江蘇 孫林霞

一起來“玩”作文

江蘇 孫林霞

許多小學(xué)生談“作”色變，害怕作文。究其原因，多數(shù)是學(xué)生覺得沒什么內(nèi)容可寫。學(xué)生們看到作文題后的第一件事，不是根據(jù)要求獨(dú)立作文，而是在記憶倉庫里搜索，自己曾看到過的哪篇作文符合本次要求，克隆一篇。搜索不到便緊皺眉頭，苦思冥想。每當(dāng)看到學(xué)生絞盡腦汁而不得其果的時(shí)候，我總是想：小學(xué)生原本有著豐富的生活、豐富的情感，他們的童心、童趣哪里去了？

作文是表情達(dá)意的工具，不應(yīng)該是痛苦的事。心中不快，通過作文宣泄，達(dá)到心平氣和；心中歡喜，通過作文訴說，心情恢復(fù)平正。在作文里，可以上天入地，呼風(fēng)喚雨，可以思接千里，審視古今；可以嬉笑怒罵，痛快淋漓……當(dāng)然要想做到這一點(diǎn)，必須克服畏懼作文的心理障礙，要以平常心對(duì)待作文，要把作文當(dāng)作自己的伙伴，當(dāng)作貼心的朋友，對(duì)它哭，對(duì)它笑，對(duì)它訴說心事，對(duì)它暢想前程，無話不說，無所不談。只有這樣，才能徹底走出作文教學(xué)的怪圈，才能徹底放松學(xué)生的手腳，才能有真正意義上的快樂作文。那么，怎樣才能讓學(xué)生把作文當(dāng)作最好的伙伴呢？我做了一些淺探。

一、坐上游戲的快車道 一路作文一路歌

愛玩是孩子們的天性，游戲是孩子們最正當(dāng)?shù)男袨?，讓游戲滲入到作文訓(xùn)練中，或者說讓學(xué)生在游戲中作文，和作文一起游戲，玩中學(xué)寫，寫中再現(xiàn)玩趣，作文也就成為最平常的事了。學(xué)生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)，和作文一起分享游戲的快樂，再也不會(huì)感到作文是一件痛苦的事。記得有一次我舉行了“蛋王的角逐”的游戲，同學(xué)們把打扮漂亮且取了好聽名字的各種蛋展示出來，有“天下無敵”、“小霸王”、“鐵將軍”……經(jīng)過小組賽后，總決賽開始了，破碎聲、嘆息聲、歡呼聲交織在一起，課堂上一片片笑聲，一張張興奮的臉，一個(gè)個(gè)笑得東倒西歪。接下來寫作文，同學(xué)們眼睛都閃著喜悅的光芒，紅潤(rùn)的臉蛋上堆滿了微笑，這是以往作文課所沒有發(fā)現(xiàn)過的現(xiàn)象。30分鐘，學(xué)生交卷，都有三、四百字，且篇篇內(nèi)容具體，情景交融，學(xué)生真正體會(huì)到了作文的快樂。事后，學(xué)生一直追問我什么時(shí)候再上作文課。于是有了釘扣子、畫鼻子、做拼盤、找硬幣、放風(fēng)箏、紙上站兵、鐵錘砸蛋蛋不破……就這樣，一路游戲一路寫，一路作文一路歌，作文是件快樂的事，快樂之門已經(jīng)打開！

二、開啟傾訴的回音壁 一路宣泄一路情

贊可夫說，教育“一旦觸及學(xué)生的精神需要……就能發(fā)揮有效的作用?！?/p>

作文是最忠實(shí)的伙伴，天天陪伴著同學(xué)們。當(dāng)你煩惱時(shí)，可以向它傾訴，當(dāng)你快樂時(shí)，可以和它分享；當(dāng)你痛苦時(shí)，它會(huì)給你安撫；當(dāng)你愁悶時(shí)，它會(huì)悄悄地到你身邊，默默地跟著你，讓你不覺得孤獨(dú)。煩惱的時(shí)候，和作文說說自己的心里話，排解心中的煩惱。作文是最好的傾訴對(duì)象，你可以盡情地對(duì)它說，沒人打攪，沒人干涉。我班學(xué)生丁小琴5歲時(shí)媽媽就棄她而走，“三八婦女節(jié)”她用淚寫了《假如我是媽媽》呼喚母愛，喚醒母親的良知，盼母早日回來。一路宣泄一路情，作文成了同學(xué)們傾訴的回音壁，他們有了傾訴的需求，樂在其中！

