丁景輝

(江蘇省南京森林警察學(xué)院警務(wù)管理系,江蘇南京210046)

語(yǔ)篇閱讀與理解中的自動(dòng)性研究及啟示

丁景輝

(江蘇省南京森林警察學(xué)院警務(wù)管理系,江蘇南京210046)

從指代關(guān)系、連接標(biāo)記、意合連接、新舊信息的利用和語(yǔ)篇主題結(jié)構(gòu)五個(gè)方面討論了語(yǔ)篇閱讀理解中涉及到的自動(dòng)性,本研究對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)、提高英語(yǔ)能力具有重要借鑒意義。

閱讀; 自動(dòng)性; 意義

Abstract:This paper discusses the automat city involved in the discourse reading and comprehension from five aspects of anaphora, cohesion marks,parataxis,the use of given information and new information,and discourse structure.It is significant to the studyof English and the improvement of English proficiency.

Key words:reading; automaticity; significance

一、引言

通常的閱讀形式是語(yǔ)篇閱讀,語(yǔ)篇是以句子為基本單位的上層語(yǔ)言單位,如段落、文章、小說(shuō)、專著等。語(yǔ)篇既是語(yǔ)言形式單位,又是語(yǔ)義單位,具有自身的形式和語(yǔ)義結(jié)構(gòu)。語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)分為局部結(jié)構(gòu) (local structure)和宏觀結(jié)構(gòu)(microstucture)兩種,局部結(jié)構(gòu)也稱為微觀結(jié)構(gòu),指句子內(nèi)部和句子之間的關(guān)系;宏觀結(jié)構(gòu)也稱為整體結(jié)構(gòu),指與話語(yǔ)目的有關(guān)的話語(yǔ)整體組織。兩個(gè)層次的結(jié)構(gòu)都與話語(yǔ)的連貫性有關(guān),涉及到指代關(guān)系、邏輯關(guān)系、信息結(jié)構(gòu)、文體特征、整體心理活動(dòng)模式、長(zhǎng)時(shí)記憶特征和閱讀方式等。熟練讀者能夠應(yīng)用各種心理策略進(jìn)行分析,不熟練的讀者存在各種各樣的閱讀困難。本文主要從以下五個(gè)心理活動(dòng)和心理過(guò)程中的自動(dòng)性特征來(lái)探討語(yǔ)篇閱讀中的自動(dòng)性,具體包括: 1)指代關(guān)系的作用與理解;2)連接標(biāo)記的作用與理解;3)意合連接的理解;4)新舊信息的利用;5)語(yǔ)篇主題結(jié)構(gòu)的作用。

二、指代關(guān)系的作用與理解

寫作沒(méi)有面對(duì)面的交流與反饋,只能依賴白紙黑字,凡事都需要交待清楚,因而需要詳細(xì)而嚴(yán)密的指代 (anaphora)關(guān)系或照應(yīng)關(guān)系。照應(yīng)的基礎(chǔ)是語(yǔ)言的“指示” (deixis)功能,即用語(yǔ)言指稱人物、物體、事件、過(guò)程、活動(dòng)、方位、時(shí)間等。這種功能滲透在語(yǔ)言系統(tǒng)之中,表現(xiàn)在各個(gè)方面,例如:以“自我”為中心的“我”、“你”、“他”指稱系統(tǒng);以離說(shuō)話者的距離為基礎(chǔ)的“這”、“那”指稱系統(tǒng);以“現(xiàn)在”或“此時(shí)此刻”為基準(zhǔn)的“過(guò)去”、“現(xiàn)在”和“將來(lái)”時(shí)間指稱系統(tǒng);以說(shuō)話者所處的位置為零點(diǎn)或基準(zhǔn)的“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”空間方位系統(tǒng);以說(shuō)話人的預(yù)設(shè)為基礎(chǔ)的定冠詞和不定冠詞的用法等[1](P636-704)。語(yǔ)言中的指稱有廣義和窄義之分,廣義的指稱 (deixis指示)指語(yǔ)言與外部事物的關(guān)系,窄義的指稱 (reference)指語(yǔ)篇內(nèi)部語(yǔ)言單位之間的照應(yīng)關(guān)系。語(yǔ)言單位之間的指稱關(guān)系主要通過(guò)代詞、指示詞、比較指稱 (comparative reference)等使內(nèi)容之間發(fā)生聯(lián)系,可以根據(jù)指稱方向分為“前指”(anaphoric reference)和“后指”(cataphoric reference)兩種。前指就是用當(dāng)前項(xiàng)目指前面已經(jīng)出現(xiàn)的項(xiàng)目,當(dāng)前項(xiàng)目稱為“前指項(xiàng)”(anaphor),前面被指的項(xiàng)目稱為“前置項(xiàng)”(antecedent)。后指是用當(dāng)前的指述詞 (referring expression)指尚未出現(xiàn)的項(xiàng)目,前指可使人們將當(dāng)前句中的項(xiàng)目與讀到過(guò)的句子中的項(xiàng)目聯(lián)系起來(lái)。前指詞與前置項(xiàng)有時(shí)勾連兩個(gè)臨近的句子,有時(shí)可能相隔很遠(yuǎn),使有關(guān)的意義之間相互發(fā)生聯(lián)系[1-4]。

