李增江,激 揚(yáng),何新民,趙宏波,楊 旭

(西安醫(yī)學(xué)院:1附屬醫(yī)院影像科,陜西 西安 710077;2醫(yī)學(xué)技術(shù)系影像醫(yī)學(xué)教研室,陜西 西安 710068)

談《課件大師》在影像醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李增江1,激 揚(yáng)1,何新民2,趙宏波2,楊 旭2

(西安醫(yī)學(xué)院:1附屬醫(yī)院影像科,陜西 西安 710077;2醫(yī)學(xué)技術(shù)系影像醫(yī)學(xué)教研室,陜西 西安 710068)

結(jié)合影像醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,介紹了“課件大師”軟件的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。同時(shí)就影像醫(yī)學(xué)課件的制作及應(yīng)用,介紹了“課件大師”在使用中應(yīng)注意的有關(guān)問(wèn)題。

影像醫(yī)學(xué);教學(xué);課件大師

《課件大師》是一款“編程”軟件,它綜合了Authorware、Flash、Powerpoint[1]和其他相關(guān)軟件的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)融進(jìn)了中國(guó)人的創(chuàng)意,且支持的媒體類型豐富,可直接調(diào)用靜圖、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻[2]、文字,并以“頁(yè)”為素材管理組織單位,對(duì)頁(yè)實(shí)行層次式管理和“面向?qū)ο蟆钡木幊谭绞?還可按作者思路編排頁(yè)和素材,作者所想即為所編程序,所編程序即為所做課件。該軟件為全中文界面,操作、編輯方式符合中國(guó)人思維習(xí)慣;同時(shí),自帶模塊,經(jīng)適度修改,將內(nèi)容替換即可快速生成所需課件。該軟件功能強(qiáng)大且簡(jiǎn)單易學(xué),是專門(mén)用于制作多媒體課件的國(guó)產(chǎn)多媒體編程平臺(tái),在影像醫(yī)學(xué)教學(xué)中可發(fā)揮巨大的優(yōu)勢(shì),整個(gè)課件制作過(guò)程其實(shí)都是按要求對(duì)頁(yè)、子頁(yè)、素材要素的編排和特性的設(shè)定而已。現(xiàn)結(jié)合影像醫(yī)學(xué)教學(xué),來(lái)具體論述《課件大師》的應(yīng)用。

1 在影像醫(yī)學(xué)教學(xué)中的一般應(yīng)用

影像醫(yī)學(xué)教學(xué)包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)。專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)涉及數(shù)學(xué)、物理、機(jī)械學(xué)、電子電工學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科。而專業(yè)課教學(xué)牽涉圖像多,既涉及成像原理,還要聯(lián)系影像與人體解剖、生理、病理、生化之間的關(guān)系,同時(shí)還要聯(lián)系到所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課及其他相關(guān)醫(yī)學(xué)課程。因此,在教學(xué)中應(yīng)注重講解條理要清晰、邏輯關(guān)系要準(zhǔn)確,知識(shí)要素單元間關(guān)系要明確、一目了然。對(duì)于一些抽象難懂的知識(shí)環(huán)節(jié),在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)單純用口述、板書(shū)、掛圖、Powerpoint幻燈,很難講清楚,教學(xué)效果甚微。利用功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能較好地解決這一難題[3]。

例如:靜脈尿路造影實(shí)驗(yàn)課涉及造影原理及造影劑的藥理學(xué)知識(shí),而影像學(xué)專業(yè)學(xué)生藥理學(xué)知識(shí)相對(duì)薄弱,若要學(xué)生對(duì)此課程有深刻的理解,就要講解造影劑的代謝。因此,筆者在全尿路解剖圖的基礎(chǔ)上利用《課件大師》的繪圖功能先制作了數(shù)個(gè)模擬造影劑碘海醇分子圖,然后利用運(yùn)動(dòng)功能沿造影劑分子排泄路徑設(shè)置運(yùn)動(dòng)路徑及運(yùn)動(dòng)點(diǎn)數(shù),放映當(dāng)前頁(yè)就會(huì)出現(xiàn)造影劑排泄的動(dòng)畫(huà)效果,使學(xué)生輕松地理解這一教學(xué)難點(diǎn)。

