許 靜

（沙河市橋西中學(xué)，河北 沙河 054100）

在中考中，綜合文科實(shí)行的是完全開卷考試，這是在教育改革形勢下的一種全新嘗試。與此相應(yīng)，完全開卷形勢下的文綜科目如何有效地復(fù)習(xí)，也成了大家極為關(guān)注的話題。下面，我結(jié)合自己近幾年來的教學(xué)備考實(shí)踐，就如何搞好中考文綜復(fù)習(xí)的問題談一些認(rèn)識，與大家共同探討。

一、端正思想，走出誤區(qū)

說到開卷考試，不少學(xué)生認(rèn)為，既然考試中允許攜帶課本，平時還背書干什么？教材也不必經(jīng)常去溫習(xí)，知識點(diǎn)更用不著非得理解，考試時照抄課本內(nèi)容會使一切迎刃而解。對“開卷”做如此理解，正確嗎？其實(shí)，“不背書”“不看書”“不理解”這幾種做法都是不恰當(dāng)?shù)?，都將直接影響考生的中考成績。因?yàn)槲木C實(shí)行完全開卷考試是更加注重知識的理解和應(yīng)用能力的考查的表現(xiàn)。這就要求學(xué)生必須首先掌握牢固的基礎(chǔ)知識，然后才可能在此基礎(chǔ)上提高對知識的理解和靈活運(yùn)用能力。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變。

俗話說得好：萬變不離其宗。無論中考的考試形勢如何變化，基礎(chǔ)知識應(yīng)該永遠(yuǎn)是考試內(nèi)容的本源。文綜的能力考查著重檢驗(yàn)的是學(xué)生對知識的整體把握和綜合分析解決問題的能力。因而，考生如果對作為知識能力載體的基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，其運(yùn)用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題的能力就很難形成，那么中考中何以致勝？所以文綜的復(fù)習(xí)，首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，以不變?nèi)?yīng)萬變，才能達(dá)到游刃有余。

2.注重理解，把“死書讀活”。

文綜的復(fù)習(xí)要從教材出發(fā)，把對基礎(chǔ)知識的識記和理解作為根本出發(fā)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上尋找不同知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，然后通過歸納、總結(jié)等方法對知識進(jìn)行有機(jī)的整合，最終構(gòu)建出全面而系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，這時，“死”的知識才會真正地“活”起來，學(xué)生就能更好運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題，如此舉一反三，學(xué)生對知識的理解運(yùn)用能力便能一步步地提高，這對于提高考試成績是大有益處的。

3.雙基訓(xùn)練，提高解題能力。

以開卷考試和開放性試題為特征的“雙開”是中考文綜的鮮明主旨。開放性的試題強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的滲透、交叉和綜合，考查的是學(xué)生通過對相關(guān)知識的分析、比較和綜合來解決實(shí)際問題的應(yīng)變能力，以及創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力。在解題中，面對重多的知識點(diǎn)，如何篩選才能得出最佳的答案呢？這就要求學(xué)生平時必須注意對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用和基本技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。如：可以通過對同類知識的強(qiáng)化練習(xí)，對易混知識的對比練習(xí)，對不同知識的專項(xiàng)練習(xí)，以及一題多問，多角度設(shè)問練習(xí)等，來培養(yǎng)知識運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力，從而逐漸地提高解題的能力。

總之，學(xué)生走出中考文綜考試“開”即是“抄”的誤區(qū)，并時刻注意以知識和技能來“武裝”頭腦，做題中就會減少概念不清、理解不深、以偏概全的失誤，出色地發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

二、梳理知識結(jié)構(gòu)，以綱帶點(diǎn)復(fù)習(xí)

中考文綜試題的內(nèi)容涉及多本書，分散而凌亂。如果我們平時多注意對知識進(jìn)行一些分化梳理，會更利于解決問題。因而，我們可以采用以下兩種方法復(fù)習(xí)。