指稱關(guān)系的辨別在局部主要依賴由新舊信息組成的信息結(jié)構(gòu)模式,在宏觀上主要依賴語(yǔ)篇的整體結(jié)構(gòu)模式,兩種模式都具有自動(dòng)反應(yīng)的性質(zhì)。在辨別的基礎(chǔ)上,指稱關(guān)系的理解則需要與內(nèi)容理解相結(jié)合,而且必須借助一般知識(shí)模式的自動(dòng)作用。在語(yǔ)篇局部和宏觀模式的作用下,確定指稱對(duì)象就是在模式中填補(bǔ)細(xì)節(jié),確定語(yǔ)言形式與人物和事物之間的關(guān)系。該過(guò)程既有模式的自上而下的自動(dòng)作用,也有自下而上的分析過(guò)程。例如在遇到名詞時(shí),人們可以首先設(shè)立一個(gè)心理實(shí)體和一個(gè)背景情景,并確定實(shí)體在情景中的作用,然后把同一指稱的對(duì)象都?xì)w于該實(shí)體[4]。在確定各種關(guān)系的過(guò)程中,人們利用已經(jīng)建立的各種認(rèn)知模式將各種指代關(guān)系自動(dòng)歸類,形成一種以意義為內(nèi)容的情景表征和命題記憶結(jié)構(gòu)。從認(rèn)知模式角度分析,理解各種關(guān)系時(shí),讀者需要進(jìn)入作者的心理世界,按照作者的心理表征建立自己的心理表征。由于讀者和作者在認(rèn)知方面具有許多共同點(diǎn),讀者在構(gòu)建過(guò)程中通常不會(huì)感到太困難。但是,如果缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),讀者的識(shí)別和理解就不可能借助模式的自動(dòng)作用,只能通過(guò)有意識(shí)的分析,速度也會(huì)比較慢。從信息結(jié)構(gòu)角度分析,指述詞通常都與已知信息有關(guān),熟練讀者都可以利用信息結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行自動(dòng)反應(yīng),因而對(duì)它們并不需要過(guò)多地注意。眼動(dòng)研究發(fā)現(xiàn),遇到指述詞時(shí),讀者的眼光趨向于快速跳過(guò)[5]。在這種高度自動(dòng)的心理活動(dòng)中,錯(cuò)誤也在所難免,但讀者通常意識(shí)不到。如果意識(shí)到自己的錯(cuò)誤或困難,讀者可以通過(guò)分析,在文章前面找到原來(lái)的指代對(duì)象,然后作出判斷,但這種分析是在意識(shí)指導(dǎo)下的分析,自動(dòng)程度很低,甚至完全沒(méi)有自動(dòng)性。

以上研究表明,我們應(yīng)在平時(shí)的訓(xùn)練中,多讓學(xué)習(xí)者關(guān)注英語(yǔ)指代關(guān)系,形成高度自動(dòng)識(shí)別指代關(guān)系的能力。這對(duì)我們外語(yǔ)閱讀速度和準(zhǔn)確性都有至關(guān)重要的作用。

