房耿寬

當(dāng)前,我國基礎(chǔ)教育站在了一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上,既有機(jī)遇,也有挑戰(zhàn)。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),推動基礎(chǔ)教育盡快轉(zhuǎn)移到注重內(nèi)涵、提高質(zhì)量上來,以改革創(chuàng)新精神推動基礎(chǔ)教育快速發(fā)展,是當(dāng)前教育改革的必由之路。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基本要素中,學(xué)校發(fā)展愿景是內(nèi)涵發(fā)展的方向核心價(jià)值,課堂、課程、教師、學(xué)生是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心要素,良性運(yùn)行機(jī)制是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本保障,學(xué)校教育科研是內(nèi)涵發(fā)展的動力,和諧的學(xué)校文化是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的人際生態(tài)環(huán)境。

在學(xué)校管理中,決策是校長的基本職能,也是工作取得成效的關(guān)鍵。這種決策要圍繞以上幾個(gè)方面,體現(xiàn)為學(xué)校的規(guī)劃和設(shè)計(jì),比如學(xué)?？傮w發(fā)展的近期、中期和遠(yuǎn)期規(guī)劃,比如課堂模式的建設(shè)、課程體系建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、組織形態(tài)建設(shè)、學(xué)校制度建設(shè)、教科研體制的建設(shè)、校園文化建設(shè)等。校長決策是工作取得成效的關(guān)鍵。決策正確,就會促進(jìn)學(xué)校工作順利開展,收到事半功倍的效果。我認(rèn)為,校長決策應(yīng)該著重關(guān)注以下幾個(gè)方面。

一、調(diào)查研究是校長正確決策的基石

不調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)。學(xué)校管理者在進(jìn)行決策的過程中要注重調(diào)查,準(zhǔn)確地把握學(xué)校實(shí)際情況。它包括內(nèi)部和外部環(huán)境。要掌握學(xué)校內(nèi)部環(huán)境就要深入調(diào)查,要經(jīng)常性地深入到校園的各個(gè)角落、各個(gè)部門、各種人群了解情況。對于外部環(huán)境的認(rèn)識,包括對國家教育政策與法規(guī)的變化、社會環(huán)境變化、家長對學(xué)校要求的變化以及同類學(xué)校發(fā)展情況的認(rèn)識等。這些都要求校長積極與上級、社會和家長建立良好的聯(lián)系,拓寬外部信息的獲取渠道。另外,校長在決策前必須掌握充分而可靠的信息,捕捉的信息要準(zhǔn)確。聽懂話,才能做對事;謀全局,才能做大事。從大處講,就要熟知黨和國家的大政方針,吃透上級各種文件精神;從小處講,就要及時(shí)準(zhǔn)確和全面地把握決策對象的性質(zhì)、特點(diǎn)、范圍,找出問題的癥結(jié)及產(chǎn)生的原因。

在我校創(chuàng)建省四星級高中過程中,通過多方調(diào)查,我們敏銳地發(fā)現(xiàn)我校所在的海頭鎮(zhèn)是頗負(fù)盛名的蘇北漁鄉(xiāng)古鎮(zhèn),漁文化底蘊(yùn)醇厚,具有許多獨(dú)特的海洋自然資源與海洋人文資源。所擁有的海洋性地域環(huán)境和海洋文化風(fēng)韻,正是一種不可多得的構(gòu)建新型教育文化和新型學(xué)校教育的優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)迅速決策,班子成員一致通過,認(rèn)為“作為江蘇離海最近的一所中學(xué),海頭中學(xué)應(yīng)該致力于將學(xué)校教育與鄉(xiāng)土環(huán)境協(xié)調(diào)起來,打造海洋文化特色?！?/p>

為加強(qiáng)對學(xué)生的海洋文化意識教育,學(xué)校組織創(chuàng)辦了“海洋文化展覽館”,編寫海洋文化校本教材,開設(shè)海洋文化選修課,舉辦“海之韻”藝術(shù)節(jié)、“海之帆”體育節(jié)、“海之馨”讀書節(jié)、“海之星”科技節(jié)、“海之聲”誦讀節(jié)等一系列具有海洋文化特色的活動并鼓勵學(xué)生報(bào)考海洋大學(xué)

