無夢(mèng)的童年

龐鵬峰

【摘 要】在中國現(xiàn)行的教育體制下,中國的孩子在應(yīng)試教育的束縛中失去了自己的童年快樂,筆者對(duì)此抒發(fā)了自己心中的感慨,希望能引起教育管理部門及教育工作者的關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】教育 童年 夢(mèng)想 快樂

看到女兒久久地在書桌上寫作業(yè),我的腦子里就冒出“兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”的詩句。那是一幅多么迷人的圖畫啊,小孩子早早放學(xué),一個(gè)個(gè)蹦蹦跳跳地放著風(fēng)箏,清風(fēng)拂面,柳絮飛舞,他們追逐著,奔跑著……所以我總有一種沖動(dòng),孩子放學(xué)后,帶她到鄉(xiāng)間小路走走,讓他看蟋蟀打架,聽蛙聲如鼓。大凡成大事著,功夫都在“詩”外,李白因是劍客,所以詩的成就很高,張旭也是從別人舞劍中領(lǐng)悟到狂草。我堅(jiān)信,我?guī)Ш⒆咏佑|、感受大自然的作用對(duì)她將來成事有重要的作用。

但是不能,孩子回家就要做作業(yè),一直要做很晚,有時(shí)候要從晚六點(diǎn)做到快十點(diǎn)。孩子是一個(gè)很聽話的學(xué)生,老師布置的作業(yè)都不折不扣地完成?？吹胶⒆右贿B幾個(gè)小時(shí)坐著做作業(yè)。我心中總產(chǎn)生一種憐憫:小小年齡,白天在學(xué)校學(xué)習(xí)那么長時(shí)間,本來就不容易了,晚上回來還要坐幾個(gè)小時(shí),就是我們大人也難以做到啊,為什么我們都難以做到的事卻要孩子去做呢?

還有一件揪心的事,孩子眼睛近視了。人們或許會(huì)說,那是因?yàn)榭措娨?玩電腦造成的。我要說的是她幾乎不玩電腦,電視也看的不多,當(dāng)然寫作業(yè)的姿勢(shì)不夠正確。但我還要說的是現(xiàn)在小學(xué)生近視已經(jīng)不是個(gè)例,而是普遍現(xiàn)象。我們單位的小學(xué)生已經(jīng)有近三成孩子近視了,孩子班上也有了近20人近視。家長們?cè)谝黄鹫務(wù)摵⒆佑钟辛艘粋€(gè)新的話題,就是孩子的眼睛。余秋雨說過,我們的文化成果如果要靠生命的枯萎來傳承,那我們創(chuàng)造文明的最終意義又何在呢?

如果孩子用付出身體健康的代價(jià)換來的是有意義的學(xué)習(xí),我認(rèn)為還是值得的。但是,我覺得并不是這樣。最近《中國青年報(bào)》登出了兩篇文章,談到了孩子在怎么學(xué)習(xí),我這里就引用舉一例吧,要學(xué)生寫出有明月的晚上,詩人思念家鄉(xiāng)的詩句,學(xué)生寫“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,老師判錯(cuò),標(biāo)準(zhǔn)答案是“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”。筆者從事中學(xué)語文教學(xué)十多年,深知這種現(xiàn)象絕非夸張。王蒙的文章被出題,但王蒙卻做不對(duì)。去年福建高考閱讀題的作者也寫文章說,他也做不對(duì)根據(jù)自己文章出的題。不瞞各位,本人也經(jīng)常做不對(duì)考試題目。我們總出一些連文章作者、老師都做不對(duì)的題去讓學(xué)生做,學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)又有多大益處呢?

本人今年教高三,我們的學(xué)生從高一到高三上了多少語文課啊,但是,我們的學(xué)生沒讀幾本書,語文素養(yǎng)自然不高。我們大量的時(shí)間在干什么呢,就在做那些連文章作者和老師都做不對(duì)的題。請(qǐng)諸位不要批評(píng)我,因?yàn)椴恢故俏以谶@樣教學(xué),其他老師也都在這樣教學(xué)。

我還想說兩件事,一是孩子數(shù)學(xué)考了95分,當(dāng)天的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是把數(shù)學(xué)試卷全抄一遍,然后再重做一遍。二是孩子語文考了98分,老師要求孩子根據(jù)試卷找不足,孩子找了太粗心,不認(rèn)真等一大堆缺點(diǎn),我知道孩子平時(shí)學(xué)習(xí)就很認(rèn)真,考得也很好,我真想告訴孩子,你沒那么多不足,相反,你很優(yōu)秀。我覺得以上的作業(yè)除了浪費(fèi)孩子的時(shí)間,影響孩子的健康以外,似乎沒有更多的作用。

我無意批評(píng)孩子的老師,因?yàn)椴粌H僅是他們?cè)谶@樣做,我、還有更多的老師都在這樣做,因?yàn)闉榱擞行岣邔W(xué)生的考試成績,似乎重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)是最有效的手段,至于對(duì)孩子的終身發(fā)展有什么益處,似乎太遙遠(yuǎn)。這樣,孩子就被這樣重復(fù)的作業(yè)壓得喘不過氣來,一個(gè)個(gè)早早地近視了。

各位可能會(huì)說了,這是你們老師的責(zé)任,你想辦法改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不行了嗎?我告訴諸位,這不是我們老師能改變的,這是教育體制和教育評(píng)價(jià)機(jī)制帶來的弊端,如果不解決這一根本問題,我們老師也是無能為力啊。各位可能又會(huì)說,我們現(xiàn)在正在推行新課程改革,這種局面逐漸會(huì)改變的,但是,小學(xué)推行了多年新課程改革,孩子的負(fù)擔(dān)不照樣越來越重嗎,我們的高中新課程改革也啟動(dòng)了,但現(xiàn)狀不容樂觀,我看是打著新課程改革的幌子,行應(yīng)試教育之實(shí)啊。寫到這,我要表達(dá)我深深的擔(dān)憂,“兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”難道真是一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)?

★作者單位:湖北省孝感一中。