又如:在《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)》教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方法,包括利用 Pow erpoint制作的課件,對(duì)涉及的細(xì)節(jié)不能充分的展現(xiàn),而這又存在學(xué)生理解的盲點(diǎn)。這時(shí)可利用《課件大師》的繪圖功能繪制出所有的檢查體位細(xì)節(jié)圖,以彌補(bǔ)現(xiàn)有教材參考書(shū)的不足;同時(shí),可利用《課件大師》的動(dòng)畫(huà)功能,將所繪制的及所搜集的教學(xué)要素組織到一起制作成動(dòng)畫(huà),以解決學(xué)生的理解盲點(diǎn)。同樣,在涉及到生理、生化課程時(shí),對(duì)于其中的有關(guān)原理可利用畫(huà)圖和動(dòng)畫(huà)功能,將有關(guān)原理用可見(jiàn)的方式呈現(xiàn)出來(lái),加深學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)影像學(xué)知識(shí)與基礎(chǔ)知識(shí)的聯(lián)系及理解。

在課件制作過(guò)程中,對(duì)涉及解剖、病理和其他臨床學(xué)科知識(shí),可隨時(shí)從所搜集的素材庫(kù)中調(diào)用,鏈接到所要呈現(xiàn)的頁(yè)或子頁(yè)層次處,對(duì)圖畫(huà)附加文字說(shuō)明,并可對(duì)動(dòng)畫(huà)配音。

對(duì)于 X線投照成像原理的講解,也可利用畫(huà)法幾何學(xué)知識(shí)、利用《課件大師》的繪圖和動(dòng)畫(huà)功能,將人體解剖、病理與醫(yī)學(xué)影像圖像直觀、準(zhǔn)確、密切聯(lián)系起來(lái),增強(qiáng)對(duì)所攝影像的解讀能力及理解深度,為以后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于具體的CT、MR、USG成像原理,也可將文字和圖像、制作動(dòng)畫(huà)結(jié)合起來(lái),靜圖結(jié)合動(dòng)態(tài)加以呈現(xiàn),對(duì)數(shù)字成像所涉及的算法可聯(lián)系數(shù)學(xué)公式、函數(shù)和電子電工、計(jì)算機(jī)、機(jī)械學(xué)等知識(shí),利用繪圖、動(dòng)畫(huà)功能,將人體體素與影像點(diǎn)對(duì)點(diǎn)聯(lián)系,以利于學(xué)生深刻理解。

在教學(xué)中可利用軟件的上課倒計(jì)時(shí)功能,在有限的時(shí)間內(nèi)將一定數(shù)量的教學(xué)內(nèi)容合理地講解完。這一功能可從模塊里選取,在查看程序?qū)υ捒騼?nèi)可修改時(shí)間長(zhǎng)短,對(duì)原模塊內(nèi)各內(nèi)容可任意修改成適合于自己教學(xué)所需的內(nèi)容,鏈接到需要出現(xiàn)的頁(yè)碼處,可不斷地放映當(dāng)前頁(yè)、不斷修改,直到完全滿意為止,這樣在上課時(shí),課件就可按預(yù)先的設(shè)定自動(dòng)放映、倒計(jì)時(shí)、教師跟著課件播放進(jìn)度對(duì)內(nèi)容進(jìn)行講解,計(jì)時(shí)完畢、課件放完、上課完畢,非常精確,完全不用擔(dān)心時(shí)間不夠用。

課件制作完畢后,為了確?？煽?可反復(fù)試運(yùn)行、修改。《課件大師》有“從頭開(kāi)始”、“從指定處開(kāi)始”、“停止”、“暫停”、“對(duì)象列表”、“查看變量”、“執(zhí)行命令”等 7種調(diào)試手段[4]。調(diào)試成功后,點(diǎn)“文件”、“封裝”等提示項(xiàng),最后點(diǎn)“開(kāi)始”[5],可將制成的課件打包輸出生成脫離《課件大師》可獨(dú)立安裝、執(zhí)行的.EXE文件,可在任一臺(tái)電腦上播放。

教學(xué)中也可隨意調(diào)用電子白板,如同用黑板、粉筆一樣方便地進(jìn)行標(biāo)注,有傳統(tǒng)教學(xué)方法的意味。

2 在影像醫(yī)學(xué)教學(xué)中的特殊應(yīng)用

在影像醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課《X線投照技術(shù)學(xué)》教學(xué)中,所涉及的 X線中心線是講解的重點(diǎn)和難點(diǎn),講解投照中心線時(shí)學(xué)生只能想象,而利用《課件大師》畫(huà)直線的功能,選“左到右拉開(kāi)”或“上到下拉開(kāi)”可看到直線被畫(huà)出的動(dòng)態(tài)效果,利用這一特效功能,可模擬動(dòng)態(tài)畫(huà)出 X線中心線及入射方向,效果特別好,既涉及到射線的射出點(diǎn)、入射點(diǎn),也涉及到入射方向路徑。對(duì)任意方向的 X線,可用運(yùn)動(dòng)功能來(lái)設(shè)定,同時(shí)可設(shè)定入射的速度快慢。又如:在講解影像物理中的電磁波一節(jié)時(shí),可利用畫(huà)波線功能和“左到右拉開(kāi)”或“上到下拉開(kāi)”呈現(xiàn)方式,使學(xué)生看到波線的動(dòng)畫(huà)效果;同時(shí),多條波線能同時(shí)出現(xiàn)。

