大學(xué)生思想政治課考核方法研究

顏景霞

(大慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校政治教研室,黑龍江大慶 163312)

大學(xué)生思想政治課考核方法研究

顏景霞

(大慶醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校政治教研室,黑龍江大慶 163312)

大學(xué)生思想政治課考核方法研究是大慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校政治教研室對學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)思想政治課考核方法改革研究課題。在學(xué)生思想政治課程考核中采取過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方法,對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、能力和覺悟三個(gè)方面綜合考評,力求全面、客觀反映大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究表明,考核方法的改革促進(jìn)了大學(xué)生理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思想道德修養(yǎng)的自覺性的提高,也有利于增強(qiáng)思想政治課教育教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

大學(xué)生;思想政治課;考核方法

根據(jù)中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》,2005新課程方案實(shí)施以來,我校加大了政治課改革力度,不斷研究和改進(jìn)政治課考試方法。采取過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)多種方式,通過對知識(shí)、能力和覺悟等方面綜合考核學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解以及在思想認(rèn)識(shí)上和對實(shí)際行為養(yǎng)成的影響,力求使思想政治課的學(xué)業(yè)成績評定能全面、客觀反映大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)狀況。

一、研究的目的和意義

課程的考核方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著導(dǎo)向作用。常規(guī)的政治課考核方法形式比較單一,主要采取期末考試“一張考卷定終身”。學(xué)生平時(shí)不重視,甚至不來上課,但只要期末下工夫背點(diǎn)題照樣過關(guān)。這種考核方法不僅影響日常學(xué)習(xí),而且出現(xiàn)成績與實(shí)際思想狀況不一致現(xiàn)象,無法考查出學(xué)生在思想覺悟和能力方面的提高,為了彌補(bǔ)這兩方面的不足,政治課考核方法改革勢在必行。

我校圍繞高校思想政治理論課 2005新課程方案要求,在所開設(shè)的政治課教學(xué)中,從改變傳統(tǒng)考試方法入手探索政治課教學(xué)改革,進(jìn)行了政治課考核方法專題研究。采取對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、能力和覺悟三個(gè)方面綜合考評[1]37,加重平時(shí)學(xué)習(xí)過程考核,使考核成績反映學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi),知識(shí)的掌握、能力的發(fā)展和覺悟的提高上取得何種程度的進(jìn)展[2]86。通過考試方法的變革提高思想政治課教學(xué)和學(xué)習(xí)的針對性與實(shí)效性,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),使新課程方案的實(shí)施落到了實(shí)處。

二、研究的對象和方法

課題研究和實(shí)施過程中本著以人為本,從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā),按照自然分成的專業(yè)班級授課。

(一)研究對象

隨機(jī)選取 2007級康復(fù)專業(yè)作為實(shí)驗(yàn)班,班級學(xué)生數(shù) 36人,采用三項(xiàng)指標(biāo)綜合測評;同時(shí)以 2007級藥學(xué)專業(yè)作為對照班,在籍學(xué)生 34人,采用期末考卷一次評定成績。實(shí)驗(yàn)班與對照班的學(xué)生無明顯差異,兩個(gè)班級所用教材、大綱、授課計(jì)劃等完全一致,學(xué)生的年齡和智力因素相近,由同一教師授課,具有可比性。

(二)研究方法

研究過程中采用問卷調(diào)查和對比分析的方法,同時(shí)對問卷和成績分別作定性和定量分析。

第一步,對實(shí)驗(yàn)班級學(xué)生入學(xué)就進(jìn)行思想道德狀況問卷調(diào)查,了解學(xué)生思想狀況和政治理論知識(shí)已有情況,掌握第一手材料。

第二步,在對問卷材料整理研究的基礎(chǔ)上,制定有針對性的教學(xué)方案,加大日常學(xué)習(xí)要求和行為考核,注重素質(zhì)和能力的提高。

第三步,課程結(jié)束時(shí)再以問卷的方式收集反饋信息,結(jié)合教學(xué)過程中學(xué)生的作業(yè)、教學(xué)活動(dòng)記錄、并對階段測驗(yàn)和綜合考試的成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,對課題的設(shè)計(jì)和實(shí)施效果進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。

三、具體實(shí)施

(一)實(shí)驗(yàn)班每位學(xué)生成績考核由覺悟 (思想品德)考核、知識(shí)考核、能力考核三個(gè)方面構(gòu)成

(二)各項(xiàng)考核的指標(biāo)確定和具體操作(見表 1)

表1 政治課考核方案

1.覺悟 (思想品德)考核:包括學(xué)習(xí)態(tài)度、行為品質(zhì)和突出表現(xiàn)。分課堂和課外兩個(gè)途徑考核。

課堂考核(20分)由任課教師負(fù)責(zé),班級同學(xué)監(jiān)督。主要考查上課出勤和課堂表現(xiàn)各 10分。課堂考勤:曠課一次,扣 5分,兩次扣 10分,三次以上者取消考核資格;課堂表現(xiàn):鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題,每次回答問題加 2分,直到加滿 10分為止。

