沈小波 (浙江省寧波市鄞州區(qū)橫溪鎮(zhèn)中學)

語文復習是初中語文教學的重要一環(huán)，它不僅僅是迎接中考的需要，更是教學過程中梳理舊知、獲取新知的有效手段和方法，是素質教育的重要手段。所以，如何上好初中語文復習課應是一個重要的教學研究課題，理應引起廣大語文教學工作者的關注。筆者總結長期以來的教學實踐經(jīng)驗后認為，要切實上好初中語文復習課，就必須把握好初中語文知識的內(nèi)在規(guī)律，授予學生理解知識、運用知識及解決相應語文問題的基本方法。下面筆者結合日前所上的內(nèi)容為“文言文閱讀中的特殊詞語理解”的復習課，具體談談自己的一些想法和做法。

根據(jù)文言文教學大綱的規(guī)定，學生通過教學應掌握實詞和虛詞的理解、詞法和句法的特點，并分析其思想內(nèi)容。這就要求學生對文言文的詞語作出正確的判斷和理解。而對文言文詞語的理解，使實詞的古字通假、古今異義、一字多義、詞類活用四種特殊語言現(xiàn)象成為教學的重點和難點。要上好這節(jié)課，我認為一味的逐項總結、歸類、講解是解決不了問題的，它最終還須依靠學生的死記硬背去加強記憶、幫助教學，效果肯定不好。相反，如果能在教學過程中，把具體的詞放入具體的語言環(huán)境中，然后在加強學生誦讀的過程中，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西，會幫助學生的理解，取得事半功倍的效果。鑒于此考慮，我在教學中事先精選了包含有以上四種特殊語言現(xiàn)象的幾個極富代表性的語段，然后引導學生展開熱烈的討論，集體尋找各類詞語的相應規(guī)律。在明確相應解決問題的規(guī)律后，再進行規(guī)律的反饋運用，加強知識的遷移，從而做到溫故知新，舉一反三。這樣既訓練技能又培養(yǎng)能力，使學生對古漢語中的四種特殊語言現(xiàn)象有更加全面而深刻的了解。

在具體的教學環(huán)節(jié)中，復習課的形式可以多樣，這樣才能改變復習課單調的教學現(xiàn)狀，吸引學生的注意力。所以，在“文言文閱讀中的特殊詞語理解”一課教學中，我設計了一套多媒體軟件，以多媒體的形式向學生展示教學內(nèi)容。課上，我先以節(jié)奏明快的唐代詩人杜甫的詩《聞官軍收河南河北》導入，讓學生在誦讀的基礎上找出詩中的“妻子”“青春 ”“河”“涕”等多個古今異義詞，并以此引入課堂教學的內(nèi)容——文言文閱讀中的特殊詞語理解。

在明確課題以后，考慮到文言文字詞教學必須詞不離句、句不離段的原則，我從課內(nèi)選了《孫臏減灶》中的語段(其中包含四種詞法現(xiàn)象)作為知識教學的鋪路石，讓學生找出相應的四種語言現(xiàn)象，明確后再分組討論理出方法，得出:通假字首先要把握具體語言環(huán)境中的詞義，然后再結合它音同音近的特點;古今異義因其古義與今義發(fā)生了變化，閱讀時應引起注意聯(lián)系上下文，切忌用現(xiàn)代漢語硬套;詞類活用可聯(lián)系上下文，充分利用現(xiàn)代漢語語法規(guī)律;一詞多義應先了解這個詞的幾種含義，然后聯(lián)系上下文，根據(jù)具體的語言環(huán)境來作出判斷等。

有了理解的方法，我精選了課外的幾個文言文語段，有針對性地讓學生運用總結出來的規(guī)律進行遷移能力訓練，以達到預期的教學目標。

最后，布置幾道題讓學生在課后加以鞏固，學會用課上的規(guī)律去理解四種特殊的語言現(xiàn)象。

完成以上步驟后，我發(fā)現(xiàn)學生已基本理解并掌握了這幾類詞的關鍵所在，收到了良好的教學效果。子曰:“溫故而知新?！睆土曊n以練為主，但不是一味地練而不思，因為只“溫故”而不獨立思考，決然達不到“知新”的目的。只有動腦思考，知識才會融會貫通、牢牢掌握。

一節(jié)復習課下來，不難發(fā)現(xiàn)，先要確定復習目標，再者復習內(nèi)容或者說語段的選擇極為重要，接著要注意復習流程的安排，才能有效地提高復習教學的效率。近幾年的語文中考卷越來越注重對學生語文能力的考查，記憶性知識、概念性知識的分值比重越來越小，課本內(nèi)的知識逐步向課外材料延伸。這一命題思路，引導我們在教學以及復習教學中，要把能力訓練和培養(yǎng)放在至高的位置上。只有培養(yǎng)學生具備真正意義上的“語文能力”(即信息的接收、處理、加工改造的能力)，才能達到舉一反三的教學境界。

充分發(fā)揮復習教學課的功能，切實提高初中語文復習教學效率，是一個具有積極現(xiàn)實意義的實踐課題。筆者認為，在初中語文的復習過程中避免單純背記，提綱挈領地讓學生把握相應的規(guī)律，授人以漁，使之掌握解決問題的方法，是初中語文復習課的關鍵所在。