莫志斌，張 勇

（湖南師范大學(xué) 歷史文化學(xué)院，湖南 長沙 410081）

延安時(shí)期中國共產(chǎn)黨對(duì)建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的探索

莫志斌，張 勇

（湖南師范大學(xué) 歷史文化學(xué)院，湖南 長沙 410081）

從1938年10月起至1945年4月中共七大召開，以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人在延安對(duì)建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨進(jìn)行了艱苦探索。中國共產(chǎn)黨從實(shí)際出發(fā)，選擇了重在學(xué)習(xí)馬克思主義基礎(chǔ)理論、樹立理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；以自學(xué)為主，加以集體討論；建立健全學(xué)習(xí)制度與領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)等路徑，深入探討建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的內(nèi)涵。延安時(shí)期的探索，可謂學(xué)習(xí)主題明確，學(xué)習(xí)信念堅(jiān)定，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)制度完善，學(xué)習(xí)效果顯著。這次探索，至今仍有深刻啟示意義。

延安時(shí)期；中國共產(chǎn)黨；學(xué)習(xí)型政黨

建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，對(duì)中國共產(chǎn)黨來說，既是一個(gè)包含深刻的歷史意蘊(yùn)，又具有全新時(shí)代內(nèi)涵的課題。這是一項(xiàng)長期而又艱巨的重大戰(zhàn)略任務(wù)，其歷史可追溯到延安時(shí)期。延安時(shí)期，為增強(qiáng)自身的戰(zhàn)斗力和凝聚力，為領(lǐng)導(dǎo)中華民族爭取抗戰(zhàn)的最后勝利，為建立和建設(shè)新中國，逐步實(shí)現(xiàn)國家的現(xiàn)代化，中國共產(chǎn)黨結(jié)合自身的狀況，從1938年9月開始至1945年4月中共“七大”的召開，開展了一場以馬克思主義中國化為核心內(nèi)容，努力創(chuàng)建馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。這一運(yùn)動(dòng)主題明確，氛圍濃厚，特色鮮明，成果豐碩，啟示深刻。本文試圖對(duì)這段探索的歷史作一整體考察與研究。

一、延安時(shí)期中國共產(chǎn)黨建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的探索歷程

延安時(shí)期，中國共產(chǎn)黨探索建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的活動(dòng)，重在通過全黨的學(xué)習(xí)教育實(shí)踐，與黨的建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來，其目的就在于幫助黨員增強(qiáng)黨性，提高黨的戰(zhàn)斗力和凝聚力，以奪取抗戰(zhàn)的最后勝利，并推進(jìn)黨的事業(yè)不斷前進(jìn)。這一時(shí)期中國共產(chǎn)黨對(duì)建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的探討，是一個(gè)將領(lǐng)導(dǎo)人的學(xué)習(xí)與全黨學(xué)習(xí)相結(jié)合，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與提升創(chuàng)新用以指導(dǎo)以后的革命斗爭相結(jié)合的過程。它是一個(gè)在指導(dǎo)思想的認(rèn)識(shí)上不斷升華而產(chǎn)生科學(xué)成果的發(fā)展過程。

1.毛澤東率先垂范，認(rèn)真思考建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的重大問題

1938年10月，毛澤東率先在黨的六屆六中全會(huì)的政治報(bào)告中向全黨提出：“普遍地深入地研究馬克思列寧主義的理論和任務(wù)，對(duì)于我們，是一個(gè)亟待解決并須著重地致力才能解決的大問題。”為此，他代表中央向全黨發(fā)出號(hào)召：“一切有相當(dāng)研究能力的共產(chǎn)黨員都要研究馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論，都要研究我們民族的歷史，都要研究當(dāng)前運(yùn)動(dòng)的情況和趨勢；并經(jīng)過他們?nèi)ソ逃切┪幕疁?zhǔn)較低的黨員。”他倡導(dǎo)：從我們這次中央全會(huì)之后，來一個(gè)全黨的學(xué)習(xí)競賽，看誰真正地學(xué)習(xí)到了一點(diǎn)東西，看誰學(xué)得更多一點(diǎn)，更好一點(diǎn)。他還指出：“指導(dǎo)一個(gè)偉大的革命運(yùn)動(dòng)的政黨，如果沒有革命理論，沒有歷史知識(shí)，沒有對(duì)于實(shí)際運(yùn)動(dòng)的深刻的了解，要取得勝利是不可能的。”毛澤東針對(duì)全黨的學(xué)習(xí)狀況，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)說：“如果我們黨有一百個(gè)至二百個(gè)系統(tǒng)地而不是零碎地、實(shí)際地而不是空洞地學(xué)會(huì)了馬克思列寧主義的同志，就會(huì)大大地提高我們黨的戰(zhàn)斗力量，并加速我們戰(zhàn)勝日本帝國主義的工作?！保?］（P533）