課外考核(10分)。由輔導(dǎo)員和同學(xué)完成,主要采用學(xué)生日常操行量化考核標(biāo)準(zhǔn),對在道德品行方面有突出表現(xiàn)者給予此項(xiàng)考核滿分和降分的評定。

2.知識(shí)考核:包括日常理論學(xué)習(xí)作業(yè)等級、期末試卷成績得分。

學(xué)習(xí)作業(yè)考核 (20分):教師結(jié)合學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容布置作業(yè)、論文寫作等,以書面作業(yè)形式完成,要求每人必須按時(shí)上交,由教師批改。

試卷考核 (30分):在課程結(jié)束時(shí),由任課教師組織考試,內(nèi)容由教研室統(tǒng)一組織的題庫中選取,主要題型是選擇判斷和案例分析,學(xué)生每人提交一份答案。這里既考應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí),也考能力,理論聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。

3.能力考核:主要是在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行考核 (20分)。結(jié)合課程內(nèi)容組織小組討論、學(xué)生專題講演、“校園文明行”等主題實(shí)踐活動(dòng),要求學(xué)生積極參加,考查學(xué)生自學(xué)能力、信息處理、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力等。

(三)特點(diǎn)

1.考核方法的改革調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。改革后的考核方法與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系,通過被動(dòng)的定量成績考核辦法促成學(xué)生自覺學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)良好的習(xí)慣。許多課程內(nèi)容都有學(xué)生主動(dòng)參與,采取小組學(xué)習(xí),共同討論達(dá)到全員參加。如:第三章討論:為什么 20世紀(jì) 50年代中國選擇了社會(huì)主義道路?全班組成四個(gè)學(xué)習(xí)小組,通過回顧近代中國社會(huì)發(fā)展的歷程,每個(gè)學(xué)生都有話要說,小組內(nèi)同學(xué)間互相激發(fā)促進(jìn),四個(gè)小組利用 15分鐘時(shí)間生動(dòng)而深刻地總結(jié)出中國走社會(huì)主義道路的必然性。

2.新的考核方法能夠促進(jìn)同學(xué)間合作和交流,有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)生講演是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí)提高,查閱資料,準(zhǔn)備講稿,推選演講者,在活動(dòng)中既能發(fā)揮集體智慧,也給優(yōu)秀生提供了展示發(fā)揮的空間。教學(xué)中學(xué)生自己組織了“和諧社會(huì)”和“臺(tái)灣問題”兩個(gè)題目試講,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高漲,從活動(dòng)中得到的不僅是知識(shí)的增加,也是團(tuán)隊(duì)組織能力的鍛煉,真正做到了用已學(xué)知識(shí)分析解決新問題。

3.考核方法的改革促進(jìn)了教學(xué)方法改革。隨著考核方法的轉(zhuǎn)變政治課教學(xué)由傳統(tǒng)的教師灌輸變成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí),學(xué)生有了對理論觀點(diǎn)的消化和吸收過程,堅(jiān)定了信念,提高了思想覺悟。

4.考核方法的改革突出了過程考核,把過程考核和終結(jié)性考核有機(jī)地結(jié)合起來。在方案實(shí)施中考核貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程始終,把理論學(xué)習(xí)置于學(xué)生日常思想提高和行為習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐中,增強(qiáng)了思想政治教育的針對性和實(shí)效性。

四、研究結(jié)果分析

課程教學(xué)結(jié)束后,對實(shí)驗(yàn)班和對照班兩個(gè)班學(xué)生進(jìn)行了反饋調(diào)查,答卷中充分反映了考核方法改革所帶來的積極效果。

(一)問卷調(diào)查

實(shí)驗(yàn)班學(xué)生入學(xué)和結(jié)課前后的兩次問卷調(diào)查均為 36人,其中典型的三項(xiàng)內(nèi)容:

表2 實(shí)驗(yàn)班學(xué)生課程學(xué)習(xí)前后情況調(diào)查表

三項(xiàng)結(jié)果實(shí)驗(yàn)班學(xué)生結(jié)課后比入學(xué)時(shí)情況均有大幅度提高。說明:1)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)興趣明顯提高; 2)學(xué)生的思想覺悟有了極大的轉(zhuǎn)變,認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的品質(zhì)至關(guān)重要,有才也要有德,要做個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?3)知識(shí)儲(chǔ)備增加,政治理論更加扎實(shí)。

(二)學(xué)習(xí)成績測評

學(xué)習(xí)成績分兩個(gè)方面對實(shí)驗(yàn)班和對照班同時(shí)進(jìn)行分類測評,情況如下:

