培養(yǎng)中學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的意義

裴勇盛

摘 要:養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)生就會自主地進(jìn)行閱讀、拓展知識、陶冶情操、增強(qiáng)語感,提高分析、鑒賞、寫作等語文能力,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。同時,可以內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),提升人生境界,強(qiáng)化人文精神,培養(yǎng)高尚情操和健全人格。

關(guān)鍵詞:課外閱讀 習(xí)慣培養(yǎng) 重要意義

語文是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科,但語文在作為一種交際工具的同時,還具有豐富的人文內(nèi)涵。而閱讀作為這種內(nèi)涵的集中體現(xiàn),在語文學(xué)習(xí)中占據(jù)著十分重要的地位。有識之士的共識:“得法于課內(nèi),得益于課外”是非常正確的,它告訴我們,學(xué)生在課外進(jìn)行大量的閱讀,能積累知識,拓展視野,培養(yǎng)語文素養(yǎng)。17世紀(jì)英國教育家約翰·洛克說:“事實上一切教育歸根結(jié)底都是為了培養(yǎng)人的良好習(xí)慣?！敝袑W(xué)生正是人生讀書的黃金時間,幫助他們養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,多讀書,讀好書,提高語文能力,充實文化底蘊(yùn),陶冶情操,提升文化品位,必將對他們的一生起到積極的推動作用甚至是決定作用。

1.有利于陶冶情操

法國科學(xué)家笛卡兒說:“讀一本好的書,就是和許多品德高尚的人談話”。讀到一本好書,找到崇拜的英雄人物,學(xué)習(xí)為人類有卓越貢獻(xiàn)的人的精神,心靈會感到幸福,從而強(qiáng)化道德、理想意識,凈化心靈,一生朝著理想的目標(biāo)奮斗不已。像《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾·柯察金,激勵了一代代中國青年為祖國的事業(yè)前赴后繼。

2.有利于學(xué)生積累寫作素材,提高寫作能力

不少學(xué)生在寫作時無話可寫,所寫內(nèi)容空洞乏味。究其原因,除了學(xué)生的生活閱歷和社會實踐比較缺乏之外,學(xué)生的知識儲備量少也是一個重要的原因。唐代詩人杜甫在他的《奉贈韋左丞丈二十二韻》寫到:“讀書破萬卷,下筆如有神”,只有培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣,廣泛閱讀有益的課外書籍來彌補(bǔ)生活經(jīng)驗的不足,從而接觸更廣闊的生活空間,獲取更生動、更豐富的寫作素材。才能達(dá)到“下筆如有神”的境界,美國教授斯迪芬·德·克拉森指出:學(xué)生自發(fā)的課外閱讀興趣有助于能力的發(fā)展,增加課外閱讀比增加經(jīng)常性寫作訓(xùn)練對幫助發(fā)展學(xué)生能力更有效。

3.有利于拓展學(xué)生的知識面,開闊視野,增強(qiáng)語感能力

語感是一種能夠迅速領(lǐng)會和感悟語言文字內(nèi)在意義的能力,是一種語文修養(yǎng)。葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“文字語言的訓(xùn)練,最要緊的是訓(xùn)練語感,就是對語文敏銳的感覺?！边@種語感能力不是天生就有的,它是后天長期反復(fù)閱讀積累的結(jié)果。有一位教育家曾這樣說:“語文的外延和生活的外延相等”。書刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)等都是取之不盡的閱讀資源,學(xué)生只有通過課外閱讀,接觸大量新鮮活潑的語言材料,積累語言,開闊視野,增強(qiáng)對文章的感悟力和理解力,從而培養(yǎng)學(xué)生語感。

4.有利于提高學(xué)生的分析和鑒賞的能力

從語文學(xué)習(xí)的規(guī)律來說課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,是培養(yǎng)同學(xué)們的語感,從而形成較強(qiáng)的語文能力不可缺少的一個環(huán)節(jié)。呂叔湘先生說:“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生,你要問他的經(jīng)驗,異口同聲地說是得益于課外。”學(xué)生在閱讀中,會有質(zhì)疑,會以獨立的精神來審視作品,通過圈點勾畫、眉批、旁批加以鑒別、欣賞和評價,把閱讀的獨特感受以讀后感、簡評的形式記錄下來,并通過與同學(xué)交流,抒發(fā)自己對作品的獨特感受,最終提高對文章的分析和鑒賞能力。

5.有利于培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力

課外讀物以文學(xué)為主,當(dāng)然也包括其他,但是文學(xué)與想象是形影不離的。文學(xué)是心靈的產(chǎn)物,不管是文學(xué)創(chuàng)作還是文學(xué)欣賞都離不開豐富的想象力。課外閱讀是鍛煉同學(xué)們的思維想象能力,發(fā)展智力的重要手段。通過廣泛的課外閱讀,可以豐富大家的思維想象能力,激發(fā)文學(xué)創(chuàng)造力。閱讀的過程其實是一個不斷思索、想象、判斷和評價的過程。

6.有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力

通過反復(fù)的課外閱讀訓(xùn)練,將有助于學(xué)生逐步形成一種獨立的閱讀能力。教師在指導(dǎo)中要教會學(xué)生自己閱讀,自己學(xué)習(xí),“授之以魚,不如授之以漁”。只有培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,自主搜集、選擇、整理信息的能力,語文學(xué)習(xí)的目的才算真正達(dá)到了。這種獨立的閱讀能力,有助于他們在今后的學(xué)習(xí)、工作中自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主感悟,為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)

7.有利于提升人生境界,強(qiáng)化人文精神,培養(yǎng)高尚情操和健全人格

英國的威·沃克曾說過:“只要讀書用心,人的舉止自然會一點點優(yōu)雅起來?！蔽膶W(xué)是一種高雅的藝術(shù),流傳千百年的文學(xué)名著,向來被視為一個國家文化的精髓所在。課外閱讀在潛移默化中強(qiáng)化了學(xué)生的人文精神,如以人性、人道、善良、美好作為基本標(biāo)尺的《讀者》,國內(nèi)最具人性、最具溫情的雜志,被讀者喻為“溫暖靈魂的陽光”。同學(xué)們通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,從而培養(yǎng)向真、向善、向美的高尚情操和健全的人格。

引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入閱讀的天地,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣,形成良好的閱讀習(xí)慣,讓每一個學(xué)生變得更好、更純潔、更善良,對別人更有用。這樣,我們的語文教學(xué)定能綻放出燦爛的花朵,學(xué)生的人生之路定能流淌出優(yōu)美的旋律,我們的社會也定能變得更文明、純凈和高雅。

參考文獻(xiàn):

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作者單位:江西省德興市銅都中學(xué)