測(cè)量方差分析的結(jié)果表明，運(yùn)動(dòng)情景的主效應(yīng)顯著(F(1，27)=12.573，P<0.05)。運(yùn)動(dòng)水平的主效應(yīng)非常顯著(F(2，27)=19.237，P<0.01)。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，高運(yùn)動(dòng)水平男生的瞳孔直徑變化顯著大于一般運(yùn)動(dòng)水平男生和低運(yùn)動(dòng)水平男生(P<0.05)，但一般運(yùn)動(dòng)水平和低運(yùn)動(dòng)水平男生的瞳孔直徑變化差異沒有顯著性。運(yùn)動(dòng)情景和運(yùn)動(dòng)水平的交互作用不顯著(F(2，27)=1.374，P>0.05)。

表3 不同運(yùn)動(dòng)水平組被試者瞳孔直徑(±s)變化的比較 μm

表3 不同運(yùn)動(dòng)水平組被試者瞳孔直徑(±s)變化的比較 μm

組別 簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)情景 復(fù)雜運(yùn)動(dòng)情景高運(yùn)動(dòng)水平男生 1 123.17±114.69 1 256.37±115.89一般運(yùn)動(dòng)水平男生 1 002.63±120.26 1 103.88±157.04低運(yùn)動(dòng)水平男生 1 035.77±121.72 1 129.04±149.71

3 討論

綜觀以往對(duì)運(yùn)動(dòng)情景的眼動(dòng)研究發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的研究是以靜止的運(yùn)動(dòng)圖片為材料，這種靜態(tài)素材可能會(huì)導(dǎo)致時(shí)間性加工容量的降低和重要線索的丟失[5]，因?yàn)樵趯?shí)際的運(yùn)動(dòng)情景中，運(yùn)動(dòng)情景瞬息變化，隊(duì)員的視覺尋求策略需要隨環(huán)境變化和任務(wù)目標(biāo)的不同而快速變化。而且靜態(tài)的圖片刺激切斷了實(shí)際運(yùn)動(dòng)情景的時(shí)間連續(xù)性，不能反映前期的刺激情景，因此觀看靜止圖片時(shí)的眼動(dòng)指標(biāo)不一定能真正反映隊(duì)員實(shí)際的視覺搜索方式。如果呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的刺激材料，那么在某個(gè)點(diǎn)反映的隊(duì)員的視覺搜索特點(diǎn)則具有以前期信息為基礎(chǔ)的特征，更接近實(shí)際的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景[6]。因此本研究選取排球比賽視頻片段為材料，力求更客觀地反映真實(shí)的運(yùn)動(dòng)情景。

3.1 不同運(yùn)動(dòng)水平男生的平均注視時(shí)間

高運(yùn)動(dòng)水平男生在簡(jiǎn)單和復(fù)雜運(yùn)動(dòng)情景下的平均注視時(shí)間均長(zhǎng)于一般運(yùn)動(dòng)水平和低運(yùn)動(dòng)水平男生，而每段視頻材料對(duì)所有被試者呈現(xiàn)的時(shí)間相同，平均注視時(shí)間與總注視次數(shù)呈反比關(guān)系，由此推測(cè)高運(yùn)動(dòng)水平男生的注視點(diǎn)少于一般運(yùn)動(dòng)水平和低運(yùn)動(dòng)水平男生。因?yàn)橐曨l材料是真實(shí)的排球比賽場(chǎng)景，會(huì)出現(xiàn)大量的有用、無用信息，高運(yùn)動(dòng)水平男生收集的信息量明顯少于其他兩組學(xué)生，說明他們之間對(duì)信息的收集和處理不同。在排球比賽中，得分主要來源于扣球，而扣球隊(duì)員能力的高低對(duì)比賽勝負(fù)起著重要作用，這就對(duì)扣球隊(duì)員綜合能力提出了很高的要求。而在諸多能力中，信息的捕捉能力對(duì)扣球效果起著非常重要的作用，特別是對(duì)有用和無用信息的捕捉的多少，對(duì)有用信息捕捉的多，會(huì)增加扣球的成功率，對(duì)無用信息量捕捉多，則會(huì)影響隊(duì)員的分析能力，進(jìn)而降低扣球的成功率。對(duì)信息真?zhèn)蔚呐袛嘁约斑x擇的過程比較難，要求視覺反應(yīng)快，思維過程瞬間完成，當(dāng)機(jī)立斷；又要求視點(diǎn)集中，既要思維的廣闊，又要思維的深刻，做到意隨心動(dòng)，眼隨意動(dòng)，腳隨眼動(dòng)。