三、打開生活的萬花筒 一路揮灑一路賞

生活是寫作的源泉，作文就是把我們周圍的生活寫出來，把我們平日所見、所聞、所做、所想的寫出來。敘述喜聞樂見的事情，刻畫具體可感的人物，描寫時(shí)時(shí)變化的風(fēng)景，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。房前屋后栽了竹子，乘涼時(shí)，觀察一下它的各種姿態(tài)，欣賞一下它輕輕搖曳的傅影，把園中之竹變成眼中之竹，進(jìn)而變成“胸中之竹”。這樣寫起來，揮灑自如，得心應(yīng)手。草地上，飛過一只美麗的蝴蝶，吸引了自己的注意，悄悄地跟過去觀察一下它那對(duì)美麗的大翅膀，它翩翩起舞的姿態(tài)，它自由自在地陶醉大自然的情景。生活中可寫的東西太多，校長(zhǎng)的講話，老師的講課，父母的叮囑；上學(xué)路上的風(fēng)景，交警的指揮，餐桌上的閑聊；一次實(shí)驗(yàn)，一次體驗(yàn)，一陣風(fēng)雨，一張照片，一個(gè)過客，一次電話，一場(chǎng)比賽等等，只要留意生活，只要真心去感受生活，一路揮灑一路賞，作文就會(huì)成為你忠實(shí)的記錄者，成為你最好的伙伴，讓你進(jìn)一步體會(huì)生活的滋味，豐富敏感的心靈。

四、種植想象的智慧樹 一路放飛一路笑

小學(xué)生是最富有想象力的，在學(xué)生的心田種植一棵想象的智慧樹吧！

1.看圖形作文：圖形是由線條組合成的，呈現(xiàn)的只是物體的外表形狀。和圖畫相比，圖形顯得單調(diào)、抽象，因而想象的空間更加寬廣，想象的內(nèi)容更加豐富多彩。比如用 任意組成圖形發(fā)揮想象，于是學(xué)生就寫出了《小茶壺》《我哭了》《煩惱的小魚》……

2.聽音響作文：從規(guī)定的20多個(gè)音響（歌聲、口哨聲、喇叭聲、笑聲……）挑選幾組進(jìn)行想象，創(chuàng)作故事，

3.創(chuàng)設(shè)情境作文：作文是生活和思想、環(huán)境與情感、客體與主體相熔鑄的產(chǎn)物。寫作思路離不開情境誘發(fā)，比如：一天我漂到一個(gè)荒島上，故事發(fā)生了……

4.編童話作文：優(yōu)秀的語文教師認(rèn)為童話是兒童喜聞樂見的一種文體。童話愛憎強(qiáng)烈，是非分明，促人醒悟，催人奮進(jìn)，許多孩子是伴隨著童話成長(zhǎng)的。這是我們指導(dǎo)學(xué)生編寫童話的基礎(chǔ)。著名童話作家洪汛濤說：“要開發(fā)少年兒童幻想智力，提倡孩子們寫童話——這是時(shí)代向我們提出的要求，是社會(huì)向我們提出的要求。兒童一般都喜愛童話，對(duì)童話里的世界充滿了好奇和渴望。在現(xiàn)實(shí)生活，碰到什么問題、難題或者一時(shí)弄不明白的地方，他們就會(huì)充分發(fā)揮想象，借助想象中的人物和情景來解決問題。面對(duì)美英盟軍對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)，同學(xué)們通過媒體了解到伊拉克人民的痛苦。在“假如我會(huì)克隆……”的文章中就出現(xiàn)了《我要克隆布什》的想法，不過這個(gè)布什總統(tǒng)是個(gè)和平主義者。

5.單詞聯(lián)想作文：出示一些詞語，讓學(xué)生想象一下，可能發(fā)生什么事，用這些詞語說成一段話，編成故事。比如用“沙灘、貝殼、可樂罐”寫成一篇以環(huán)保為主題的作文，呼吁人們保護(hù)好環(huán)境。