表3 實(shí)驗(yàn)班與對照班成績(X±S)分析比較

三類測評成績 t檢驗(yàn)成果均為 p＜0.01,實(shí)驗(yàn)班與對照班有極顯著性差異。首先,平時(shí)考核主要反映的是階段性課內(nèi)外日常學(xué)習(xí)及品行情況。在實(shí)驗(yàn)班,給學(xué)生布置作業(yè),指導(dǎo)其搜集材料,學(xué)生積極性較高,參與的人員也多,自己上臺(tái)講解,鍛煉了學(xué)生表達(dá)能力、運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)課件、分析解決問題的能力,同時(shí)使學(xué)生對知識(shí)的掌握更加牢固,許多學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極響應(yīng),認(rèn)真準(zhǔn)備,課堂收到了很好的效果,達(dá)到了教學(xué)目的。課后論文完成情況也很好,大部分學(xué)生就某個(gè)題目分析的透徹而深入,不僅達(dá)到了學(xué)習(xí)效果也提高了寫作能力。通過對比發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和行為自覺性方面要優(yōu)于對照班。其次,期末考試采用開卷的形式,著重考查學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)和對知識(shí)的理解掌握情況,而非死記硬背,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生平時(shí)上課積極參與、教學(xué)互動(dòng)好,對知識(shí)的掌握能融會(huì)貫通,所以通過期末試卷成績反映出其提高程度也要優(yōu)于對照班。

五、總結(jié)評價(jià)

(一)作用

新的考核方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和思想覺悟,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的作用。同時(shí),新的考核方法也推動(dòng)了教學(xué)改革,使政治理論這門課的學(xué)習(xí)形式上靈活多樣,得到了更多學(xué)生的接受和喜愛。日常的考核使理論學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生品行習(xí)慣,從而使教學(xué)有的放矢,增強(qiáng)了考核成績的可信度。

(二)應(yīng)注意的問題

1.注意考核操作和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的客觀性。考核過程操作中采用主觀成績評定由輔導(dǎo)員評價(jià)、學(xué)生互相評價(jià)和任課教師綜合評價(jià),知識(shí)考核采用單班成績分析和對照班比較分析來評價(jià)考核效果和方案的可行性。減小了操作者的主觀誤差。

2.考核方法改革的真正目的在于更好地實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)目標(biāo)。注意要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,讓學(xué)生成為課堂真正的主人,營造一種輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得知識(shí)、品質(zhì)和能力的鍛煉和提高。

3.注意在教學(xué)活動(dòng)開展之前,就要做好計(jì)劃,充分論證,保證其切實(shí)可行。這就要求教師必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,深入研究學(xué)生,研究教學(xué)方法,敢于創(chuàng)新。

經(jīng)過實(shí)驗(yàn)教學(xué),檢驗(yàn)了這一考核方法的實(shí)用性和有效性,取得了預(yù)期的效果,但還不能很完善。其大膽的嘗試以及已取得的階段性成果,將有利于完善思想政治理論課教學(xué)工作,增強(qiáng)政治課教學(xué)的針對性和考核的實(shí)效性。有利于促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),積極思考,不斷提高理論學(xué)習(xí)水平和實(shí)踐認(rèn)知能力。既有使教學(xué)達(dá)到事半功倍的經(jīng)濟(jì)效益,更有助于提高思想政治教育效果的社會(huì)效益,利于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué),更好地發(fā)揮思想政治課在大學(xué)生素質(zhì)教育中的主渠道作用。

[1]林毓英.改革政治課考核方式的嘗試[J].山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2004,(1).

[2]李新江.思想政治課考核成績的評定 [J].教學(xué)與探索, 2007,(4).

Abstract:The research of testingmethod of ideological and political course for college students is the one in which the department of politics in Da qing Medical College has made refor ms. In the process of evaluation,the teachers will adopt the combination of process assess ment and summary assessment.The studentswill be tested in the aspects of knowledge,ability and consciousness,in order to reflect the college students'understanding aboutMarxist theory and moral quality.Through the experimental teaching research, the reforms of testingmethod improved the students'autonomy to learn and willingness to raise their moral quality,and what's more, theywill be beneficial in improving the educational pertinence and validity of this course.

Key words:college student;ideological and political course;testingmethod

(責(zé)任編輯:侯秀梅)

The Research of TestingM ethods of Ideological and Political Course for College Students

YAN Jing-xia

(Research Office for Politics,DaqingMedical College,Daqing 163312,China)

G641

A

1001-7836(2010)09-0060-03

10.3969/j.issn.1001-7836.2010.09.024

2010-05-28

顏景霞 (1966-),女,山東東平人,副教授,碩士,從事思想政治教育研究。