高運(yùn)動(dòng)水平男生在處理信息的過程中優(yōu)于其他兩組學(xué)生，可能是由于高運(yùn)動(dòng)水平男生能夠利用自身的比賽經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)對(duì)諸多信息進(jìn)行合理有效的整合、加工和快速判斷并決策，調(diào)整自己注視范圍和焦點(diǎn)，對(duì)有用、無用信息的判斷比較準(zhǔn)確，體現(xiàn)出較強(qiáng)的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知識(shí)-專項(xiàng)認(rèn)知能力-眼手動(dòng)作聯(lián)動(dòng)的整合能力。在某些情況下，運(yùn)動(dòng)成績(jī)?nèi)Q于對(duì)不完整信息或先行信息的加工過程[7]。所以充分利用現(xiàn)有的信息源，有選擇地對(duì)重點(diǎn)信息進(jìn)行捕捉和加工，是高水平男生應(yīng)有的基本能力。以往研究也發(fā)現(xiàn)在排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，高水平運(yùn)動(dòng)員具有較好的外部注意能力，因此預(yù)測(cè)能力很強(qiáng)，隊(duì)員儲(chǔ)存的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，知覺當(dāng)前事物的準(zhǔn)確性就越高，在對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)性項(xiàng)目中，對(duì)手的戰(zhàn)術(shù)意圖、各種假動(dòng)作，就容易被經(jīng)驗(yàn)豐富的隊(duì)員和教練員識(shí)別出來[7]。張學(xué)民等[8]對(duì)大學(xué)生與運(yùn)動(dòng)員視覺選擇注意的對(duì)照研究中發(fā)現(xiàn)在絕大部分情況下，運(yùn)動(dòng)員對(duì)各種情景下的目標(biāo)選擇注意加工速度顯著高于普通大學(xué)生，說明運(yùn)動(dòng)員在視覺選擇注意加工速度方面較普通大學(xué)生存在明顯的優(yōu)勢(shì)。

而對(duì)于其他兩組扣球隊(duì)員來說，從發(fā)球隊(duì)員準(zhǔn)備、發(fā)球性能、一傳、隊(duì)員的掩護(hù)跑位、二傳的跑動(dòng)以及出手后排球運(yùn)行的軌跡和速度、攔網(wǎng)隊(duì)員的跑動(dòng)以及手型和攔網(wǎng)高度等信息比較復(fù)雜，他們需要認(rèn)真分析看到的每一個(gè)信息，然后與自己已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行匹配，信息量大，判斷干擾信息多，所以加工速度慢，從而影響判斷和決策，進(jìn)一步影響運(yùn)動(dòng)行為。張學(xué)民等[9]認(rèn)為：在排球運(yùn)動(dòng)中，高水平隊(duì)員在處理運(yùn)動(dòng)情景信息的過程中對(duì)關(guān)鍵信息的捕捉能力明顯優(yōu)于低水平隊(duì)員，高水平隊(duì)員更容易辨別和將注意力高度集中在關(guān)鍵的運(yùn)動(dòng)情景信息上。