三、連接標(biāo)記的作用與理解

語(yǔ)篇中的連接主要由連接詞表示。從粘著 (cohesion)角度分析,連接詞屬形式連接標(biāo)記,用于形合連接(hypotaxis),其作用可以在句子內(nèi)部,也可以在句子之間,能把詞、詞組、句子按一定的關(guān)系進(jìn)行組織。在句子之間起作用時(shí),連接詞可以把句子連接成復(fù)合句和復(fù)雜句,也可以具有語(yǔ)篇組織功能 (text-forming function)[1](P630),使句子組成語(yǔ)篇,例如however,moreover,in the mean time等對(duì)上下文的語(yǔ)義連接起到連接作用。從連貫性 (coherence)角度分析,連接詞的作用是把不同的語(yǔ)義單位按一定的邏輯關(guān)系進(jìn)行連接,使之形成一個(gè)完整的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)。從語(yǔ)言的線性特征分析,復(fù)雜而無(wú)形的思想通過(guò)語(yǔ)言一點(diǎn)一點(diǎn)地表達(dá),形成一種“語(yǔ)義流”或“意流”。意流如溪流,可一瀉直下,也可回轉(zhuǎn)往復(fù),有時(shí)甚至?xí)R集成灣,然后再前進(jìn),在此流動(dòng)過(guò)程中,連接詞指示著每一步的流向。在閱讀中,讀者一邊用宏觀模式對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生期待,一邊注意意流變化中的每一個(gè)連接標(biāo)記,把新的內(nèi)容按照連接詞的指示納入已經(jīng)形成的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)之中,并不斷修改大腦中的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)。這種過(guò)程是按照并列、累積、因果、深入、類似、概括、例釋、轉(zhuǎn)折、列舉等關(guān)系將有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行大塊連接和組合,熟練讀者能對(duì)每一個(gè)連接詞的作用產(chǎn)生自動(dòng)反應(yīng),不熟練的讀者只能慢慢分析。連接關(guān)系實(shí)質(zhì)上是邏輯關(guān)系,也就是語(yǔ)義關(guān)系,因此,分析連接關(guān)系就是分析語(yǔ)義關(guān)系。在閱讀中,連接標(biāo)記的識(shí)別和理解與其他心理活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。在這種過(guò)程中,語(yǔ)篇整體模式、局部連貫?zāi)Ｊ?、形式識(shí)別、形義自動(dòng)反應(yīng)、標(biāo)記處理模式、知識(shí)認(rèn)知模式等都會(huì)同時(shí)發(fā)揮作用,熟練讀者具有各種認(rèn)知模式的自動(dòng)作用,因而對(duì)語(yǔ)篇大意的理解比較清楚,不熟練的讀者則容易見(jiàn)樹不見(jiàn)林。

四、意合連接的理解

“意合連接”(parataxis)指沒(méi)有連接標(biāo)記的語(yǔ)義連接,屬于一種含義 (implicature)關(guān)系,由深層語(yǔ)義關(guān)系起粘著作用[3](P229)。例如在下面一例中,句中用省略,句間全部用句號(hào),各句之間的關(guān)系是以時(shí)間為順序的意合連接[4](P192):

We ended up going for a drink and then a meal in a Bernies's Inn.Returned chez Jane for coffee and talk.Bed about midnight.

語(yǔ)篇中的連接特征在各種語(yǔ)言中不盡相同,西方語(yǔ)言中形合連接較多,而漢語(yǔ)中意合連接較多,古漢語(yǔ)中更是如此。語(yǔ)篇中的連接特征也隨文體的差異而有所不同,例如在隨意性文體和正式文體之間,前者意合連接多于后者。作者之所以選擇意合連接,除了語(yǔ)言規(guī)范許可外,主要原因是作者認(rèn)為讀者在理解時(shí)不會(huì)有任何困難。在缺少形式連接的情況下,讀者主要體靠各種認(rèn)知模式的作用,從不相關(guān)聯(lián)的語(yǔ)義之間找到關(guān)聯(lián),例如根據(jù)時(shí)間順序和因果關(guān)系判斷語(yǔ)義的前后關(guān)系。有關(guān)研究證明,為了理解句子之間的關(guān)系,大多數(shù)熟練讀者在意合連接的句子之間自動(dòng)插入隱性連接詞,例如在Iflunked the exam.Ifeel rotten.兩句之間加上so或其他對(duì)等詞。對(duì)兒童的研究發(fā)現(xiàn),兒童在閱讀中較多地依賴連接詞,即使讀到意合連接的句子,他們?cè)诨貞洉r(shí)也會(huì)加上原來(lái)所沒(méi)有的連接詞。

