鄒繼紅

（赤峰學(xué)院 醫(yī)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)心得

鄒繼紅

（赤峰學(xué)院 醫(yī)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

無(wú)機(jī)化學(xué)是檢驗(yàn)專業(yè)和醫(yī)藥專業(yè)中的一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)對(duì)后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)具有十分重要的意義.本文對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)改革和發(fā)展提出了一些建議.

無(wú)機(jī)化學(xué)；教學(xué)；改革與發(fā)展

無(wú)機(jī)化學(xué)是醫(yī)學(xué)院檢驗(yàn)專業(yè)、藥學(xué)專業(yè)中的一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是這些專業(yè)學(xué)生所要接觸的第一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課，無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)將為后續(xù)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).因此無(wú)機(jī)化學(xué)在這兩個(gè)專業(yè)的整個(gè)教學(xué)中占有舉足輕重的地位，對(duì)于培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的高級(jí)技術(shù)人才具有重要的意義.但是長(zhǎng)期以來(lái)，由于種種原因，在無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)中一直延續(xù)著一些比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這些教學(xué)模式使得教學(xué)呆板、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，其結(jié)果是對(duì)后續(xù)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)造成了一定的不便，也不利于對(duì)這些專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).要想改變這一現(xiàn)狀就必須對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革.只有改革無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)模式，才能使學(xué)生真正的學(xué)好這門(mén)課程，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，為把他們培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展要求、具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的高級(jí)技術(shù)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).本文根據(jù)筆者教授檢驗(yàn)專業(yè)本科、?？坪退帉W(xué)專業(yè)專科的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展提出一些建議，以便和廣大無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)工作者進(jìn)行交流和學(xué)習(xí).

1 結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，采用不同的教材，精選教學(xué)內(nèi)容

無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容一般包括兩個(gè)部分，一是理論化學(xué)部分，其主要內(nèi)容為一些化學(xué)原理和概念，如熱力學(xué)基本知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)平衡和化學(xué)反應(yīng)速率、原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、元素周期律、氧化還原和配合物等知識(shí)；二是元素化學(xué)部分，其主要內(nèi)容是按元素周期表族的劃分介紹一些比較常見(jiàn)的元素及其化合物的性質(zhì)，進(jìn)而了解本族其它元素及其化合物的性質(zhì).這是無(wú)機(jī)化學(xué)所包含的主要教學(xué)內(nèi)容，但是對(duì)于不同的專業(yè)有不同的要求和側(cè)重點(diǎn)，不同的專業(yè)有不同的發(fā)展方向，而基礎(chǔ)理論教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)應(yīng)該是以“必需和夠用為度”，因此我們?cè)诮虒W(xué)中要結(jié)合不同的專業(yè)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，從而精選教學(xué)內(nèi)容.在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我們要注意處理好幾個(gè)問(wèn)題，一是教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)相符合；二是教學(xué)內(nèi)容和無(wú)機(jī)化學(xué)的整體性相符合；三是教學(xué)內(nèi)容和后續(xù)發(fā)展相符合.

在教學(xué)當(dāng)中從上述要求出發(fā)，根據(jù)不同的專業(yè)采用不同的教材，同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容在保持無(wú)機(jī)化學(xué)整體性和后續(xù)發(fā)展性的前提下做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如對(duì)理論化學(xué)中的電解質(zhì)和離子平衡方面的內(nèi)容，要求學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)不同平衡體系的平衡特征，但是對(duì)于有關(guān)平衡的計(jì)算，對(duì)于檢驗(yàn)和藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生我們只要求他們了解有關(guān)計(jì)算方法和近似處理原則.又如在化學(xué)鍵的有關(guān)理論教學(xué)中，對(duì)于雜化軌道理論我們對(duì)藥學(xué)專業(yè)要求較高，而對(duì)于檢驗(yàn)專業(yè)作簡(jiǎn)單要求，也就是教學(xué)內(nèi)容相對(duì)減少.另外在講解無(wú)機(jī)化學(xué)時(shí)，要注意結(jié)合其在醫(yī)學(xué)方面的意義和作用進(jìn)行講解.比如講滲透壓的時(shí)候，可以結(jié)合醫(yī)院給病人輸液時(shí)常用的等滲溶液9g·L-1的NaCl溶液、50g·L-1的葡萄糖溶液和12.5g·L-1的Na HCO3溶液來(lái)解釋為什么要用等滲溶液，如果不用等滲溶液會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，然后告訴學(xué)生有時(shí)還要用到高滲溶液，比如急需提高血糖時(shí)，可以用500g?L-1的葡萄糖溶液，治療腦水腫時(shí)用山梨醇，進(jìn)而再講解它們的治療原理，這樣等滲溶液、高滲溶液和低滲溶液就講解清楚了.

