陳 芳

我們都知道做任何事情只要有興趣就會(huì)有動(dòng)力。學(xué)習(xí)需要興趣,學(xué)英語(yǔ)更需要興趣,興趣是最好的老師。英語(yǔ)作為中學(xué)生的第二語(yǔ)言,在學(xué)習(xí)的過程中往往會(huì)感到很吃力和枯燥。一是受母語(yǔ)的干擾;二是訓(xùn)練的機(jī)會(huì)少;三是中學(xué)生朝氣蓬勃,愛說(shuō)愛動(dòng);注意力容易分散;自我約束和自我控制能力不強(qiáng)。這是中學(xué)生的年齡特點(diǎn)。因此,大多數(shù)英語(yǔ)課的效果不好,特別是農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)課。筆者認(rèn)為,要想改變英語(yǔ)課堂這一現(xiàn)狀,需要使用豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容以及靈活多變的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣,這才是解決問題的唯一方法。

一、用靈活多變的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的參與

提及課堂教學(xué),人們就會(huì)想到這樣的一個(gè)教學(xué)模式:溫習(xí)——導(dǎo)入新課——講新課——布置作業(yè)。實(shí)踐證明:單一的教學(xué)方法往往是乏味的,即便是一個(gè)好的方法,經(jīng)常用也會(huì)逐漸失去它的魅力。

其實(shí),英語(yǔ)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出來(lái)四大要求:聽、說(shuō)、讀、寫。也就是說(shuō)學(xué)生通過學(xué)習(xí)必須掌握這四種基本技能,英語(yǔ)教師不妨把這四種技能訓(xùn)練融入到日常教學(xué)中去,一會(huì)兒聽,一會(huì)兒說(shuō),一會(huì)兒寫。這樣,通過聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和在交際中初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

另外,把課內(nèi)外結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生學(xué)玩結(jié)合,學(xué)用結(jié)合,也是吸引學(xué)生參與的手段之一。英語(yǔ)課外活動(dòng)形式要多種多樣,如詩(shī)歌、散文朗誦、英文歌曲演唱,或從報(bào)紙雜志上收集一些小故事、成語(yǔ)、謎語(yǔ)、笑活等,針對(duì)不同層次的學(xué)生加以改編,然后讓他們舉行故事會(huì)、游戲、對(duì)話比賽等節(jié)目。要求學(xué)生們都積極準(zhǔn)備,踴躍參加,讓他們學(xué)到一些書本上沒有的知識(shí)。這些活動(dòng)的開展,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí),學(xué)生感到其樂無(wú)窮,而且印象深刻,經(jīng)久不忘。教師要加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和管理,做到有計(jì)劃性,并不斷進(jìn)行總結(jié)調(diào)整,不要放任自流,切實(shí)注意有效性。但同時(shí)決不能把課外活動(dòng)作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的繼續(xù),不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),切實(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得發(fā)展。這種活動(dòng),不是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù),也不應(yīng)是無(wú)組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí),不同層次,不同水平,不同愛好的同學(xué),進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。其目的是活躍學(xué)生課外生活,拓寬學(xué)生的視野,鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí),創(chuàng)造學(xué)英語(yǔ)的氣氛,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣,使英語(yǔ)教學(xué)課內(nèi)外結(jié)合,提高學(xué)生素質(zhì)。

二、借用各種各樣的教學(xué)用具來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣

孔子說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。” 這里的“好知”、“樂知”就強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。心理活動(dòng)的規(guī)律告訴我們:新的刺激容易引起主體的興趣,并被作為重點(diǎn)的對(duì)象去感知。

首先可以利用實(shí)物,引發(fā)學(xué)生的興趣。在初級(jí)階段的語(yǔ)言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實(shí)物,學(xué)習(xí)它們的名稱,描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等,讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。因?yàn)檫@些實(shí)物,貼近學(xué)生的生活,學(xué)生會(huì)特別感興趣。如教文具的名稱時(shí),讓學(xué)生拿出文具盒,教師先拿出一支鋼筆,用英語(yǔ)說(shuō)a pen,然后拿出兩支鋼筆說(shuō)two pens,反復(fù)說(shuō)幾遍,讓學(xué)生也拿著鋼筆跟老師說(shuō),很容易就把鋼筆這一單詞記住了。又如,在書包里裝了鉛筆盒,各種顏色的鉛筆,各種書本、小刀等等。然后再進(jìn)行下列各種句型訓(xùn)練:What is it?Is it a pencil?This is a book. Is that a knife?等等。這些實(shí)物色彩鮮明,形象生動(dòng),可以集中學(xué)生的注意力,給學(xué)生留下深刻的印象。這樣做,消除了學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)的心理障礙,使他們的思維活躍,處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),能當(dāng)堂記熟所學(xué)內(nèi)容,教學(xué)效果良好。

另外,多媒體也是吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣的有效手段之一。新異的事物對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力,能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn),在上課前,教師可收集與課本內(nèi)容有關(guān)的文字、圖片以及視頻材料精心制作成多媒體課件在課堂上放映。變化的畫面、震撼的音效和豐富的內(nèi)容能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,吸引他們參與到教學(xué)中來(lái)。

三、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的。如在教學(xué)去餐館就餐的對(duì)話時(shí),筆者事先準(zhǔn)備了面包、牛奶、橙汁等,上課時(shí)把它們擺出來(lái),講臺(tái)便成了餐館的柜臺(tái)。教師扮演服務(wù)員,學(xué)生扮演顧客,顧客要喝飲料時(shí)說(shuō):“Could I have some bottles of orange/milk?”營(yíng)業(yè)員就拿出該件商品回答:“OK.”然后問:“How many do you want?”顧客答“Three.”營(yíng)業(yè)員就拿出顧客想要的東西說(shuō):“Here you are.”顧客說(shuō):“Thank you.”表演完一遍以后,教師再用學(xué)生學(xué)過的其他吃的、喝的東西的單詞套用句型,然后讓學(xué)生兩人一組到臺(tái)上進(jìn)行表演。表演的過程就是鞏固操練句型的過程。這樣表演了數(shù)遍之后,同學(xué)們?cè)谳p松、愉快的氣氛中不知不覺地掌握了新的句型。再如學(xué)習(xí)打電話、問路、看病等日常交際用語(yǔ)時(shí),筆者都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

四、用和諧融洽的課堂氛圍培養(yǎng)學(xué)生的興趣

營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛,滿足學(xué)生的“成功欲”。課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響,教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。

因此,教師要勤修師德,苦練基本功。營(yíng)造一種開放的、和諧的、積極互動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍,寓教于樂,努力產(chǎn)生浸潤(rùn)性的效果。要以滿腔的熱情投入課堂教學(xué),以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡(jiǎn)潔幽默的談吐吸引學(xué)生,以飽滿的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學(xué)生。讓學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中愉快自然地操練,在浸潤(rùn)中增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感,不斷提高聽、說(shuō)、讀、寫的基本能力。及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生,對(duì)于學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,教師都要給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì),這樣十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。教師一個(gè)欣喜的眼神,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一份由衷的贊許,都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的榮譽(yù)感和自信心,提高他們的學(xué)習(xí)熱情,從而有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展。營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過程。

總之,運(yùn)用多種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的濃厚興趣,是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。