虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】數(shù)字信息時(shí)代新技術(shù)的普遍使用使得學(xué)校教學(xué)形式多元化,教育模式更加先進(jìn),教學(xué)環(huán)境已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)教室——教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)了一個(gè)新型教學(xué)媒體,它就是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)!本文通過探討虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用,論述了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與存在意義,當(dāng)然一分為二的看清其客觀存在的不足與局限。如何將美術(shù)教學(xué)更好的提高,則是將傳統(tǒng)和虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)結(jié)合起來,取各自的精華,去其糟粕,以及其在未來發(fā)展的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】虛擬現(xiàn)實(shí);美術(shù)教學(xué);應(yīng)用

引言

隨著各種高新技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用,數(shù)字信息時(shí)代在方方面面深刻影響著我們。在教學(xué)形式上更是發(fā)生了不可忽視的變化,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用就是典型的例子。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本特征很大程度上影響其在教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)存在意義和價(jià)值。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

1.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)概述

虛擬現(xiàn)實(shí)(Virtual Reality)技術(shù)英文簡(jiǎn)稱VR,是20世紀(jì)80年代末90年代初崛起的一種高科技實(shí)用技術(shù)。它是由算機(jī)圖形學(xué)、人機(jī)交互技術(shù)、傳感技術(shù)、人工智能、計(jì)算機(jī)硬件、軟件構(gòu)成的三維信息的人工環(huán)境——虛擬環(huán)境,可以真實(shí)的模擬現(xiàn)實(shí)世界可以實(shí)現(xiàn)的(甚至是不可實(shí)現(xiàn)的)物理上的、功能上的事物和環(huán)境。

2.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本特征

從本質(zhì)上說,虛擬現(xiàn)實(shí)就是一種先進(jìn)的計(jì)算機(jī)用戶接口,它通過給用戶同時(shí)提供視、聽、觸等各種直觀而又自然的實(shí)時(shí)感知交互手段、最大限度地方便用戶的操作、從而減輕用戶的負(fù)擔(dān),提高整個(gè)系統(tǒng)的工作效率。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在美術(shù)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

隨著計(jì)算機(jī)、信息、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)作為一種高效能的信息傳播工具,在教育教學(xué)過程中得到越來越廣泛的應(yīng)用。

1.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)營(yíng)造了新的靈活互動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景,打破傳統(tǒng)教學(xué)在空間、時(shí)間上的限制。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),學(xué)生不需要在特定的教室和特定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),不受時(shí)間和空間的限制,學(xué)生可以在互動(dòng)裝置藝術(shù)作品里行走、觸摸甚至操作控制;也可以進(jìn)入物體的內(nèi)部進(jìn)行觀察。

2.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)建了開放自由的遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)上查詢學(xué)習(xí)方式。 運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以自學(xué)為主,不受教科書的限制,使每一位學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在自己方便的時(shí)間從互聯(lián)網(wǎng)上自由地選擇適合的學(xué)習(xí)資源,這種探索性的學(xué)習(xí),有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使學(xué)習(xí)者在具體情境中通過主動(dòng)的探索獲得知識(shí),從而提高學(xué)習(xí)者的動(dòng)力。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)豐富了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容和展示多面的教學(xué)內(nèi)容。

利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),可豐富教學(xué)內(nèi)容,將設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)等技能訓(xùn)練搬到課堂中進(jìn)行,由于這些虛擬的訓(xùn)練系統(tǒng)無任何危險(xiǎn),學(xué)生可以反復(fù)練習(xí),直至掌握操作技能為止。應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),還可恰如其分地演示一些復(fù)雜的、抽象的、不宜直接觀察的自然過程和現(xiàn)象,全方位、多角度地展示教學(xué)內(nèi)容。

三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

作為傳輸數(shù)字信息的媒體,VR在未來藝術(shù)領(lǐng)域方面所具有的潛在應(yīng)用能力也不可低估。在美術(shù)教學(xué)上的應(yīng)用同樣不可低估.VR所具有的臨場(chǎng)參與感與交互能力可以將靜態(tài)的藝術(shù)(如油畫、雕刻等)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的,可以使觀賞者更好地欣賞作者的思想藝術(shù)。

虛擬現(xiàn)實(shí)在設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用

1.傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)。

首先,傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的特點(diǎn)就是由教師通過講授、板書及教學(xué)媒體的輔助,把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過程的主宰,學(xué)生則處于被動(dòng)接受老師灌輸知識(shí)的地位。其次,傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)需要投入大量的經(jīng)費(fèi)制作相關(guān)教學(xué)模型,而目前教育經(jīng)費(fèi)普遍投入不足,因此造成了實(shí)踐課程大量減少,實(shí)踐內(nèi)容大大削減,學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力不足,不符合我國(guó)教育發(fā)展與改革的方向。

2.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在設(shè)計(jì)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實(shí)本身的特點(diǎn)決定了其在設(shè)計(jì)教學(xué)中的諸多先天性優(yōu)勢(shì):(1) 逼真 “虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)通過軟硬件平臺(tái)的搭建可以形成逼真的虛擬環(huán)境,可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生視覺、聽覺、觸覺等各種感觀刺激信息。(2) 交互 信息社會(huì)的發(fā)展要求我們的教育對(duì)象具備良好的溝通能力,而虛擬現(xiàn)實(shí)正好提供了這方面的訓(xùn)練。構(gòu)建一個(gè)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、引導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的虛擬環(huán)境,從而改變傳統(tǒng)教學(xué)的灌輸式教學(xué)” 。 (3) 合作 隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)分工愈來愈細(xì),要求培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的合作能力。

四、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在美術(shù)教育應(yīng)用中的局限性和展望

虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中的運(yùn)用不可忽視,帶來了快速方便的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法。我們也不能忽視目前的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還存在一些問題,主要表現(xiàn)在:

虛擬環(huán)境與真實(shí)生產(chǎn)的差異:虛擬現(xiàn)實(shí)是一種技術(shù)不是真實(shí)環(huán)境。虛擬現(xiàn)實(shí)的虛擬效果還有待進(jìn)一步加強(qiáng):虛擬現(xiàn)實(shí)的表示側(cè)重于幾何表示,缺乏逼真的實(shí)體、行為模型,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在感知方面,視覺合成研究的較多,聽覺、觸覺關(guān)注較少,真實(shí)性與實(shí)時(shí)性不足,其虛擬的效果還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。 虛擬現(xiàn)實(shí)的硬件與軟件成本的逐漸降低,這種新的教學(xué)媒體必將廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中,最終在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中發(fā)揮其重要作用。

五,結(jié)語

虛擬現(xiàn)實(shí)在美術(shù)教育上的應(yīng)用,具有互動(dòng)、便捷、構(gòu)想和多感知的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),也就擴(kuò)大了藝術(shù)教育的范圍,增加了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。提高了教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。虛擬現(xiàn)實(shí)——教育事業(yè)的“催化劑”,大大改善教學(xué)環(huán)境,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,從而能顯著提高教學(xué)效果。將虛擬現(xiàn)實(shí)在教學(xué)中的運(yùn)用和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合去來?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短,將二者的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來,更大的促進(jìn)人類教育事業(yè),特別是美術(shù)教育。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介:卜燕梅(1985.8-),女,安徽,重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院在讀研究生,研究方向:中國(guó)花鳥畫方向