1.目錄復(fù)習(xí)法

許多學(xué)生都有這樣的體會，平時復(fù)習(xí)中掌握了很多知識，面對文綜試題時卻仍然不知所措。為什么會出現(xiàn)這種狀況呢？一個重要的原因是平時所把握的知識過于散、亂，并且過于注重對具體問題的學(xué)習(xí)，以致造成了對知識宏觀把握不足，用時才感到無從下手。有效的辦法之一是復(fù)習(xí)中注意多看教材目錄，訓(xùn)練自己依據(jù)各章節(jié)的標(biāo)題去回憶內(nèi)容。這樣，知識仿佛被串成了串，從而形成了一個牢固的系統(tǒng)，條理清晰，既便于記憶，又便于回答綜合性較強(qiáng)的題目，考試也變得得心應(yīng)手。

必要時，我們還可以嘗試把原有的目錄進(jìn)行內(nèi)容重組。如：八年級歷史上冊第十二課，標(biāo)題是“星星之火，可以燎原”，改為“南昌起義、湘贛秋收、建根據(jù)地、會師改編”。這樣學(xué)生就可以從目錄中知道本課講得是第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭中蔣介石叛變了革命，周恩來等領(lǐng)導(dǎo)了南昌起義，打響了武裝反抗國民黨的第一槍。毛澤東在秋收起義后，創(chuàng)建了井岡山革命根據(jù)地，之后朱德、陳毅率領(lǐng)軍隊(duì)與毛澤東率領(lǐng)的工農(nóng)革命軍會師，成立了中國工農(nóng)紅軍第四軍。一目了然的標(biāo)題設(shè)計(jì)大大節(jié)約了學(xué)生考試中翻書的時間，當(dāng)然會提高答題效率。

2.把書讀亂法

這種方法也可以叫知識重組法。即在平時的學(xué)習(xí)中，多訓(xùn)練以問題為中心，打亂知識的先后次序，將知識進(jìn)行必要的拆分、加工和重組。這有利于養(yǎng)成在做題中順著提出問題的思路去尋找所需要的知識、方法和技巧的習(xí)慣，進(jìn)而觸類旁通、舉一反三，久而久之，答題能力和技巧都會提高。如：復(fù)習(xí)中可以從一熱點(diǎn)問題出發(fā)，列出所有與之相關(guān)的知識點(diǎn)，再經(jīng)過篩選，或拆或組或加工，形成最適合的答案。使用這種方法，表面上把有序的知識打亂了，實(shí)質(zhì)上卻使答題思路更清晰了，鍛煉了學(xué)習(xí)能力。

三、用心理學(xué)的規(guī)律提高復(fù)習(xí)效率

心理學(xué)認(rèn)為，動機(jī)是行為的內(nèi)在動力。因此，要使學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得一定的成效，就必須提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是什么呢？是學(xué)習(xí)的興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？方法是多樣的。如：教師要因材施教，使每個學(xué)生都有機(jī)會享受到成功的滿足。可以設(shè)置梯度性問題，提高不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。另外，還可寓枯躁的知識于生動的活動中，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。

著名的艾賓浩斯曲線表明，遺忘是在學(xué)習(xí)之后立即急速發(fā)生的，再后便隨著時間的流逝逐漸變慢。鑒于此，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中要注意“趁熱打鐵”，對于學(xué)過的知識要及時復(fù)習(xí)回憶，并通過不斷的強(qiáng)化記憶鞏固所學(xué)。艾賓浩斯曲線還啟示我們，對于一些機(jī)械記憶的內(nèi)容，分散記憶往往比集中記憶效果要好；對于概念及技能技巧的形成，集中的講練效果會更好。由此，針對歷史學(xué)習(xí)、時間、事件等基礎(chǔ)知識的記憶要采用平時記憶的方法，而對于理論的學(xué)習(xí)，便要注意歸納總結(jié)，多進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

四、政史結(jié)合，理論與實(shí)際相聯(lián)系

政治和歷史是永遠(yuǎn)無法分開的。因?yàn)榻裉斓恼尉褪敲魈斓臍v史，今天的歷史又是昨天的政治。表現(xiàn)在知識上就是，歷史的發(fā)展會得出政治的結(jié)論，而政治的觀點(diǎn)又需要?dú)v史的事實(shí)來說明。所以文綜復(fù)習(xí)必須做到政史結(jié)合，那些把二者隔裂開來的做法是不可取的。