在使用邏輯關(guān)系進(jìn)行判斷時(shí),語(yǔ)篇中的提及順序通常是判斷的主要依據(jù)。對(duì)事物的提及順序具有一定的規(guī)則,這種規(guī)則被稱為提及順序協(xié)約 (order of mention contract)。順序協(xié)約是人們共同遵守的以邏輯關(guān)系、生活常識(shí)和一般知識(shí)為基礎(chǔ)的語(yǔ)用規(guī)則,也是一種符合認(rèn)知規(guī)律的規(guī)則。根據(jù)這個(gè)協(xié)約,作者按事情發(fā)生的順序說(shuō)話,讀者也按此理解,例如根據(jù)“他摔倒在地,傷了胳臂?！边@兩個(gè)小句的順序,讀者不但知道摔倒在前,胳臂受傷在后,而且知道兩者之間是因果關(guān)系:他摔倒在地,因此傷了胳臂。這種判斷和理解并不需要太多的注意力,基本上是依賴認(rèn)知模式的激活,所以,具有自動(dòng)性。

五、新舊信息的利用

句子通常含有由舊信息 (given information)和新信息(new information)組成信息結(jié)構(gòu),句子與句子之間也經(jīng)常存在新舊信息關(guān)系,這種關(guān)系的作用可以使語(yǔ)義單位連成一個(gè)整體,以表達(dá)作者的完整思想。我們可以用一個(gè)常給兒童講的循環(huán)反復(fù)的故事為例:“從前有座山,山上有座廟,廟里有個(gè)老和尚,老和尚給小和尚講故事。講的是什么故事呢?講的是:從前有座山,…”。這個(gè)故事用重復(fù)的手法指稱舊信息和引入信息,從第二句開始,每個(gè)句子的前部都是舊信息,后部為新信息,使所有的上下句之間都形成不斷線的連接。在語(yǔ)篇中,無(wú)論每一句中的信息結(jié)構(gòu)如何,后句與前句之間的語(yǔ)義連貫經(jīng)常存在于后句的舊信息和前句的新信息之間,使語(yǔ)篇形成完整的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)。由于語(yǔ)言規(guī)范的作用,在信息結(jié)構(gòu)的理解和信息關(guān)系的辨別過(guò)程中,熟練讀者已經(jīng)形成比較成熟的心理策略,可以通過(guò)心理策略的自動(dòng)作用快速地進(jìn)行語(yǔ)義分析。實(shí)驗(yàn)研究表明,人們能通過(guò)重復(fù)性指稱所產(chǎn)生的新舊信息結(jié)構(gòu)進(jìn)行快速的閱讀,并較好地記憶所讀的內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)還證明,信息結(jié)構(gòu)組織較好的段落易于閱讀和回憶 (K ieras,1978),以主題為中心并按常規(guī)指稱組織的語(yǔ)篇比結(jié)構(gòu)松散的語(yǔ)篇容易理解。利用信息結(jié)構(gòu)的過(guò)程就是語(yǔ)義理解過(guò)程,在此過(guò)程中,讀者根據(jù)實(shí)詞確定句子概念結(jié)構(gòu),根據(jù)主題結(jié)構(gòu)確定句子和語(yǔ)篇的新舊信息結(jié)構(gòu),根據(jù)從前文中獲取的語(yǔ)義信息構(gòu)建期待結(jié)構(gòu),并根據(jù)新的線索對(duì)自己的期待結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的調(diào)整。

六、語(yǔ)篇主題結(jié)構(gòu)的作用

主題結(jié)構(gòu)的作用既存在于局部,又存在于全局,熟練讀者可以通過(guò)一系列心理策略利用主題結(jié)構(gòu)。在局部范圍內(nèi),有時(shí)許多句子介紹的都是新信息,相互之間沒(méi)有新舊信息的關(guān)聯(lián),似乎缺少連貫性,但根據(jù)共同話題協(xié)約 (common topic contract),讀者可以利用自己的語(yǔ)篇和話題知識(shí)進(jìn)行“勾連性假設(shè)” (bridging assumption),從不相關(guān)聯(lián)的句子中找到關(guān)聯(lián),使他們?cè)谕粋€(gè)話題下產(chǎn)生連貫性。例如“他吃水果,我喝飲料?！边@句話包含兩個(gè)小句,小句之間沒(méi)有新舊信息關(guān)系,但根據(jù)共同話題協(xié)約分析,兩句話同屬一個(gè)與吃喝有關(guān)的話題。勾連性假設(shè)與經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)有關(guān),例如“他開始吃飯,肉很可口,酒很香?！边@句話包含三個(gè)小句,各有自己的新舊信息結(jié)構(gòu)。前一小句提到“飯”,沒(méi)有提到“肉”和“酒”,但根據(jù)常識(shí)可以推知“飯”包括“肉”和“酒”。當(dāng)然,為了便于讀者理解,作者有時(shí)會(huì)提供明確的話題標(biāo)記。如果讀到“下面從五個(gè)方面加以介紹”這句話,人們便可以將下文中的五點(diǎn)內(nèi)容放在一個(gè)話題之下理解。如果讀到“關(guān)于車禍問(wèn)題……”這樣的詞語(yǔ),讀者可以將此作為話題,然后把很多句子內(nèi)容納入該話題。如果找不到前后內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián),讀者也可以將新的內(nèi)容歸為一個(gè)新的話題,使當(dāng)前句與將要出現(xiàn)的句子之間具有另一種連貫性。