6.實(shí)物聯(lián)想作文：教師準(zhǔn)備一個(gè)摸物袋（箱），里面裝著玩具、木片、布?jí)K、巖石、文具等物件。讓學(xué)生摸出一件后，在物件的刺激下，聯(lián)想到跟這物件有關(guān)的種種事情，從而形成作文內(nèi)容。比如，摸到一只小木槍，可能馬上想到一個(gè)人端著槍上戰(zhàn)場(chǎng)，于是繁衍出一段故事。

事實(shí)證明，開啟學(xué)生想象的閘門，學(xué)生的思維平臺(tái)拓寬了，思路打開了，一路放飛一路笑，作文內(nèi)容更是百花競(jìng)放，絢麗多彩。

五、參與學(xué)習(xí)的摩天輪 一路融匯一路樂

當(dāng)學(xué)生用心去學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)大自然的規(guī)律，把握教學(xué)的奧秘，體會(huì)語言的玄妙，深入旋律的世界，參與體育運(yùn)動(dòng)，解讀形與色的世界，這就是積累信息，這些信息都可以轉(zhuǎn)化為文字。

1.和作文一起學(xué)習(xí)語文。語文課本中的文章即是學(xué)生學(xué)習(xí)的范文，通過它領(lǐng)悟作者的寫作技巧，又提供了練習(xí)材料，在學(xué)習(xí)中寫作文，在作文中提高閱讀的能力。學(xué)了《錢學(xué)森》來學(xué)寫頒獎(jiǎng)詞 ，學(xué)了《走向生活》做個(gè)小記者采訪學(xué)校校長(zhǎng)。學(xué)了《游子吟》來寫《母親的恩情》。

2.和作文一起學(xué)習(xí)自然。自然課一般都要求學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并觀察實(shí)驗(yàn)情況，總結(jié)觀察結(jié)果，有時(shí)在課堂制作一樣?xùn)|西，這些都是很好的作文材料。觀察實(shí)驗(yàn)，可及時(shí)作好觀察記錄，并通過一定的分析得出結(jié)論，這就是作文。做了一個(gè)小物品，用什么做的，怎么做的，采取了哪些步驟，做成什么樣子的，有什么作用，一一寫清楚，《巧取水中幣》、《燒不掉的手帕》、《雞蛋浮起來了》又是一篇篇不錯(cuò)的文章。

3.和作文一起聽音樂。音樂課訓(xùn)練的是學(xué)生的聽覺，豐富學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生練就靈敏的耳朵，拓寬觀察的手段，會(huì)在生活體驗(yàn)中用音樂的耳朵去聆聽去感受。聽了《愉快的夢(mèng)》在優(yōu)美的樂曲聲中與星星捉迷藏，在月亮船里聽嫦娥姑姑講故事，《渴望春天》中學(xué)生仿佛看到了小草、柳芽、小河，燕子、花兒，想到在春光中嬉戲。

4.和作文一起畫畫。畫畫就是教人學(xué)會(huì)“看”，學(xué)會(huì)觀察、欣賞大自然，訓(xùn)練學(xué)生觀察形狀、色彩的能力。學(xué)生的作文可以用畫來再現(xiàn)，看到一幅畫，可以用文字來表現(xiàn)。觀察的表述過程實(shí)際就是再現(xiàn)一幅幅畫面，再用文字寫出作文，這就是說作文和畫畫關(guān)系十分密切，和作文一起畫畫尤為重要。

通過這一系列的“玩”，我們不僅可以欣喜地看到孩子們豐富靈活的思維，而且表現(xiàn)出一種積極的創(chuàng)造力和對(duì)未來的憧憬，令人欣喜的還有文章中所敘述的語言是那樣樸實(shí)、自然，一掃往日的假話、套話，成人話的影子也消失得無影無蹤。

還猶豫什么？一起來玩作文吧，它將成為孩子們的快樂朋友，美麗的五彩池，令人回味的童心花園……

江蘇省金壇市金城鎮(zhèn)中心小學(xué)）