3.2 不同運(yùn)動(dòng)水平男生的平均眼跳距離

高運(yùn)動(dòng)水平男生在簡(jiǎn)單和復(fù)雜情景下眼跳距離明顯大于其他兩組學(xué)生且差異存在顯著性，充分說明高運(yùn)動(dòng)水平男生視覺收集范圍明顯優(yōu)于其他兩組學(xué)生。在絕大部分情況下，運(yùn)動(dòng)員的目標(biāo)選擇和視覺搜索的信息量與視野的寬闊性有直接的關(guān)系，運(yùn)動(dòng)員的視覺信息獲取起至關(guān)重要的作用，必須根據(jù)比賽場(chǎng)景的瞬息變化積極思維，迅速捕捉有效信息，轉(zhuǎn)換自我注視焦點(diǎn)，機(jī)智靈活地調(diào)整技戰(zhàn)術(shù)策略。信息收集應(yīng)該做到“眼觀六路，耳聽八方”，視野越開闊信息收集得越精、越準(zhǔn)，越有利判別真?zhèn)?。視野決定方向，進(jìn)而影響思維的取向，所以在排球訓(xùn)練和比賽中通過對(duì)運(yùn)動(dòng)員注視模式的訓(xùn)練來培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的多維取向，是對(duì)其競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)要素的重要補(bǔ)充[10]。

在排球比賽中技戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)質(zhì)量和效果依賴于思維活動(dòng)能力，沒有積極的思維，行動(dòng)只能是無意識(shí)的、機(jī)械的、被動(dòng)的，技戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)將失去針對(duì)性、目的性、預(yù)見性，也就不可能取得預(yù)期效果[11]。所以視野的寬闊對(duì)運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)和比賽的勝負(fù)起著重要作用。以往研究發(fā)現(xiàn)：觀看排球比賽圖片材料時(shí)，高水平運(yùn)動(dòng)員的注視范圍較廣，注視點(diǎn)少而分散，在重要信息區(qū)內(nèi)都有較多的注視點(diǎn)[9]，因此高水平組比其他組具有更經(jīng)濟(jì)和簡(jiǎn)潔的眼動(dòng)搜索模式，而且視覺加工的效率更高[6]。本研究采用視頻材料也得到了類似的結(jié)果，高水平男生在視覺搜索過程中對(duì)某些信息可能進(jìn)行了直接排除或跳過，注視點(diǎn)少，眼跳距離大，呈現(xiàn)出注視軌跡簡(jiǎn)單、清晰。其他組被試者在觀看視頻材料時(shí)注視點(diǎn)多，相應(yīng)的眼跳距離就小，呈現(xiàn)出注視軌跡分散、復(fù)雜，說明對(duì)主要信息的把握能力低。對(duì)于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的眼動(dòng)研究也得到了類似的結(jié)論[12-13]。

3.3 不同運(yùn)動(dòng)水平男生瞳孔直徑的變化

早期的眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)表明，在完成與認(rèn)知有關(guān)的任務(wù)時(shí)，信息加工負(fù)荷的大小與任務(wù)難度可以引起瞳孔直徑的增加，這些認(rèn)知活動(dòng)包括：短時(shí)記憶活動(dòng)、語言加工、思維、知覺辨認(rèn)等[2]。從以往運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的眼動(dòng)研究結(jié)果可知，材料難度對(duì)運(yùn)動(dòng)員瞳孔直徑的變化有影響，觀看難度較大的運(yùn)動(dòng)情景材料時(shí)，被試者的瞳孔直徑變化較大[4，9]?？梢?，瞳孔直徑變化幅度是反映隊(duì)員心理負(fù)荷變化的一個(gè)量化指標(biāo)。研究結(jié)果顯示在簡(jiǎn)單和復(fù)雜運(yùn)動(dòng)情景中高運(yùn)動(dòng)水平男生的瞳孔直徑變化幅度都顯著大于一般運(yùn)動(dòng)水平和低運(yùn)動(dòng)水平男生，這說明高運(yùn)動(dòng)水平男生的心理負(fù)荷及其努力程度都比其他組學(xué)生大。