時事和歷史也要相結(jié)合。當(dāng)今世界的許多問題都有其歷史根源。學(xué)習(xí)歷史的目的也是為了更好地解決現(xiàn)實(shí)中的問題。文綜考試的意義也許在于考查學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。所以學(xué)生在復(fù)習(xí)中要針對時事熱點(diǎn)，借鑒歷史，培養(yǎng)自己分析和解決歷史問題的能力；文綜復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)，必須有案例分析；綜合性試題的設(shè)計(jì)，所選的材料必須承載政治和歷史兩門學(xué)科的相關(guān)信息，這才能有效地訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系不同理論解決問題的能力。

學(xué)生還要注意熱點(diǎn)、焦點(diǎn)與知識點(diǎn)的融會貫通。中考文綜考試，時事政治占一定的比例。所以，國內(nèi)外重大事件中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題是復(fù)習(xí)中首先不能放過的。要梳理主要時事熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，思考這些問題與哪些歷史事件相聯(lián)系，并通過多種形式訓(xùn)練用歷史知識解決這些問題的能力。

五、關(guān)注考試動向，不閉門造車

許多學(xué)生認(rèn)為，只要埋頭苦學(xué)就會取得好成績。其實(shí)不盡然。取得好成績的因素是多方面的，其中，對中考命題趨勢和動向的關(guān)注很有必要。近年來文綜考試對學(xué)生綜合能力的考查，測試的往往不是所謂的“一般智力”或“一般能力”，而是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中已經(jīng)得到一定發(fā)展的能力，即學(xué)科中逐漸發(fā)展起來又相對獨(dú)立于各學(xué)科的知識、方法與能力，這些能力是學(xué)生素質(zhì)的一部分。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時針對考試的特點(diǎn)和要求及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式和思維方式，注意培養(yǎng)自己的多方面的能力，特別注意提高自身的素質(zhì)。而這些認(rèn)識的獲得是密切關(guān)注考試動向的結(jié)果。

另外，近年來中考涉及的內(nèi)容呈現(xiàn)出多樣性、復(fù)雜性和綜合性的特點(diǎn)，更側(cè)重于對學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的考查。這就需要學(xué)生用學(xué)科內(nèi)外的知識做滲透交叉分析。針對中考這一特征，學(xué)生在平時就應(yīng)該有側(cè)重地加強(qiáng)這些方面的練習(xí)，這樣才能做到有的放矢，考出好的成績。

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代已經(jīng)過去了。當(dāng)今是開放的時代，任何人閉門讀書都是不可取的。既“苦學(xué)”又不“死學(xué)”，才是取勝的保證。

六、提高應(yīng)考素質(zhì)，學(xué)有用武之地

經(jīng)過長時間的復(fù)習(xí)，許多學(xué)生對中考已成竹在胸，當(dāng)面對中考成績時，卻因出乎意料而目瞪口呆。為什么會出現(xiàn)這樣的差距呢？原因很多，如“精神緊張”、“時間分配不合理”、“答不到點(diǎn)上”、“邏輯性差”等都會影響到考試成績?？梢姡^好的應(yīng)考素質(zhì)也是中考復(fù)習(xí)中應(yīng)不斷培養(yǎng)的。具體應(yīng)該怎么做呢？

要樹立信心，以積極的心態(tài)對待考試。如：在考試前不妨暗示自己，我已準(zhǔn)備得相當(dāng)充分，只要發(fā)揮正常，一定能取得理想成績。

要注意開卷考試中課本的使用原則。做到：審題不翻書，答題不翻書，記不準(zhǔn)時才翻書，切忌每道題都翻書。

認(rèn)真審題?？梢允羌葘徫淖?，又審分值。針對閱卷往往是按點(diǎn)給分，看分值可以為答案有幾個要點(diǎn)提個醒。

要善于從試題提供的材料中提取有用的信息。弄清了材料的核心意思，才能獲得與課本知識相關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的線索。

注意答題語言的規(guī)范，減少隨意性。要學(xué)會用學(xué)術(shù)用語答題；綜合題要打腹稿；并要注意卷面整潔。

總之，只有提高應(yīng)考素質(zhì)，學(xué)生才能減少考試中的失誤，才能真正做到所學(xué)為所用。

科學(xué)的方法是打開知識寶庫的金鑰匙。但學(xué)無定法，我們相信，只要肯動腦，在中考文綜的復(fù)習(xí)中，相信大家都能找到屬于自己的那把金鑰匙。愿每個人的付出，換來累累碩果。