對(duì)于常用的《影像診斷學(xué)》專業(yè)課教學(xué)中的圖像解讀教學(xué),可以給圖像征象需要說(shuō)明處覆蓋一個(gè)空文本框,然后給空文本框設(shè)反饋,點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵,鏈接到需要出現(xiàn)的說(shuō)明文本框。當(dāng)放映的圖像出現(xiàn)時(shí),點(diǎn)擊圖像需要說(shuō)明的區(qū)域,即可出現(xiàn)文字說(shuō)明。利用這一功能可以給一幅圖像設(shè)置無(wú)數(shù)個(gè)需說(shuō)明區(qū)域,這樣的課件,教師既可上課教學(xué)用,學(xué)生也可自學(xué)用。如果想讓鼠標(biāo)進(jìn)入圖像某一區(qū)域不用點(diǎn)擊即出現(xiàn)說(shuō)明文字,可按以下操作進(jìn)行:先準(zhǔn)備好要出現(xiàn)的影像征象說(shuō)明文字,放在要指示圖像征象旁邊,在要指示圖像征象區(qū)和說(shuō)明文字上均加蓋相應(yīng)大小空文本,目的是建立反饋區(qū)和讓說(shuō)明文字處在下一層暫時(shí)看不見(jiàn)。給所要指示圖像征象反饋空文本區(qū)設(shè)交互時(shí),勾選“光標(biāo)進(jìn)入”選項(xiàng),單擊“設(shè)反饋”按鈕,在交互反饋對(duì)話框選擇“特殊效果”選項(xiàng),新加“出現(xiàn)對(duì)象”、選說(shuō)明文字,選“顯示到最上層”項(xiàng),確定即可。然后,再在“光標(biāo)移出”、“特殊效果”中新加“消失對(duì)象”、選要消失的說(shuō)明文字,這樣在放映課件時(shí)當(dāng)光標(biāo)從所需要說(shuō)明區(qū)移走,文字即消失。

某一節(jié)教學(xué)內(nèi)容講解完畢,可制作熱區(qū)特效復(fù)習(xí)題,以便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。其具體操作如下:可先制作兩子頁(yè)或分支,兩頁(yè)中分別粘貼正確和錯(cuò)誤答案,點(diǎn)按鼠標(biāo)調(diào)整位置,將答案文字顏色分別改成與題目同色和反色,再分別在答案旁載入動(dòng)畫(huà)笑臉和沮喪臉圖案。接著對(duì)正確答案設(shè)交互,點(diǎn)右鍵打開(kāi) 5個(gè)屬性,依次點(diǎn)“交互”、“左鍵單擊”、“設(shè)反饋”、“交互反饋”、“特殊效果”選項(xiàng),再選“伴奏音效”項(xiàng),單擊其后的“設(shè)聲音”,在設(shè)定聲音對(duì)話框中單擊“取聲音”,載入所需聲音?；氐街黜?yè),對(duì)正確答案選“交互”項(xiàng),連接到剛做的正確答案子頁(yè)。對(duì)錯(cuò)誤答案只需在主頁(yè)設(shè)交互中連接錯(cuò)誤答案子頁(yè)和另外的伴奏音效。也可利用提供的選擇題模塊,對(duì)模塊進(jìn)行修改達(dá)到同樣效果,這樣在教授完后就可制作出生動(dòng)的復(fù)習(xí)題。例如:靜脈尿路造影常用的造影劑是什么,當(dāng)左鍵單擊正確答案“碘海醇”會(huì)出現(xiàn)鼓掌聲音和語(yǔ)音,如“你很棒啊”,同時(shí),出現(xiàn)笑臉動(dòng)作圖像、正確答案出現(xiàn)括號(hào)中、答案與題目同色。單擊錯(cuò)誤答案時(shí),出現(xiàn)另一種動(dòng)畫(huà),另外一種聲音,如“再想一想”。