二、高瞻遠(yuǎn)矚是校長正確決策的關(guān)鍵

一個(gè)成功的決策者必然視野開闊,目光遠(yuǎn)大。從縱向上看,它表現(xiàn)為動態(tài)的時(shí)間序列:回顧歷史、研究現(xiàn)在、面向未來;從橫向上看,表現(xiàn)為廣闊的空間范圍,即思維視野的開闊程度。校長在決策時(shí)要善于審時(shí)度勢,未雨綢繆,在“山重水復(fù)疑無路”的困難情況下,能不囿于前人,不拘泥于現(xiàn)有,想他人所未想,做他人所未做,別具匠心,另辟蹊徑,從而作出棋高一著的高明決策,而達(dá)到“柳暗花明又一村”的美好境界。教育是為未來培養(yǎng)人才的事業(yè),最忌諱鼠目寸光、急功近利,最忌諱短期行為。因此,校長在為教育教學(xué)改革實(shí)施決策時(shí),一定要著眼于未來,著眼于根本,使學(xué)生能持續(xù)發(fā)展,使教師能持續(xù)發(fā)展,使學(xué)校自身能持續(xù)發(fā)展。

為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,拓寬學(xué)生成才渠道,提升學(xué)校品位,提高辦學(xué)水平,我校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,提出現(xiàn)代化、國際化、高質(zhì)量、有特色的辦學(xué)目標(biāo)。自08年就開設(shè)了韓語班,至今已經(jīng)舉辦兩屆,聘請了韓語專業(yè)教師開設(shè)第二外語教學(xué),在課程安排上也根據(jù)班級學(xué)生情況,進(jìn)行合理的調(diào)整和補(bǔ)充,達(dá)到了有的放矢、因材施教的目的,得到了廣大學(xué)生和家長的一致認(rèn)可。

考慮到社會的發(fā)展需求,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,根據(jù)學(xué)校多元發(fā)展的需求,學(xué)校又在醞釀組建國防班,為那些有志于獻(xiàn)身國防事業(yè)青少年學(xué)生搭建堅(jiān)實(shí)的平臺,提供廣闊的成長天地,提供更多的成長機(jī)會。

預(yù)計(jì)在不久的將來,海頭中學(xué)還會有更多的特色班出現(xiàn),為不同層次的學(xué)生構(gòu)建多元化成才的“立交橋”,從而更好地滿足廣大人民群眾對教育的需求。

三、博采眾長是校長正確決策的保證

學(xué)校管理者在作出決策前,要博采眾長,開闊管理思路,改進(jìn)管理辦法?？茖W(xué)、有效的決策常常是建立在不同意見基礎(chǔ)上的。這就要求校長在決策時(shí)站穩(wěn)腳跟,廣泛聽取意見,多方權(quán)衡利害關(guān)系,根據(jù)實(shí)際情況靈活地作出決策。教職工的建議和意見有善言,也有讒言、怨言,對這些建議和意見決策者必須要去粗取精,去偽存真,做到真實(shí)、可靠。特別在重大問題決策面前,更要廣泛聽取各方面的意見。不管是報(bào)喜的,報(bào)憂的,還是悅耳的,逆耳的,都要虛心聽取,然后對眾人之言進(jìn)行認(rèn)真的鑒別和比較,要加以“整合”,從中獲得真實(shí)的有價(jià)值的意見和建議。學(xué)校管理主要靠領(lǐng)導(dǎo)班子集體的力量,常規(guī)工作分工負(fù)責(zé),重大問題和非常規(guī)的工作,要民主決策,都由領(lǐng)導(dǎo)班子討論決定,絕不能“大權(quán)獨(dú)攬”。

