金月霞

河北省河間市第一中學(xué) 河北河間 062450

多媒體技術(shù)優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)遵循的原則

金月霞

河北省河間市第一中學(xué) 河北河間 062450

使用多媒體來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)更生動、直接，這不僅突破了實(shí)驗(yàn)條件的限制，增加了實(shí)驗(yàn)的趣味性和安全性，也能增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。但是，如果用多媒體代替了全部的課堂實(shí)驗(yàn)，摒棄了最能激發(fā)學(xué)生興趣的東西，使化學(xué)這門課程失去了實(shí)驗(yàn)這個(gè)基礎(chǔ)，使化學(xué)教學(xué)陷入了理論化的境地。因此，多媒體技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)要依據(jù)各實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)和各多媒體技術(shù)自身的特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)表現(xiàn)方式的多樣化，多技術(shù)、多形式提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的性，優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用遵循輔助性原則

實(shí)驗(yàn)是一種探究性的活動，是有效實(shí)施中學(xué)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要且必要的前提條件，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)試驗(yàn)的培養(yǎng)有著重要的、不可替代的地位和作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)手段是多種多樣的，而多媒體技術(shù)只是多種教學(xué)方式中的一種。多種教學(xué)方式的合理使用才能真正優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，任何一種教學(xué)方式不能替代其它方式而獨(dú)立存在。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識到多媒體技術(shù)應(yīng)用在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中只是起到輔助性作用，只有我們認(rèn)識到這種輔助性的原則，才能把多媒體技術(shù)的特有功能發(fā)揮好。才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如:課上的演示實(shí)驗(yàn)，其目的是通過教師的引路示范，幫助學(xué)生理解和掌握操作要領(lǐng)，同時(shí)讓全體學(xué)生觀察到物質(zhì)反應(yīng)變化的整體過程，通過觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出疑問、再經(jīng)過分析、總結(jié)，最后得出結(jié)論。演示實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)知識的真實(shí)性、科學(xué)性，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也為學(xué)生提出探究性問題創(chuàng)造了條件。因此，演示實(shí)驗(yàn)要真正起到演示作用，必須讓每個(gè)學(xué)生都能清楚觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。為了能清楚觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，傳統(tǒng)的方法一般是采用加大實(shí)驗(yàn)儀器，增加實(shí)驗(yàn)藥品的用量，反復(fù)或分批次展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，然而這樣即浪費(fèi)物品又浪費(fèi)時(shí)間，對于有些瞬間產(chǎn)生的現(xiàn)象是不易觀察到的。這時(shí)如果我們采用投影技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)，可以克服上述缺陷，能大大提高演示實(shí)驗(yàn)的效果。例如:演示金屬鋁和氫氧化鈉的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，把打磨好的鋁片放在裝有氫氧化鈉的試管中產(chǎn)生氣體，利用投影儀讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，效果會更好。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用遵循必需性原則

實(shí)踐教學(xué)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體,中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求了一些實(shí)驗(yàn)是必須演示和操作的，但其中一部分實(shí)驗(yàn)在中學(xué)實(shí)驗(yàn)條件下是沒有辦法完成，例如:氫氣與氯氣反應(yīng)制備氯化氫氣體，該實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，如果操作不當(dāng)，就有可能發(fā)生爆炸事故。這種實(shí)驗(yàn)就可以用多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，既完成教學(xué)任務(wù)又不會發(fā)生危險(xiǎn)。又如，濃硫酸的稀釋實(shí)驗(yàn)，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)正確的操作方法，學(xué)生還是記不住，如果教師演示錯(cuò)誤操作又可能發(fā)生危險(xiǎn)事故。用計(jì)算機(jī)動畫模擬濃硫酸向水中傾倒的錯(cuò)誤操作，并把溶液瀑沸，濃硫酸飛濺的現(xiàn)象以及可能造成的嚴(yán)重后果形象的呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生記憶會很深刻，有助于我們順利的完成教學(xué)任務(wù)。而對一些有毒的實(shí)驗(yàn)或化工生產(chǎn)過程，如硝基苯的制備、氯堿工業(yè)等。用多媒體設(shè)備可形象、逼真地表現(xiàn)出每一步生產(chǎn)過程，讓學(xué)生對未見過，缺乏感性認(rèn)識的實(shí)驗(yàn)，有所認(rèn)識、加強(qiáng)記憶。此時(shí)我們采用多媒體技術(shù)，就堅(jiān)持了必需性，只有這樣才能使多媒體技術(shù)應(yīng)用得以充分發(fā)揮，從而優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用遵循合理性原則

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是為了能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成，達(dá)到正常實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)所不能達(dá)到的教學(xué)效果。此原則就要求多媒體技術(shù)的應(yīng)用堅(jiān)持合理性，凡是多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的就是多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用。比如，煤的干餾實(shí)驗(yàn)反應(yīng)太慢，浪費(fèi)大量教學(xué)時(shí)間。而氫氧化亞鐵的存在時(shí)間又太短，不便于學(xué)生觀察其顏色,這些特殊的實(shí)驗(yàn)都可以采用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)擺脫時(shí)間上的限制。因此，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇和多媒體技術(shù)的選擇匹配上要堅(jiān)持合理性原則。

總之,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)所體現(xiàn)出的良好效果是顯而易見的,不僅可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生掌握知識、技能和科學(xué)方法的作用,更主要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和探究精神。但是,多媒體技術(shù)和其他教學(xué)手段應(yīng)優(yōu)化組合、合理使用，必須遵循一定的原則。只有這樣，多媒體技術(shù)才能真正優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

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2010-05-01

金月霞，本科，中教一級。