張亞琴

（泰興市第四高級中學(xué)，江蘇 泰興 225411）

在貫徹落實(shí)新課改的背景下，高三政治課教師如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)這門課程，并在其中培養(yǎng)形成自學(xué)能力，提高探索知識的能力和創(chuàng)新精神，成為當(dāng)務(wù)之急。以下我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、課前：以學(xué)案導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生有效自主預(yù)習(xí)

美國著名的心理學(xué)家、教育家布魯納在他所倡導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法中指出：學(xué)生應(yīng)該在教師的指引和幫助下，自己去探索和發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，去獲取知識，成為一個“發(fā)現(xiàn)者”。針對此情況，我精心編制了學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生有效自主預(yù)習(xí)。編制的學(xué)案主要由以下四部分組成：

1.考點(diǎn)展現(xiàn)

學(xué)案要緊扣高中思想政治課教學(xué)新課標(biāo)和大綱要求，根據(jù)江蘇省新下發(fā)的高中思想政治課教學(xué)要求進(jìn)行編制，學(xué)案首先展現(xiàn)每堂課所應(yīng)復(fù)習(xí)的考點(diǎn)知識和能級要求，使我們的復(fù)習(xí)課有的放矢，減少復(fù)習(xí)的盲目性，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。

2.考點(diǎn)細(xì)化

考點(diǎn)細(xì)化是針對新課標(biāo)、大綱和教學(xué)要求，并結(jié)合高中思想政治教材，把每一考點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化，擴(kuò)充其考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，設(shè)計(jì)成具有層次性、啟發(fā)性、趣味性、時代性、多方位的問題，從而促使學(xué)生較準(zhǔn)確全面地掌握每個考點(diǎn)?？稍O(shè)計(jì)填空題也可設(shè)計(jì)問答題，方法是可要求學(xué)生將其中的關(guān)鍵詞作為填空內(nèi)容把學(xué)案補(bǔ)充完整，也可用教材中的某一非常重要的一段來回答某個問題。通過考點(diǎn)細(xì)化來引導(dǎo)學(xué)生帶著這些問題去自主、高效地掌握考點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容。

3.熱點(diǎn)鏈接

高考政治試題有一顯著特點(diǎn)，就是考點(diǎn)與熱點(diǎn)緊密聯(lián)系。因而在設(shè)計(jì)學(xué)案時教師要緊扣課標(biāo)和大綱要求，圍繞考點(diǎn)選取最近發(fā)生的與黨、國家、人民和社會相關(guān)的熱點(diǎn)作為背景材料，設(shè)計(jì)多層次、多角度的問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并讓學(xué)生運(yùn)用所掌握的知識來認(rèn)識、理解和評析相關(guān)問題，從而加深學(xué)生對相關(guān)考點(diǎn)的理解。

4.精品導(dǎo)練

進(jìn)行精品導(dǎo)練，要圍繞自主預(yù)習(xí)內(nèi)容并依據(jù)課標(biāo)、大綱和教學(xué)要求，選取一些有代表性的典型性的精品材料，精心設(shè)計(jì)適量的能舉一反三、觸類旁通的高質(zhì)量題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我訓(xùn)練，幫助他們在自練中做到心中有數(shù)，明白自己在預(yù)習(xí)中學(xué)會了哪些，還有哪些沒弄明白。這樣的練習(xí)有利于學(xué)生自主探究，歷練能力。設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練題，要力求考點(diǎn)化、生活化、社會化，要能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望。

二、課上：創(chuàng)新課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)

當(dāng)今課程改革在不斷深入，新課程的理念為以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨。其內(nèi)容則更加注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和關(guān)注社會、科技的發(fā)展，重視體現(xiàn)師生、學(xué)生和課本之間的交流對話，使教學(xué)變成一種充滿智慧的挑戰(zhàn)。那我們該如何面對這一挑戰(zhàn)呢？關(guān)鍵在于創(chuàng)新課堂模式，把課堂教學(xué)變成學(xué)生展示自我的舞臺，使學(xué)生成為課堂的主角。具體有以下四種做法：

1.增加課堂討論

討論教學(xué)法的特點(diǎn)是以學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動為中心，讓學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動獲取知識，在學(xué)習(xí)中處于主動地位。討論留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考探索的空間，課堂討論能改變學(xué)生單純被動接受教師知識傳授的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生從教師的滿堂灌中解脫出來，留給學(xué)生更多的余地，讓他們自己去思考研討問題，并彼此交流合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過集體討論、互相交流、共同學(xué)習(xí)來解決問題，能促使學(xué)生參與集體交往，學(xué)會溝通、學(xué)會交流、學(xué)會分享。經(jīng)過課前的學(xué)案導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)，教師在課上首先要引導(dǎo)學(xué)生把在課前自主預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的、自己又不能解決的問題提出來，由教師、同學(xué)合作解決，從而使課堂成為學(xué)生在老師手下學(xué)會做學(xué)問的平臺。學(xué)生除了發(fā)揮自己的主觀能動性以外，還會主動與教師、同學(xué)合作。教師以平等民主態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行合作，在和諧的課堂中，教師能完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生則能理解和掌握考點(diǎn)知識。