段落既是一個(gè)局部單位,也是一個(gè)整體單位,具有明顯的語(yǔ)篇特征。在形式上,段落有明顯的開始和結(jié)束標(biāo)記,閱讀時(shí)一目了然。從內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析,段落由主題句、主題支撐句、主題展開句等組成,主題句的位置通常在段首,但也可以在段中或段尾。對(duì)于熟練讀者而言,這種段落格式和內(nèi)容安排已經(jīng)形成認(rèn)知模式,一旦見(jiàn)到熟悉的段落結(jié)構(gòu),這種認(rèn)知模式便會(huì)被激活,并在閱讀中發(fā)揮作用。實(shí)驗(yàn)表明,即使把段落中的所有的句子都打亂,熟練讀者也能識(shí)別各句之間的關(guān)系。由于段落中的主題句具有框架作用[4](P75),熟練讀者一般首先注意第一句,失敗后才會(huì)在其他地方尋找主題句。主題句表達(dá)的是主題概念,這種主題概念可以引起宏觀期待,幫助理解段落中的其他句子,概括或回憶段落中的信息,并且有助于內(nèi)容的記憶。如果事先知道語(yǔ)篇的主題,閱讀效果可以明顯增強(qiáng)[4]。但是,如果沒(méi)有形成段落的認(rèn)知模式,讀者便不可能產(chǎn)生以上的心理反應(yīng)。

段落以上的語(yǔ)篇包括文章、專著、小說(shuō)等各種形式,結(jié)構(gòu)更加清楚,不但有主題,而且有題目,要點(diǎn)、目錄、章節(jié)、固定的格式等[6](P327)。例如說(shuō)明文有描述、列舉、比較/對(duì)比、因果和解決問(wèn)題等五種結(jié)構(gòu)模式,每種形式又包含不同的組成部分。故事與小說(shuō)一般都有開頭、發(fā)展和結(jié)尾,故事的發(fā)展一般遵循介紹、沖突、懸念 (suspense)、高潮(climax)、結(jié)局 (dénouement)這種順序。心理語(yǔ)言研究把語(yǔ)篇分為描述、敘述、說(shuō)明三大類型,每個(gè)類型都有語(yǔ)篇組織規(guī)則:描述文按空間組織,敘述文按時(shí)間與事件順序組織,說(shuō)明文按邏輯關(guān)系組織。由于語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的普遍性,在語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)研究中,有人認(rèn)為語(yǔ)篇有語(yǔ)篇語(yǔ)法 (text grammar),尤其是“故事語(yǔ)法”[7-9]。這種語(yǔ)法不但存在于語(yǔ)篇之中,更重要的是存在于人們的心理之中。在閱讀理解和記憶方面,語(yǔ)篇整體結(jié)構(gòu)的心理框架作用已為大家所公認(rèn)[6]。受過(guò)教育的人對(duì)各種語(yǔ)篇形式非常熟悉,已經(jīng)形成成熟的認(rèn)知模式,能將有關(guān)語(yǔ)篇中的內(nèi)容自動(dòng)納入完整的整體結(jié)構(gòu),也能根據(jù)標(biāo)題、書名和其他信息確定語(yǔ)篇類型。以標(biāo)題為例,熟練讀者見(jiàn)到標(biāo)題便可以對(duì)語(yǔ)篇整體模式產(chǎn)生反應(yīng),形成一個(gè)總的心理期待結(jié)構(gòu),這種期待結(jié)構(gòu)能縮小讀者的期待范圍,快捷地接納一切相關(guān)的信息,提高閱讀效果。

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On Automaticity in Discourse Reading and Comprehension and Its Enlightenment

DINGJing-hui
(Police Administration Dept.,Nanjing Forest Police College,Nanjing,Jiangsu 210046)

G42

A

1671-9743(2010)06-0099-03

2010-04-16

丁景輝 (1966-),男,安徽明光人,南京森林警察學(xué)院副教授,碩士,從事英美文化、英美報(bào)刊、英語(yǔ)教育等方面的研究。