這樣的例子不勝枚舉，在這里僅列舉一二.總之在教學(xué)中我們要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，按照符合無(wú)機(jī)化學(xué)整體性和后續(xù)發(fā)展性精選教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步突出?？频慕虒W(xué)特點(diǎn).

2 在教學(xué)中注重加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

?？茖W(xué)校是以培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的高級(jí)技術(shù)人才為目的，隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高級(jí)技術(shù)人才的要求也越來(lái)越高，高級(jí)技術(shù)人才并不是我們通常所認(rèn)為的能熟練操作某一機(jī)器那么簡(jiǎn)單，而是在具有一定的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，具有多方面的能力，如動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)造能力、觀察能力和發(fā)展能力等，尤其要具有創(chuàng)新精神，因此要達(dá)到專科院校的培養(yǎng)目的，在整個(gè)教學(xué)中必須始終注重加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)的指導(dǎo)思想上注重以啟發(fā)式替代注入式，在教學(xué)功能上注重由教給學(xué)生知識(shí)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展轉(zhuǎn)變，在具體的教學(xué)方法上就是以多種教學(xué)方法相互配合.

例如在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)速率的新課教學(xué)當(dāng)中，沒(méi)有直接對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講述，而是從生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象引入新課，如生活中為什么食品在冬天就可以保持較長(zhǎng)的時(shí)間，為什么爆炸在瞬間就可以發(fā)生等，接著引入反應(yīng)的快慢，進(jìn)而引入化學(xué)反應(yīng)速率的問(wèn)題.通過(guò)這些事例，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性.在講解凝膠的主要性質(zhì)中的觸變作用時(shí)，結(jié)合三毛的作品《撒哈拉的故事》中沼澤遇險(xiǎn)一事進(jìn)行講解，學(xué)生感到特別新鮮好奇，因此提高了學(xué)習(xí)積極性.在學(xué)習(xí)元素化學(xué)內(nèi)容時(shí)，并沒(méi)有簡(jiǎn)單的照本宣科，而是對(duì)于某一元素，要求學(xué)生利用前面所學(xué)的理論化學(xué)知識(shí)先分析一下其可能存在的性質(zhì)，如氧化還原性及氧化還原能力的大小等，這樣增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)該元素性質(zhì)理解和記憶，從而能靈活運(yùn)用.在學(xué)習(xí)了氧化和還原的相關(guān)內(nèi)容后，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自行設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)單的電池，從而培養(yǎng)學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力.

3 提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野

科學(xué)是在不斷發(fā)展和進(jìn)步的，社會(huì)也是在不斷發(fā)展和進(jìn)步的，知識(shí)的更新速度是很快的，作為一名?？茖W(xué)生要想能很好的符合社會(huì)發(fā)展需求，并且有較強(qiáng)的工作后勁，就必須有較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力，良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地提高自己的知識(shí)水平和知識(shí)視野.因?yàn)闊o(wú)機(jī)化學(xué)是相關(guān)專業(yè)學(xué)生所接觸的第一門(mén)專業(yè)課程，所以對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要.例如在進(jìn)行元素化學(xué)部分的教學(xué)時(shí)，對(duì)于元素及其化合物的一些基本性質(zhì)進(jìn)行講解，其它的內(nèi)容就要求學(xué)生自學(xué)，并且要求學(xué)生課后通過(guò)查詢相關(guān)資料，自學(xué)元素及其化合物發(fā)展的一些最新知識(shí)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候檢查學(xué)生的自學(xué)情況.這樣一則培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，二則也可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，接觸一些書(shū)本上所沒(méi)有的新知識(shí)，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展打下了基礎(chǔ).還有就是給他們留一些相對(duì)來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)難度的練習(xí)題，讓他們利用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決，如果不會(huì)，可以查找資料或互相討論，最后再請(qǐng)教老師，這樣也可以鍛煉他們的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力.

