王運(yùn)顯

(信陽(yáng)師范學(xué)院圖書館,信陽(yáng) 河南 464000)

1 高校圖書館開(kāi)展科研工作的必要性

1.1 圖書館事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求

阮岡納贊的“圖書館學(xué)五定律”，其本身不僅是圖書館工作的目標(biāo)和規(guī)律，同時(shí)也是圖書館科研的結(jié)果。為了實(shí)現(xiàn)“圖書館學(xué)五定律”，高校圖書館的工作人員就要根據(jù)自己工作環(huán)境的實(shí)際情況，積極對(duì)各種文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行科學(xué)的分類、組織、典藏，并根據(jù)用戶的閱讀習(xí)慣和需求購(gòu)買資源和設(shè)備，對(duì)用戶進(jìn)行信息檢索教育等，都需要進(jìn)行必要的研究。其第五定律“圖書館是一個(gè)生長(zhǎng)著的有機(jī)體”，明確地指出了圖書館事業(yè)處在一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程之中，工作人員要根據(jù)所處的主客觀環(huán)境，積極主動(dòng)地進(jìn)行科學(xué)研究，以推動(dòng)圖書館事業(yè)不斷向前發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，履行社會(huì)責(zé)任。

1.2 提高自身素質(zhì)和服務(wù)水平的必然要求

高校圖書館工作人員通過(guò)科研工作提高自己的素質(zhì)，首先是因?yàn)樽约旱穆殬I(yè)使然，圖書館的不斷發(fā)展，必然要求其從業(yè)人員不斷提高自身素質(zhì)。其次，高校圖書館是高校的文獻(xiàn)信息基地，肩負(fù)著為全校師生的教學(xué)、科研提供強(qiáng)大信息保證的使命，為了滿足用戶個(gè)性化需求，必須進(jìn)行相應(yīng)的科研工作，提高其服務(wù)能力和水平。

1.3 用戶需求差異的客觀要求

按照馬斯洛的“需求層次理論”，一方面，隨著廣大師生自身學(xué)習(xí)和科研的不斷深入，使得其對(duì)文獻(xiàn)信息資源需求的廣度和深度有了更高的要求；另一方面，由于高校圖書館面向用戶的廣泛性和個(gè)性化，也必然體現(xiàn)出需求的差異。只有正確理解和對(duì)待用戶的需求差異，才能更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的信息服務(wù)。這就要求高校圖書館工作人員對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)查和研究，使圖書館的館藏資源建設(shè)既能滿足大部分用戶的一般需求，又能兼顧學(xué)科前沿，具有前瞻性，滿足個(gè)別用戶的更高層次的需求。

2 高校圖書館科研工作的特點(diǎn)

2.1 科研意識(shí)淡薄

造成高校圖書館工作人員科研意識(shí)淡薄的原因主要有三個(gè)方面：首先，由于圖書館在學(xué)校的定位是教輔單位，使其本身處于弱勢(shì)地位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視圖書館的科研工作，兄弟單位漠視其科研工作，這就直接影響和制約了圖書館開(kāi)展科研工作的積極性和主動(dòng)性。其次，由于圖書館員自身能力和水平的限制，沒(méi)有找到自己科研的興奮點(diǎn)，或沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到科研工作的重要性，疏于進(jìn)行科研。再次，由于圖書館員面向全校廣大師生提供文獻(xiàn)信息服務(wù)，使得日常工作尤其繁重，制約了從事科研的時(shí)間和精力。

2.2 自發(fā)的個(gè)體研究為主

縱觀高校圖書館的科研分布，絕大部分的科研活動(dòng)是圖書館員自發(fā)的個(gè)體性研究，沒(méi)有形成具有雄厚科研實(shí)力的科研團(tuán)隊(duì)或科研組織。其特點(diǎn)是圖書館員根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選題，一般是間歇性的階段性研究。這就造成了各研究人員之間缺少交流合作和科研選題的系統(tǒng)性，不利于科研的可持續(xù)開(kāi)展和研究水平的提升，且難以形成強(qiáng)有力的研究團(tuán)體。