在排球比賽中高水平的二傳隊(duì)員必定會(huì)根據(jù)對(duì)方攔網(wǎng)隊(duì)員的能力來分配不同弧度和速度的球，這樣主攻手就得費(fèi)神地考慮上步節(jié)奏，扣球的路線、力量、姿勢(shì)[14]。所以要求扣球隊(duì)員在技巧上體現(xiàn)出：能直線與斜線結(jié)合、重扣與輕吊結(jié)合、長(zhǎng)線與短線結(jié)合、定點(diǎn)與跑動(dòng)結(jié)合、強(qiáng)攻與快攻結(jié)合、順飛與逆飛結(jié)合、前排與后排結(jié)合等技術(shù)[15]，這一過程復(fù)雜而又短暫。高運(yùn)動(dòng)水平男生在觀看視頻材料時(shí)，能夠在短暫的時(shí)間內(nèi)根據(jù)以往比賽經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)與收集到的信息進(jìn)行迅速匹配、篩選、整合、加工、處理、決策、行動(dòng)，心理負(fù)荷明顯加大；而一般運(yùn)動(dòng)水平和低運(yùn)動(dòng)水平男生由于缺乏專業(yè)知識(shí)和專業(yè)記憶能力，對(duì)于短時(shí)間內(nèi)涌現(xiàn)出的大量信息顯得束手無策，甚至遺忘，因?yàn)檫@種信息量超出了努力范圍，所以體現(xiàn)不出該組被試者心理負(fù)荷量的變化，或者變化不大。導(dǎo)致高運(yùn)動(dòng)水平男生與一般運(yùn)動(dòng)水平和低運(yùn)動(dòng)水平男生之間心理負(fù)荷和努力差異程度顯著的原因也可能是內(nèi)部決策過程的差異，即信息的收集、篩選過程，分析速度方面，判斷速度，決策速度方面存在差異，具體表現(xiàn)為信息加工、選擇注意的區(qū)域、視覺搜索策略、心理表征的圖式和已有的心理模型等方面的差異。

4 結(jié)論與建議

(1)在觀看排球扣球視頻材料時(shí)，高運(yùn)動(dòng)水平男生對(duì)信息源的把握能力、取舍能力比一般運(yùn)動(dòng)水平和低運(yùn)動(dòng)水平男生強(qiáng)，主要體現(xiàn)在注視點(diǎn)少，眼跳距離大，注視軌跡清晰簡(jiǎn)單。

(2)在對(duì)信息源的處理過程中高運(yùn)動(dòng)水平男生的心理負(fù)荷及努力程度比一般運(yùn)動(dòng)水平和低運(yùn)動(dòng)水平男生大，主要與專業(yè)知識(shí)能力和比賽經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。

(3)在排球比賽中，扣球隊(duì)員獲取信息源主要是通過視覺搜索獲得，根據(jù)排球比賽的特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)員必須具備敏銳的觀察能力和開闊的視野，對(duì)信息源的不同選擇和處理方式，直接影響比賽結(jié)果。因此，在教學(xué)、訓(xùn)練中通過拓展學(xué)生或者運(yùn)動(dòng)員的視野，以及對(duì)信息選擇能力的訓(xùn)練，進(jìn)而提高他們的技戰(zhàn)術(shù)、心理能力，這對(duì)學(xué)生或者運(yùn)動(dòng)員綜合能力的提高起著舉足輕重的作用。

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Characteristics of eye movement of male college students with difference sports performances when they were watching volleyball smash videos

WANG Heng1，XIONG Jian-ping2
（1.School of Physical Education，Henan Normal University，Xinxiang 453007，China；2.School of Educational Science，Henan Normal University，Xinxiang 453007，China）

By using EyeLink1000 eye movement instrument, the authors studied the characteristics of eye movement of male college students with different sports performances when they were watching volleyball smash videos, and revealed the following findings: the average gazing time of male students with high sports performance was significantly longer than that of male students with ordinary or low sports performance, and their eye twitching distance was also significantly greater than that of male students with ordinary or low sports performance; the visual searching manner of male students with high sports performance was different from that of male students with ordinary or low sports performance: male students with high sports performance had a more scientific visual searching manner; when watching volleyball smash videos, the wideness of vision and the processing of information sources of male students with high sports performance were superior to those of male students with ordinary or low sports performance; when watching simple or complex smash movement scenes, the psychological loads and focusing degrees of male students with difference sports performances were different.

sports psychology；characteristics of eye movement；smash；male college

G842

A

1006-7116(2010)07-0077-05

2009-12-15

2009年河南省政府決策研究招標(biāo)課題(B252)。

王恒（1974-），男，講師，碩士，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。