馬小蘭 戴曉東

[摘要] 落實好科學發(fā)展觀,在學校來看,要在以生為本的基礎上,強化辦學軟硬實力,軟實力是學校文化和教師隊伍素質及管理文化,而硬實力便是教育教學設施及條件,因此,為了科學發(fā)展,學校實事求是、結合實際,進行了調查研究,以從理論高度統(tǒng)領全局,更好的推動學校大發(fā)展。

[關鍵詞] 科學發(fā)展學校調查研究報告

按照市教育局深入學習實踐科學發(fā)展觀領導小組學習教育活動的安排,結合學校工作實際,我校認真組織開展了宣傳、學習、討論、調研等活動,收到了良好的教育學習效果?？茖W發(fā)展觀是我們工作中必須長期堅持的指導思想,也是解決當前和今后長期發(fā)展過程中各種新矛盾、新問題的基本原則。為了更好地踐行科學發(fā)展觀,為了更好實現學校教學工作的不斷進步與持續(xù)發(fā)展,我校認真開展了學習實踐科學發(fā)展觀專題調研工作,現將調研情況報告如下:

一、調研內容

1、對學?，F有師資狀況的評價如何?怎樣提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)水平?

2、怎樣保持并提高我校的教學質量?

3、怎樣進一步改善學校的辦學條件?如何充分利用這些條件?

4、學校現行的規(guī)章制度哪些是利于科學發(fā)展的?哪些是需要補充、修改和完善的?

5、你認為學校、教師和學生目前最需要迫切解決的實際問題是什么?怎么解決?

二、調研開展情況

1、調研時限:調研于4月18日-4月26日期間進行。

2、調研范圍:全校教職工;學校所在社區(qū)的企業(yè)單位;部分家長、學生。

3、調研組織:成立了由學校黨總支書記為組長的學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組,并下設辦公室組成專題調研工作小組。認真研究調研內容,制定調研方案,安排調研活動日程并開展具體工作。

4、調研方式:采取個別探討交流、召開座談會的方式展開調研工作。

三、形成的共識及所反映的主要問題

1、在學?，F有的發(fā)展基礎上,積極準備條件爭創(chuàng)現代化學校,是現階段學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要目標和任務,通過創(chuàng)建這一有力抓手,有利于促動我校又好又快發(fā)展。但這需要以師資水平、教學質量、辦學條件在一定程度上的提升作為有力支撐,缺一不可。

2、學校師資的學歷層次、師德修養(yǎng)、專業(yè)水平雖已有了較大的發(fā)展和提高,但相當大一部分教師的綜合素養(yǎng)、教學藝術尤其是對新教育理念、新課程的領悟與操作水平與一流學校的教師還有較大的差距,不能滿足日益快速發(fā)展的教育形勢和學校提檔升級的需要,這將成為我?？沙掷m(xù)發(fā)展的瓶頸所在。

3、我校近年來較高的教學質量取決于適當的發(fā)展機遇,取決于上級的正確決策,取決于資源的有效整合,取決于辛苦的管理、團結的精神、師生的實干。

4、追求教學質量是我校的工作核心,但追求教學質量并不等于旁置素質教育。素質教育更要質量,要更全面的、綜合的質量。要讓我校的每位教師確立教學質量不能僅僅局限于學生的分數和高考的升學率,更重要的是要能為每一位學生今后可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。

5、對于年級組的考核制度如何體現更加的合理化、人性化、科學化;對于學生才與德、知與能、在校與在家等綜合評價如何有效進行是本次學習實踐活動中應著手研究解決的問題。

6、教職員工的工作責任心和教師的心理壓力精神負擔和教師的職業(yè)倦怠是學校發(fā)展過程中始終存在且一時難于解決問題。

7、學校搬遷后,師生上下班、上學放學交通安全問題和食堂用餐安全問題將一直是不能掉以輕心且永遠須警鐘長鳴的問題。

四、存在問題的主要成因

一是觀念意識使然。如對教學質量的理解與判斷,是出于社會部分人對于教育形勢、學校發(fā)展了解不夠全面深刻所造成。當然,也有價值取向方面的因素。全面貫徹科學發(fā)展觀,關鍵是要樹立正確的育人觀。有些教師對育人觀理解仍存在一定的偏差,把“發(fā)展是硬道理”片面地理解為“升學率是硬道理”,把學校發(fā)展簡單化為升多少學、招多少生來決定一切,這些都與不正確的育人觀有關。

二是客觀條件限制。如師資水平、硬件建設、課程建設等等,都是學校單方面力所不能及的。

三是經驗積累不足。我校在建設和發(fā)展的過程中并沒有太多的成功先例可鑒,如學校整體管理、后勤管理、師生工作學習制度與行為評價等等,都有待于在實踐中建立健全,并不斷完善。

