邊樹蘭

信息技術(shù)使語文教學(xué)絢麗多彩

邊樹蘭

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面向世界,面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用……”。并指出:“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程,推動(dòng)語文課程的變革和發(fā)展”。由此可見,信息技術(shù)是推動(dòng)語文課程改革的有利工具之一。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,信息技術(shù)對(duì)語文教學(xué)的影響越來越大。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助語文教學(xué),不但使語文課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng),符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),而且還能使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí),提高了學(xué)生各方面的語文能力。

一、利用信息技術(shù),關(guān)注學(xué)生生命,促進(jìn)發(fā)展

教育的本質(zhì)是塑造人、完善人、發(fā)展人。從這個(gè)角度看,真正意義上的語文教育,不能不考慮學(xué)生的生命發(fā)展,不能不關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展的價(jià)值取向?！敖滩臒o非是個(gè)例子”,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視課程資源的開發(fā)和利用,給教材編寫者和教師留下了許多空間,允許并鼓勵(lì)著眼發(fā)展,依據(jù)教材但不拘泥于教材,從廣度和深度上對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造。

《一個(gè)中國孩子的呼聲》這篇課文的主旨是呼吁國際社會(huì)：一致行動(dòng),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。因此“樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念”是本課教學(xué)的生命線。課始我利用電腦白板播放“中央電視臺(tái)4套關(guān)注伊拉克特別報(bào)道”錄像,再現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)給伊拉克人民帶來的災(zāi)難與痛苦,啟發(fā)學(xué)生從小放眼世界、關(guān)注國際局勢(shì),樹立倡導(dǎo)和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀念；課堂教學(xué)中出示課件：“和平！和平！和平！”字體由小到大,體現(xiàn)了呼吁和平的愿望由弱漸強(qiáng)。并利用課件出示文章中的重點(diǎn)句子,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子,結(jié)合課件中的戰(zhàn)爭(zhēng)組圖,體會(huì)“世界并不太平”,呼吁國際社會(huì)“一致行動(dòng),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)”。課堂教學(xué)結(jié)束前,播放“中央電視臺(tái)2套介紹當(dāng)前海峽兩岸局勢(shì)”的錄像,啟發(fā)學(xué)生談看法,將感受化作語言行動(dòng),同時(shí)使學(xué)生熱愛祖國、熱愛和平、維護(hù)和平的信念得到升華。實(shí)踐證明,課內(nèi)資源與課外信息的完美結(jié)合,關(guān)注學(xué)生生命與發(fā)展,能有效促進(jìn)學(xué)生良好品德的升華。

二、利用信息技術(shù),優(yōu)化課堂教學(xué),提高效率

第斯多惠說：“教育的藝術(shù),不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì),喚醒,鼓舞學(xué)生的興趣”,興趣是最好的老師。我們利用現(xiàn)代信息技術(shù),適時(shí)地將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫及文字等信息進(jìn)行處理,制成課件巧妙恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn),必能使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的課題產(chǎn)生深厚的興趣,大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。如學(xué)習(xí)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》這篇課文的第三段,筆者設(shè)計(jì)了動(dòng)畫課件。課堂上,學(xué)生欣賞著課件中翩翩起舞各色多姿的蝴蝶,學(xué)習(xí)興致果然很高。課堂上,如果我們做到了充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì),刺激學(xué)生的感官,不但幫助學(xué)生理解了“金光燦燦、十分壯觀、五彩繽紛、上下飛舞、五顏六色”等詞語的意思,還加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。通過不同的畫面,讓學(xué)生在對(duì)比當(dāng)中,感悟到黃蝶谷的壯觀,彩碟谷的美麗,學(xué)生如臨其境,也就能有感而發(fā)了。有了這樣的感性認(rèn)識(shí),學(xué)生們有感情地朗讀句子、理解課文也變得水到渠成了。

三、利用信息技術(shù),有利于突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)

古詩對(duì)于學(xué)生來說是比較難理解的,而信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中可以把枯燥無味的古詩知識(shí)用音樂、圖片和影像渲染情境,用網(wǎng)絡(luò)來拓展知識(shí),從而打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制,引發(fā)想象和聯(lián)想,給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更為廣闊、豐富的空間,給語文課堂注入活力。如古詩《絕句》“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”中的“千秋雪、萬里船”,從時(shí)間上、空間上給人寬闊的想象余地,但僅憑教師口頭講解,學(xué)生始終難以理解、體會(huì)。而課件的恰當(dāng)運(yùn)用就解決了這一難題。教學(xué)時(shí),教師先提問：“含”字是什么意思？怎樣理解“千秋雪”？“萬里船”又有多遠(yuǎn)呢？緊接著引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看課件,畫面上：新綠的柳枝上,成對(duì)的黃鸝在歡唱；藍(lán)天上,一行白鷺漸飛漸遠(yuǎn)。連綿的雪山,就像鑲嵌在窗框里的圖畫；門外江邊停泊著來自東吳的船只。“黃、綠、白、青”四種鮮明的顏色,組成了一幅絢麗的圖景,“鳴翠柳、上青天”,描繪了黃鸝歌唱、白鷺飛翔的景象,有聲有色,令人賞心悅目。課件將古詩中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動(dòng)態(tài)畫面,給學(xué)生以美的享受。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極為濃厚,他們積極觀察、思索,很快從春景圖中領(lǐng)會(huì)到了“含”的妙處,體會(huì)到了“千秋雪、萬里船”的含義。通過此環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生不僅理解了語言文字的表層意思,而且使他們感悟到語言文字的深層含義及感情色彩。

四、利用信息技術(shù),有利于幫助學(xué)生提高能力,增強(qiáng)素質(zhì)

多媒體課件能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境,豐富多彩的教學(xué)資源,為學(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景,能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激,促使學(xué)生手腦并用、思維集中,在語文課堂教學(xué)中有力促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀寫等綜合能力的運(yùn)用和提高,從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。還可以留給時(shí)間讓學(xué)生圍繞課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,自由地在網(wǎng)上搜集其他相關(guān)資料,拓展課堂所學(xué)知識(shí)。實(shí)踐證明,利用網(wǎng)絡(luò)資源,擴(kuò)充信息量,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文知識(shí)的領(lǐng)域,使學(xué)生開闊了視野,活躍了思維,為更好地完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造了優(yōu)異的條件。

信息技術(shù)與語文教學(xué)有機(jī)地整合,點(diǎn)燃了絢麗多彩的語文世界,為語文課堂注入新的活力,打造一片新的天空,提高了課堂效率,提高了學(xué)生的語文能力,增強(qiáng)了學(xué)生語文素養(yǎng)。

稿件編號(hào)：P1103152

邊樹蘭，本科，小教一級(jí)。

山東省淄博市臨淄區(qū)朱臺(tái)鎮(zhèn)高陽小學(xué)。