2.注重回歸生活

有不少人認(rèn)為政治這門功課只要念念背背，考試就肯定沒問題。殊不知高中政治有其自身的特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)理論深不可測，政治理論離我們生活遙遠(yuǎn)，哲學(xué)理論又枯燥無味，文化理論又是那么千頭萬緒。如果教師總是教條條、背框框、滿堂灌，學(xué)生只會感到厭煩，喪失對政治課學(xué)習(xí)的興趣，就難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因而政治課教學(xué)就應(yīng)要求學(xué)生去了解社會生活現(xiàn)象，并用政治知識、政治理論去理解、分析、解決社會現(xiàn)象。所以，政治課教學(xué)必須回歸生活，學(xué)生才會自覺主動地學(xué)習(xí)政治這門課。我在復(fù)習(xí)分配制度時，就讓學(xué)生回家調(diào)查自己家中的收入來源：有父母打工的工資收入，有賣農(nóng)副產(chǎn)品的收入，有存款的利息收入，還有投資分紅的收入。學(xué)生通過深入生活，加深了對抽象的考點(diǎn)知識的理解，并真正體會到政治就是生活，就是解決我們生活中遇到的一些社會問題。只有興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)生才能學(xué)得輕松有趣。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。只有從作為學(xué)校教育源頭的中小學(xué)就開始抓創(chuàng)新教育，才會“使一批又一批優(yōu)秀年輕人脫穎而出”成為可能。這就要求構(gòu)建以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過程，使教學(xué)活動真正建立在學(xué)生自主活動和探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)體系。在教學(xué)中教師要誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生的思路引到考點(diǎn)中去，讓學(xué)生多角度、多方面、創(chuàng)造性地分析問題、解決問題。這樣，學(xué)生不但能加深對教材考點(diǎn)的理解，而且能大大提高思維能力，特別是創(chuàng)新思維能力。

4.強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練

讓學(xué)生全部解決疑難問題，理清知識主線和知識網(wǎng)絡(luò)之后，教師要設(shè)計(jì)一定量的不同角度、不同層次，帶有啟發(fā)性的、能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練題，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，限時完成。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師應(yīng)在巡視中搜集答題信息，展示學(xué)生的答案及答題思路，師生共同點(diǎn)評。其中，對主觀題要重點(diǎn)點(diǎn)評答題思路，規(guī)范學(xué)生的答案，力求學(xué)生的答案具有層次性、規(guī)范性和要點(diǎn)化。還要對學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題予以矯正，并當(dāng)即補(bǔ)充思維訓(xùn)練題，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練，給學(xué)生內(nèi)化整理知識的機(jī)會，從而獲得最大的教學(xué)效益。

三、課后：開展特色活動，引導(dǎo)學(xué)生有效自主探究

在平時的教學(xué)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)教材并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和社會熱點(diǎn)問題來開展豐富多彩的課外活動，一般采用以下四種形式：

1.收集時事資料

教師要求學(xué)生每天觀看 “新聞30分”、“新聞聯(lián)播”等新聞節(jié)目，閱讀《半月談》、《新華日報》等時事資料，了解黨和國家的方針政策，國內(nèi)外熱點(diǎn)事件，以及我省的有關(guān)熱點(diǎn)問題。學(xué)生在關(guān)心國際國內(nèi)重大時事的同時，要做好相關(guān)材料的收集整理工作。可采用如下方式：一是做好剪報，可把相關(guān)內(nèi)容按主題相對集中剪貼到筆記本上；二是做好摘錄，把重要的、自己感興趣的、與教材緊密聯(lián)系的時事新聞?wù)浀阶约旱墓P記本上。

2.開展時事論壇

教師平時就要求學(xué)生關(guān)心國際國內(nèi)重大時事，做好報摘、文摘，觀看電視新聞等，把摘錄內(nèi)容與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，可通過時事論壇的形式在班會課上加以交流。交流完畢，師生共同點(diǎn)評，允許發(fā)表不同的見解。

3.組織專題講座

教師可請一些專家來校做結(jié)合社會熱點(diǎn)的專題講座，讓學(xué)生來傾聽專家的觀點(diǎn)。專家一般在某些方面都有自己很深的研究。組織這些活動可以讓學(xué)生與專家零距離接觸，既可以開闊學(xué)生的視野，又可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，這樣的活動深受學(xué)生的歡迎。

4.體驗(yàn)政治生活

政治課教學(xué)必須讓學(xué)生從生活中來，到生活中去。只有這樣，學(xué)生才會真正理解政治知識對人生的重要意義，才會自覺主動地學(xué)習(xí)政治。教師可組織學(xué)生深入社會，參與、體驗(yàn)政治生活。如在復(fù)習(xí)民主管理這一框題時，我引導(dǎo)學(xué)生參加村民自治活動，積極參與村委會選舉，民主評議村干部等活動，并撰寫相關(guān)調(diào)查報告，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中理解和掌握相關(guān)知識。

古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！币龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)就是給予他們比金子更重要的“點(diǎn)金術(shù)”，使他們掌握具有“可持續(xù)發(fā)展”功能的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)到的知識順利解決實(shí)際問題，并進(jìn)一步學(xué)到新的知識，獲得新的發(fā)展和創(chuàng)造，逐步提高各方面的能力，成為社會有用的人才。