4 利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率

一些現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)為教學(xué)的開(kāi)展提供了極大的便利，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)氖褂酶鞣N現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以起到事半功倍的效果，一方面可以方便教師的教學(xué)，另一方面也可以方便學(xué)生的學(xué)習(xí).其具體表現(xiàn)就是可將不同的無(wú)機(jī)化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仿真，創(chuàng)設(shè)情境，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為直觀，化復(fù)雜為簡(jiǎn)明，極大地增強(qiáng)了無(wú)機(jī)化學(xué)課堂的表現(xiàn)力，這樣既幫助了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也提高了教學(xué)效果.如在物質(zhì)結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，有很多內(nèi)容都是處于微觀領(lǐng)域，所以內(nèi)容顯得空洞乏味并且不易理解和接受，因而教師在講授這部分內(nèi)容時(shí)常出現(xiàn)教師教的累而學(xué)生學(xué)得也累.但是在這里適當(dāng)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果就會(huì)發(fā)生很大的變化，如利用計(jì)算機(jī)制作一些三維動(dòng)畫(huà)或做出一些卡通圖片等，就可以使得教學(xué)內(nèi)容充實(shí)生動(dòng)形象，同時(shí)一些有趣的卡通圖片也可以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性.在元素化學(xué)教學(xué)時(shí)，對(duì)于一些元素的性質(zhì)適當(dāng)?shù)呐湟杂?jì)算機(jī)模擬試驗(yàn)進(jìn)行演示，可以加深學(xué)生對(duì)性質(zhì)的記憶和理解.但是對(duì)于新教課的教師來(lái)說(shuō)，最好是先采用板書(shū)教學(xué)，內(nèi)容熟悉后再采用多媒體教學(xué)，效果會(huì)更好，千萬(wàn)不要照著幻燈片念，那樣學(xué)生根本不愛(ài)聽(tīng)，自然就喪失了學(xué)習(xí)的積極性，自然教學(xué)效果也不會(huì)太好.

5 根據(jù)學(xué)生整體素質(zhì)，采用循序漸進(jìn)的方法，合理安排教學(xué)順序

對(duì)于考入我校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)基礎(chǔ)普遍不高，有的甚至連如何鑒別Cl-都不知道，所以給他們講無(wú)機(jī)化學(xué)就要從最基本的講起.而有的教材開(kāi)篇第一章就是原子結(jié)構(gòu)，這個(gè)安排很不合理.我講的時(shí)候，總是將前幾章跳過(guò)，先從溶液的組成標(biāo)度開(kāi)始講起，然后再講酸堿平衡，這樣由淺入深地講解，學(xué)生會(huì)很容易接受，沒(méi)有突兀之感，而且沒(méi)有挫敗感.如果先從原子結(jié)構(gòu)講起，很抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)就覺(jué)得很難，因此就對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)失去了信心，自然也就沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性了.

無(wú)機(jī)化學(xué)是檢驗(yàn)和藥學(xué)專業(yè)中的重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)在整個(gè)專業(yè)教學(xué)中具有重要的意義.因此我們只有不斷的改革和發(fā)展無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)，才能體現(xiàn)出?？平逃奶攸c(diǎn)，才能更好的培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的，具有較強(qiáng)發(fā)展能力的高級(jí)技術(shù)人才.以上幾點(diǎn)只是我個(gè)人的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，僅供大家參考.

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