之后，毛澤東通過報(bào)告、演說、發(fā)表文章、題詞等方式，在各種場合繼續(xù)向全黨提出加強(qiáng)學(xué)習(xí)與建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的問題。特別是在1941年前后，他寫的《中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位》、《戰(zhàn)爭與戰(zhàn)略問題》、《改造我們的學(xué)習(xí)》、《整頓黨的作風(fēng)》、《反對(duì)黨八股》等著作，更加旗幟鮮明地向全黨同志提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的艱巨任務(wù)，進(jìn)一步號(hào)召，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處，化為奪取抗日戰(zhàn)爭勝利的實(shí)際行動(dòng)。

2.圍繞“馬克思主義中國化”命題，中共中央發(fā)起有計(jì)劃的馬克思主義學(xué)習(xí)與教育運(yùn)動(dòng)，將探索建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的重大戰(zhàn)略任務(wù)落到實(shí)處

1938年10月，毛澤東在《論新階段》的報(bào)告中談到：“馬克思主義的中國化，使之在其每一表現(xiàn)中帶著中國的特性，即是說，按照中國的特點(diǎn)去應(yīng)用它，成為全黨亟待了解并亟須解決的問題?！保?］（P659）同月，時(shí)任中共中央總書記的張聞天也提出了“馬克思主義中國化”的命題。顯然，毛澤東、張聞天等黨的領(lǐng)導(dǎo)人都在此時(shí)提出上述重大命題，其目標(biāo)極為明確，那就是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，必須將馬克思主義中國化，在實(shí)踐中分析和解決中國革命所面臨的新情況，以及急需解決的重大問題，使馬克思主義在中國的運(yùn)用和發(fā)展，真正帶有“中國特性”，具有本民族的特殊風(fēng)格。為了引起全黨的高度重視，中共中央發(fā)起了全黨的學(xué)習(xí)和教育運(yùn)動(dòng)。

為了有序、有效地領(lǐng)導(dǎo)全黨干部、黨員開展馬克思主義學(xué)習(xí)教育運(yùn)動(dòng)，1939年2月17日，中共中央成立了干部教育部。由張聞天、李維漢擔(dān)任正、副部長。在教育部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，又在馬列學(xué)院內(nèi)專門成立了編譯部，翻譯出版了30多部馬列經(jīng)典著作。3月，中共中央發(fā)布了《延安在職干部教育暫行計(jì)劃》，對(duì)在職干部教育的目的、內(nèi)容、方法做了具體規(guī)定。5月20日，中共中央在陜北公學(xué)禮堂舉行學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，毛澤東在講話中指出：“我們隊(duì)伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌?！痹鯓硬拍芸朔@種恐慌呢，他認(rèn)為學(xué)習(xí)是最好的途徑，并指出：我們黨根據(jù)歷來的經(jīng)驗(yàn)和目前的環(huán)境，在最近發(fā)起了兩個(gè)運(yùn)動(dòng)，一個(gè)是生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，一個(gè)是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)都有普遍的和永久的意義。大家都要學(xué)到底，把全黨辦成一個(gè)大學(xué)校。［3］（P124）

1940年1月3日，中共中央發(fā)出《關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示》指出“全黨干部都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和研究馬列主義的理論及其在中國的運(yùn)用”，并規(guī)定了各類干部學(xué)習(xí)的課程和制度。2月15日，中央發(fā)出《關(guān)于辦理黨校的指示》，對(duì)各級(jí)黨校的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)制、教學(xué)方法和原則等作了具體規(guī)定。3月24日，中共中央又發(fā)出《關(guān)于在職干部學(xué)習(xí)的指示》，作為《關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示》的補(bǔ)充，規(guī)定以每年的“五月五日馬克思生日為學(xué)習(xí)節(jié)”，并指出各個(gè)單位要對(duì)去年的學(xué)習(xí)情況和經(jīng)驗(yàn)作出總結(jié)。1940年6月，中央對(duì)干部學(xué)習(xí)教育運(yùn)動(dòng)召開周年總結(jié)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，1940年10月，中共中央宣傳部作出了《關(guān)于提高延安在職干部教育質(zhì)量的決定》?！稕Q定》對(duì)提高干部學(xué)習(xí)教育質(zhì)量的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，特別是干部自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣等作了詳細(xì)而明確的要求。全黨干部的學(xué)習(xí)教育運(yùn)動(dòng)在中共中央和毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞馬克思主義中國化這一核心命題，一步步向縱深發(fā)展。