隨著教育的改革,農(nóng)村中學(xué)相對集中,寄宿制已成為學(xué)校辦學(xué)的一大特點(diǎn),學(xué)校的后勤建設(shè)和管理任務(wù)繁重而緊迫;城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的加快,有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村中學(xué)的教師在縣城購房,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作,上班、生活要兩地往返,十分不便;住校教師大部分又是雙職工,平時(shí)上班,沒有時(shí)間料理家務(wù)。這些問題,通過教師們反映,中層領(lǐng)導(dǎo)建言獻(xiàn)策,領(lǐng)導(dǎo)班子多次商討,我們最終采取了一系列好的做法,解決了師生的后顧之憂,讓教師全身心地投入教學(xué),充分體現(xiàn)了學(xué)?！耙匀藶楸?和諧共進(jìn)”的辦學(xué)理念。

學(xué)校先是開通了縣城與學(xué)校之間的班車,解決了遠(yuǎn)路教師的交通問題;二是在學(xué)校與小學(xué)之間開通了班車,解決了教職工送子女上學(xué)的問題;三是食堂向教職工供應(yīng)凈菜,解決了教職工買菜難的問題。這幾項(xiàng)措施在全市都是獨(dú)一無二的,實(shí)施之后,全校教職工的工作熱情被充分調(diào)動起來了,他們都覺得在海頭中學(xué)工作是一件值得自豪的事情。

為了關(guān)懷寄宿學(xué)生的生活,保證學(xué)生舒心學(xué)習(xí)和保障學(xué)生健康的成長,每當(dāng)學(xué)生緊張復(fù)習(xí)迎考時(shí),學(xué)?？偸菫閷W(xué)生改善伙食,甚至為學(xué)生提供免費(fèi)的夜宵,這些措施的落實(shí),讓學(xué)生感覺到家的溫暖,親人的關(guān)懷。

四、捕捉關(guān)鍵是校長正確決策的源泉

過去的五年,我國以農(nóng)村義務(wù)教育為重點(diǎn)的基礎(chǔ)教育取得了重大成就,高中教育也得到了快速發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了中國教育史上的歷史性跨越。但是,新的形勢帶來了新的問題、新的挑戰(zhàn)。只有找準(zhǔn)當(dāng)前教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn),進(jìn)行科學(xué)決策,制定出操作性強(qiáng)的策略,才能更好地引領(lǐng)學(xué)校又快又好地發(fā)展。在整個(gè)決策過程中,耗用時(shí)間最長的不是決策本身,而是決策的推行過程。決策的有效推行,必須力求捕捉關(guān)鍵、接近實(shí)際,否則只能是空中樓閣,紙上談兵,難以實(shí)現(xiàn)。

2006年,我校啟動省四星級高中的創(chuàng)建工作,那時(shí),學(xué)校簡單的一覽無余:幾棟樓房,簡易課桌,粉筆黑板。在這信息化社會飛速發(fā)展的今天,看到師生在這種傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中依舊是老牛拉破車,校長深入學(xué)校找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,果斷采取措施,在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下,以超前的意識,正確決策,以創(chuàng)建促發(fā)展,在全縣率先為全校69個(gè)教室配齊多媒體投影機(jī),為全校240名教師每人配備一臺筆記本電腦,此舉措一時(shí)成為在社會上爭相談?wù)摰谋ㄐ孕侣?贏來了多少兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師羨慕的目光。隨后,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策引領(lǐng)下,海頭中學(xué)更是快馬加鞭,借學(xué)校創(chuàng)建省四星級高中之機(jī),以“敢為人先”的精神,快速推進(jìn)學(xué)校教育信息化環(huán)境建設(shè)、資源建設(shè),學(xué)校先后建成了電子圖書24萬余冊、可容納108人同時(shí)閱讀的電子閱覽室,兩口電子白板多功能教室,校園教育教學(xué)局域網(wǎng),多功能教室等。

總之,校長作為學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者,只有緊緊圍繞國家教育大政方針,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),注重調(diào)查研究,善于博采眾長,把握學(xué)校發(fā)展的正確方向,立足學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策、成功決策。

(作者:江蘇省贛榆縣海頭中學(xué)副校長)責(zé)任編輯:汪明慧