2.3 重理論、輕實(shí)踐

高校圖書館是圖書館學(xué)專業(yè)的一個(gè)重要研究基地，而其進(jìn)行科學(xué)研究又比單純的圖書館學(xué)專業(yè)教學(xué)型研究具有優(yōu)勢(shì)，這就是其能夠真正的做到選題來(lái)源于實(shí)踐，切實(shí)按照工作和用戶需求進(jìn)行研究，又能夠及時(shí)地把科研成果運(yùn)用到實(shí)踐中去檢驗(yàn)。但是，從目前多數(shù)圖書館員的科研成果來(lái)看，其研究活動(dòng)受到純理論研究的驅(qū)使，選題脫離實(shí)際工作需要，且難以實(shí)現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用，造成理論與實(shí)踐的脫節(jié)。

2.4 缺少聯(lián)系與合作

圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心和學(xué)術(shù)交流中心，這對(duì)圖書館科研工作開(kāi)展合作和交流提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。但是從目前的情況看，這個(gè)平臺(tái)還沒(méi)有得到充分的利用，圖書館員的科研活動(dòng)大部分處于“閉門造車”的階段。要扭轉(zhuǎn)這種局面，圖書館員的科研交流合作可以從三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行：一是在圖書館內(nèi)部的合作交流，成立圖書館科研小組，定期召開(kāi)科研會(huì)議；二是與兄弟圖書館開(kāi)展經(jīng)常性的交流合作，聯(lián)合申報(bào)重大科研項(xiàng)目或?qū)﹄p方都感興趣的選題進(jìn)行聯(lián)合研究；三是與相關(guān)院系的專家、學(xué)者進(jìn)行合作，充分發(fā)揮圖書館的資源優(yōu)勢(shì)和科研潛力，調(diào)動(dòng)圖書館內(nèi)具有學(xué)科專業(yè)背景人員的科研積極性，把“博士后”流動(dòng)站變成“博士后科研流動(dòng)站”。

2.5 研究領(lǐng)域的認(rèn)知偏向

在圖書館員研究的專業(yè)方向方面，很多人存在著一個(gè)認(rèn)知的偏向問(wèn)題，這就是忽視了自己的專業(yè)特長(zhǎng)與興趣愛(ài)好，而向圖書情報(bào)領(lǐng)域靠攏。這種做法產(chǎn)生了兩種結(jié)果，一方面，圖書館員將自己專業(yè)與圖書情報(bào)專業(yè)聯(lián)系起來(lái)研究，促進(jìn)了圖書情報(bào)領(lǐng)域與相關(guān)專業(yè)的交叉融合，拓寬了圖書情報(bào)專業(yè)的研究領(lǐng)域，也提高了其學(xué)科領(lǐng)域的信息服務(wù)能力；另一方面，完全放棄自己的專業(yè)，轉(zhuǎn)而進(jìn)行單純的圖書情報(bào)研究領(lǐng)域，這種做法的缺點(diǎn)是既浪費(fèi)了自己的專業(yè)知識(shí)，又容易造成低水平的重復(fù)性研究。

3 高校圖書館科研建設(shè)的策略

3.1 強(qiáng)化科研意識(shí)

首先，要使其充分認(rèn)識(shí)到圖書館工作不僅是做好為全校師生提供教學(xué)、科研的文獻(xiàn)服務(wù)工作，還要積極發(fā)現(xiàn)和解決服務(wù)工作中存在的問(wèn)題，并努力進(jìn)行科研創(chuàng)新，以增強(qiáng)圖書館員的服務(wù)能力，提高其服務(wù)水平。其次，要使其充分認(rèn)識(shí)到圖書館學(xué)科的研究不僅是圖書館學(xué)教學(xué)單位的職責(zé)，圖書館員對(duì)圖書館學(xué)科的發(fā)展和建設(shè)也負(fù)有不可推卸的責(zé)任，要積極進(jìn)行科研，以推動(dòng)圖書館學(xué)科發(fā)展。再次，要改變?yōu)樵u(píng)職稱而科研的被動(dòng)局面，積極主動(dòng)地進(jìn)行科研，增強(qiáng)圖書館在學(xué)校科研單位中的重要性和知名度，為圖書館事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。

