楊文斗

牛頓在蘋果樹下看見蘋果從樹上掉下來便產生了極大的好奇,提出了“蘋果為什么掉到地上而不飛向天空”的疑問,創(chuàng)立了萬有引力的學說。因此我認為在計算機教學中應注重對學生的學習興趣進行引導、培養(yǎng)和激發(fā),從而提高教學質量。

目前,雖然信息技術課已成為中小學的一門必修課,但我發(fā)現(xiàn)有相當一部分學生對這門課的重要性認識不足。因此,我事先收集了一些關于計算機方面的資料,然后在課堂上組織學生討論。我首先提出這樣的問題:在日常生活中哪些地方用到了計算機?經過熱烈的討論,同學們總結出,在銀行、郵局、工廠、車站、網吧、話吧等場所都用到了計算機。我又問他們:現(xiàn)在假設世界上都不用計算機,會給我們的日常生活帶來怎樣的影響?學生們開始深思,最后達成了共識:沒有計算機,我們的生活將帶來很多不便,極大地降低了工作效率。

我提醒同學們:最近幾年,全國就業(yè)行情報告顯示,IT業(yè)人才需求最熱門。調查資料顯示,中國目前軟件人才匱乏,專家估計在相當長的一段時間內,每年至少存在二十萬軟件人才缺口。現(xiàn)在中國已有十六萬軟件從業(yè)人員,軟件行業(yè)初具規(guī)模,但還遠不能滿足中國軟件產業(yè)發(fā)展的需要。網上數據統(tǒng)計顯示,目前軟件開發(fā)類人才需求主要集中在軟件設計開發(fā)和數據庫設計開發(fā)等領域。通過這次教育,改變了學生對上課只是“玩玩”的看法,對計算機學習的重要性有了進一步的認識。

一、深入挖掘教材,培養(yǎng)學生興趣

打字練習,是計算機教學中學生必須掌握的基礎知識,但由于練習的單調性,初一學生不易集中注意力。針對這種情況,我在學生機中裝了《金山打字通》,首先講解了指法的基本情況,然后讓學生開始練習“打地鼠”,學生們一見其生動、活潑的畫面,個個爭搶著練習,同學們對鍵盤上的字母分布已非常熟悉了,有的同學還學會了盲打,為打漢字奠定了扎實的基礎。

在講Word中文本格式修飾的時候,我首先將修飾有“禮花綻放”效果的文本廣播給學生,學生看到那種五彩繽紛的效果時喜不自禁,一副躍躍欲試的樣子,我因勢利導,將修飾的方法技巧講解給他們,然后布置他們對文字的顏色、動態(tài)效果等自由選擇。最后學生們做出了各式各樣的效果。這樣既培養(yǎng)了學生學習興趣、提高了教學質量,也尊重了學生的個性心理。

二、創(chuàng)設教學情境,激發(fā)學生興趣

初二學生在學習多媒體制作軟件Pow-

er Point的時候,當我教他們將文字和圖片配上各種動畫效果的方法時,學生便迫不及待地準備一展身手,于是我布置學生做一張圖文并茂的幻燈片,并且自己來設定播放的順序和效果,做好以后要演示給同學們看。不過我特別強調:用藝術字的效果將自己的姓名放在幻燈片的旁邊。這樣既收到了理想的教學效果,也極大地樹立了學生自尊心,形成了積極性、創(chuàng)造性的學習氛圍。

現(xiàn)在Flash動畫非常流行,深受人們的喜愛,對于中小學生更是如此。針對他們這種年齡的心理特征,每次上完課后,我總是留十分鐘時間左右給學生欣賞我收集的一些經典的Flash動畫、MTV等,此舉更是深受同學們喜愛。另外我還鼓勵一些學有余力的學生來自學Flash動畫制作,并且給予他們指導,因而同學們學習計算機的熱情高漲。

因此,我認為在計算機教學中,教師應將引導、培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣放在重要地位,也是當今素質教育在教育教學中的真正落實,也體現(xiàn)了對學生人文關懷的培養(yǎng)。

作者單位:江陰市華士實驗學校