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2011年5期

作文教學研究訂閱

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封面人物

• 為了“真實、新穎、生動、深刻”

考試作文

• 彩花亂欲迷人眼——淺談高考作文怎樣開頭
  
• 穩(wěn)定發(fā)展 回歸本源——2011年高考作文淺析
  

積累選材

• 我教學生如何找“米”
• 在作文中如何進行選材
• 腹有詩書氣自華

作文指導

• 關(guān)注言語視角 有效指導寫話

激情作文

• 讓作文在激活中精彩
• 賞識之心激活學生寫作

教學漫議

• 作文練筆有效方法之我見
• 再談小語作文教學方法
• 淺談寫作能力的培養(yǎng)
• 讓作文教學根植于生活的沃土中
• 小學作文教學淺談

語言訓練

• 作文之路 從“說”起步—— 一二年級小學生“說作文”的實踐探索
  
• 小學低段寫話教學體系建構(gòu)的初步嘗試

讀寫結(jié)合

• 讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣

走進生活

• 搭生活之舟 歸本真之源
• 巧用地方特色文化優(yōu)質(zhì)作文資源
• 體驗——激活學生習作的源泉
  

快樂作文

• 讓學生快樂作文
• 一起來“玩”作文

作文訓練

• 化整為零 靚麗習作——小語中段課堂五分鐘寫句細化訓練嘗試
  
• 提高農(nóng)村學生作文水平的點滴嘗試——淺談農(nóng)村的作文教學
  

創(chuàng)新作文

• 中學作文創(chuàng)新能力初探

語文教學

• 初中語文自主學習方法例說
• 如何讓小學語文綜合性學習活動真的“活”起來
• 提升外來民工子女閱讀力的四個“一點”
• “給力”課外閱讀 開啟學生心智：關(guān)于農(nóng)村小學課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析及建議
• 幽默語言：高效語文課堂的催化劑