3.2 制定圖書館科研規(guī)劃

圖書館制定科研規(guī)劃和科研目標(biāo)，不僅能減少館員科研的盲目性，還能促進(jìn)其相互之間進(jìn)行有效的交流與合作，形成個(gè)體研究與團(tuán)隊(duì)研究相結(jié)合的科研模式。高校圖書館通過(guò)科研規(guī)劃，可以在促進(jìn)圖書館工作人員積極主動(dòng)進(jìn)行科研創(chuàng)新的同時(shí)，提高其服務(wù)意識(shí)、服務(wù)能力和服務(wù)水平，還能促進(jìn)自身由服務(wù)型圖書館向科研型圖書館的轉(zhuǎn)變，更好地實(shí)現(xiàn)其社會(huì)效益。

3.3 理論研究與應(yīng)用研究相結(jié)合

在圖書館科研的實(shí)踐中，要克服單純的理論研究或應(yīng)用技術(shù)研究，做到二者的兼顧。一方面，要充分認(rèn)識(shí)到理論研究的重要性，以理論研究的前驅(qū)精神和前瞻性視角，推動(dòng)圖書館服務(wù)環(huán)境的改善和服務(wù)能力的提高，促進(jìn)圖書館事業(yè)的發(fā)展；另一方面，要加強(qiáng)圖書館應(yīng)用研究，實(shí)現(xiàn)理論與應(yīng)用的完美結(jié)合，才能真正發(fā)揮圖書館科研的效益，拓展圖書館的服務(wù)領(lǐng)域，提升圖書館的服務(wù)水平。

3.4 積極申報(bào)科研項(xiàng)目

圖書館員應(yīng)充分發(fā)揮自己的科研潛力，積極申報(bào)科研項(xiàng)目。圖書館要鼓勵(lì)和支持具有較高科研能力的專家或?qū)W術(shù)帶頭人加強(qiáng)與相關(guān)部門或?qū)＜业慕涣髋c合作，聯(lián)合申報(bào)國(guó)家級(jí)或省部級(jí)的重大科研項(xiàng)目同時(shí)，為了培養(yǎng)后續(xù)的科研人才，對(duì)有科研潛力的館員積極進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)申報(bào)校級(jí)科研項(xiàng)目。

3.5 建設(shè)合理的激勵(lì)機(jī)制

合理的激勵(lì)機(jī)制，不僅能激發(fā)圖書館員的科研積極性，提高其科研效率，還能使圖書館的科研工作進(jìn)入一個(gè)良性的發(fā)展機(jī)制。圖書館的科研激勵(lì)機(jī)制可以從三個(gè)層次進(jìn)行設(shè)定：

3.5.1 基于個(gè)人科研績(jī)效的激勵(lì)機(jī)制。它的優(yōu)點(diǎn)是能促進(jìn)圖書館員積極投入科研，缺點(diǎn)是容易忽視研究需求的積淀，造成低質(zhì)量科研成果的泛濫。

3.5.2 基于集體科研績(jī)效的激勵(lì)機(jī)制。它的優(yōu)點(diǎn)是能促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)的交流和合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體科研優(yōu)勢(shì)，缺點(diǎn)是容易發(fā)生“搭便車”的機(jī)會(huì)主義行為及個(gè)人參與的積極性不高等現(xiàn)象。

3.5.3 基于知識(shí)和能力的科研績(jī)效激勵(lì)機(jī)制。它根據(jù)圖書館員的知識(shí)和能力設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過(guò)對(duì)其知識(shí)和能力的評(píng)價(jià)，提高其科研能力，從而提高圖書館的整體科研水平。它的優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)對(duì)圖書館員知識(shí)和能力的評(píng)價(jià)，促使其發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有知識(shí)和能力與未來(lái)發(fā)展所需知識(shí)和能力之間的差距，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和提高，最終促進(jìn)和提升圖書館的整體科研實(shí)力和水平。

［1］ 鄒琦.圖書館組織學(xué)術(shù)科研的意義與方法［J］.圖書館雜志，2009（11）：31-33.

［2］ 阮岡納贊.圖書館學(xué)五定律［M］.北京：書目文獻(xiàn)出版社，1988.

［3］ 張波.對(duì)高校圖書館開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的思考——魯東大學(xué)圖書館個(gè)案調(diào)研 ［J］.圖書館論壇，2008（2）：36-38.

［4］ 武向榮.教師科研績(jī)效激勵(lì)機(jī)制研究——基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角［J］.教師教育研究，2009（6）：58-61.