四是制度機制方面的因素?？茖W發(fā)展具體到學校工作的方方面面,但它并不是量化的事物,很難在主觀上得到一致的認同。對于學校來說,需要制定一系列合理的、科學的規(guī)章制度和評價標準。目前,評價學校各部門、各環(huán)節(jié)及全體教職員工推進科學發(fā)展的成效機制還并不夠健全,需要與時俱進,并進一步完備并增強針對性和操作性。

五、解決問題的理論對策

解決上述問題需要我們牢牢把握深入學習實踐科學發(fā)展觀這一有利時機,首先從思想上認識學習實踐活動對于解決問題的指導意義和作用,進而找到解決問題的辦法。

一是要深刻理解科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。應該從學校的實際出發(fā),不斷解放思想,創(chuàng)新工作方式,改進工作方法,堅持把發(fā)展作為辦學的第一要務。

二是要切實深入領會科學發(fā)展的理念。必須通過開展學習實踐活動,引導全體教職員工進一步增強發(fā)展意識和機遇意識,提高科學發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展的能力和本領。

三是要學習實踐科學發(fā)展觀,必須以育人為本,更加關注學生的全面發(fā)展、綜合發(fā)展、個性發(fā)展。

四是要以科學發(fā)展觀為指導,進一步推進黨的建設。要以改革創(chuàng)新的精神全面推進黨建工作,把提高黨的執(zhí)政能力、保持黨的先進性,體現到領導科學發(fā)展、促進社會和諧上來,為科學發(fā)展提供可靠的政治和組織保障。

六、解決現有問題的基本思路

一是突出重點。開展活動不搞一哄而起,解決問題不搞形式主義。全體教職員工通過學習科學發(fā)展觀,進一步理清思路,強化工作措施,用理論來指導實踐。每個領導、黨員干部,每個年級、處室都要對照科學發(fā)展觀的要求,拿出解決問題的一個好的方案、一個好的工作思路來,要達到人人參與的目的。

二是力求實效。學習實踐科學發(fā)展觀不是單純的理論宣傳,這次活動重在理論聯系實踐,指導實踐,重點要在實效上下功夫。要通過實踐活動,使大家的思路更清晰,使各項工作更好地上一個新的臺階,能讓群眾看到貫徹落實科學發(fā)展觀有實效、有變化、有成果。

三是加強領導。學習實踐活動自始至終由學校一把手負總責。要求全體教職員工全部參加該項活動,將這次活動各階段、各環(huán)節(jié)的工作一抓到底。

四是激發(fā)學校和個人主動提高的內在動力。要引導全體教職員工增強大局意識,增強責任意識,把貫徹科學發(fā)展觀、推動學?？茖W發(fā)展作為自己的政治責任和歷史使命;牢固樹立以人為本的觀念,把推進科學發(fā)展過程作為為廣大教職工謀利益的過程。

五是積極創(chuàng)造發(fā)展條件,努力解決實際問題。在辦學條件上,要積極爭取政府和社會各界對教育事業(yè)的支持,大力搞好硬件建設;在管理上,要充分利用網絡信息資源,不斷創(chuàng)新改革思路,采取有效管理措施;在師資隊伍建設上,要有目的的與一兩所全國名校建立聯系,采取“走出去,請進來”的辦法,加強校際交流,互通有無,取長補短,在學校管理、師資研訓、教育教學研究諸方面利用領導、師生互訪開闊眼界,進行探索、交流與合作,并爭取最佳效益。

六是增強以科學發(fā)展觀指導學校改革發(fā)展的意識。要全面深刻地理解科學發(fā)展觀的內涵,自覺樹立并落實到學校改革和發(fā)展當中。一要更新發(fā)展戰(zhàn)略,進一步提高規(guī)劃的方向性。首先是認真分析實際情況,明確發(fā)展方向。其次是立足現實,合理確定發(fā)展目標。再次是圍繞工作核心,不斷優(yōu)化資源配置。三要規(guī)范發(fā)展手段,進一步提高規(guī)章制度的合理性、科學性、可行性,以規(guī)范辦學行為、管理行為、教學行為、服務行為為方向,切實提升學校各項管理中的運行效率。四要豐富發(fā)展內涵,進一步提高遠近期發(fā)展規(guī)劃的針對性、可操作性和實效性,努力推進學校各方面工作又好又快發(fā)展。

隨著學習實踐科學發(fā)展觀活動的進一步深入,有力地促進了學校各方面工作的開展,師生精神面貌煥然一新。通過學習使全體教師明確了“堅持以發(fā)展為主題,辦人民滿意的教育”的學校發(fā)展宗旨。對我校發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新,對我們把握大局、做好學校教育教學各項工作,具有非常重要的意義。