《課件大師》功能強(qiáng)大,教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)踐選用適合自己教學(xué)內(nèi)容的功能制作出精準(zhǔn)的教學(xué)課件,以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,提高教學(xué)效果。

3 討論

《課件大師》功能獨(dú)特,這既是優(yōu)點(diǎn),也是缺點(diǎn),如未能很好地掌握應(yīng)用,則會(huì)弄巧成拙。因此,不要一味地去追求使用該軟件的所有功能,為做課件而做課件,以追求花里胡哨的效果,這樣會(huì)喧賓奪主,反而會(huì)影響教學(xué)效果。

例如:在載入圖像設(shè)置位置和大小時(shí),應(yīng)采用普遍適用的原則,否則在不同的計(jì)算機(jī)上放映會(huì)產(chǎn)生比例大小不適用的效果。在設(shè)置控制功能時(shí),可以用按鈕,也可以用靜圖代替按鈕,即給靜圖標(biāo)設(shè)置交互反饋功能來(lái)控制課件播放,還可用文本框代替按鈕進(jìn)行設(shè)置控制。設(shè)置控制時(shí)關(guān)系和方向一定要明確,否則播放控制不靈會(huì)嚴(yán)重影響課程進(jìn)度和效果。

課件各要素的出入場(chǎng)效果要根據(jù)課程內(nèi)容和時(shí)段適度選擇使用,不能太繁雜,也不要太單一。要素的出入場(chǎng)效果雖然為無(wú)限變速,但不能太慢,也不能完全即時(shí)迸發(fā)顯示,要根據(jù)上課需要設(shè)定。

為了準(zhǔn)確控制上課進(jìn)度和時(shí)間,在使用上課計(jì)時(shí)或倒計(jì)時(shí)功能時(shí),切記一定要根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短輸入適當(dāng)數(shù)量的課件要素。如果要素講解起來(lái)較費(fèi)時(shí),則要素分布應(yīng)稀疏,否則應(yīng)密集;因上課時(shí)間一定,播放速度基本固定,只能用輸入課件要素多少和密集程度來(lái)自覺(jué)適應(yīng)一定的時(shí)間;因倒計(jì)時(shí)為自動(dòng)播放,講解時(shí)必須注意力集中,緊跟播放進(jìn)度講解,否則講解進(jìn)度一旦滯后,造成脫離課件講解的局面,這樣就會(huì)失去講稿,相當(dāng)于無(wú)教案講授。時(shí)間是客觀一定的,為避免在一片慌亂中對(duì)自動(dòng)播放內(nèi)容草草結(jié)束講解,可以對(duì)自動(dòng)播放內(nèi)容頁(yè)設(shè)置控制按鈕,以防播放快于講解時(shí)可臨時(shí)暫停課件播放,待調(diào)速同步后再點(diǎn)擊播放按鈕自動(dòng)播放。

[1]龔幼平,李根源,廖志江.用課件大師設(shè)計(jì)制作《腹外疝》多媒體課件[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2005,23(7):61-63

[2]張俊祥,尉傳社.應(yīng)用課件大師 5.07研制開(kāi)發(fā)《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》多媒體課件和試題庫(kù)[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2004,12 (3):202-203

[3]林雅杰.淺談超聲影像教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù),2008,22(2):37-39

[4]顏海龍.“課件大師”—自制課件的好幫手[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2005,23(10):126

[5]雒國(guó)更.“課件大師”的應(yīng)用與心得 [J].電腦知識(shí)與技術(shù),2004,16(11):94-96

"Courseware Grea tM asters"app lied in m ed ica l im ageology teach ing

L i Zengjiang1,Ji Yang1,He X inm in2,Zhao Hongbo2,Yang Xu2
(1D epartm en t ofRad io logy,the Affilia ted Hospita l ofX i’an M ed ica lCo llege,X i’an 710077;2M ed ica l Im ageo logy Teaching&Research Section,D epartm en t ofM ed ica l Technology of X i’anM ed ica lCo llege,X i’an 710068,China)

Based on our p ractice ofm edical im ageo logy teaching,this paper introduces the characteristics and superioritiesof"Courseware GreatM asters"software.Then it discusses som e issues thatdeserve attention inm aking and using the software.

m edical im ageology;teaching;courseware greatm aster

G434

A

:1004-5287(2010)01-0031-02

2009-08-23

李增江 (1963-),男,陜西渭南人,高級(jí)實(shí)驗(yàn)師,學(xué)士,主要研究方向:影像醫(yī)學(xué)臨床與教學(xué)。