3.延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)開啟了建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的新形式

為了將全黨的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)推向高潮，1941年5月，首先從黨的高級(jí)干部開始，發(fā)起了一場影響深遠(yuǎn)的全黨的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，為探索學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的路徑創(chuàng)造了一種嶄新的形式。

1941年5月，毛澤東在延安黨的干部會(huì)議上作了《改造我們的學(xué)習(xí)》的報(bào)告，毛澤東在報(bào)告中充分肯定了干部學(xué)習(xí)教育所取得的成績，但也指出了存在的不注重調(diào)查研究、不認(rèn)真分析現(xiàn)狀的缺點(diǎn)。他提出，我們必須運(yùn)用理論與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)原則和學(xué)習(xí)方法，研究國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面的現(xiàn)狀；研究本國的歷史；還要學(xué)習(xí)國際革命的經(jīng)驗(yàn)，“應(yīng)確立以研究中國革命實(shí)際問題為中心，以馬克思列寧主義原則為指導(dǎo)的方針，廢除靜止地孤立地研究馬克思主義的方法”［4］（P802）。為了進(jìn)一步提高高干的整風(fēng)學(xué)習(xí)質(zhì)量，同年9月，中共中央通過《關(guān)于高級(jí)學(xué)習(xí)組的決定》，要求在延安和外地各重要地區(qū)都要成立高級(jí)學(xué)習(xí)組，同時(shí)，中央率先成立學(xué)習(xí)組。由毛澤東、王稼祥擔(dān)任正副組長。11月初，毛澤東、王稼祥向各地高級(jí)學(xué)習(xí)組組長提出了本年內(nèi)學(xué)習(xí)的任務(wù)、方法和要求。其時(shí)，中央軍委也成立了由朱德、葉劍英任正副組長的軍事高級(jí)學(xué)習(xí)組。12月17日，中共中央通過《關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》，對(duì)各主要干部學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制、招生、教員、教學(xué)原則和方法，以及學(xué)風(fēng)等都做了明確的規(guī)定。1942年2月，毛澤東作了《整頓黨的作風(fēng)》和《反對(duì)黨八股》的講演，一場以反對(duì)主觀主義為主要內(nèi)容，在全黨范圍內(nèi)學(xué)習(xí)馬克思主義，提高馬克思主義理論水平的整風(fēng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)由此開始。4月28日，中共中央政治局通過了《中共中央關(guān)于在職干部教育的決定》?！稕Q定》提出，在目前情況下，干部教育工作，在全部教育工作中的比重，應(yīng)該是第一位的。而在職干部教育工作，在全部干部教育工作中的比重，又應(yīng)該是第一位的。《決定》還規(guī)定了干部教育的范圍，并對(duì)各教育范圍內(nèi)具體內(nèi)容作了要求，提出干部教育要堅(jiān)持每日兩小時(shí)制。這一決定的頒布就把在職干部的整風(fēng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)推進(jìn)到一個(gè)新水平。為了幫助全黨干部加深對(duì)黨的歷史的學(xué)習(xí)和研究，毛澤東還親自編輯了《六大以來——黨內(nèi)秘密文件》（519篇），《六大以前——黨的歷史材料》（184篇）和《兩條路線》（137篇）等三套歷史文獻(xiàn)，供黨的干部整風(fēng)學(xué)習(xí)。

延安整風(fēng)經(jīng)過學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)、文風(fēng)學(xué)習(xí)、黨風(fēng)學(xué)習(xí)等階段，1943年10月，整風(fēng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入討論和總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)階段。1944年4月，毛澤東分別在中共中央西北局高級(jí)干部會(huì)議上和中央黨校作了題為“學(xué)習(xí)問題和時(shí)局問題”的報(bào)告（即《學(xué)習(xí)與時(shí)局》一文），對(duì)黨的歷史中涉及的一些重要問題作了結(jié)論。20日，中共擴(kuò)大的六屆七中全會(huì)通過《關(guān)于若干歷史問題決議》，《決議》對(duì)黨內(nèi)若干重大歷史問題作了正式結(jié)論?！稕Q議》的通過標(biāo)志著延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)勝利結(jié)束。延安整風(fēng)與全黨學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)相伴而行，作用巨大，它的確開啟了探索馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的新形式。

4.中共“七大”召開，黨的建設(shè)達(dá)到新高度，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨成效大顯

1945年4月，在抗戰(zhàn)即將取得最后勝利之際，中國共產(chǎn)黨召開了“七大”。從黨的建設(shè)角度，尤其是從建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的角度來考察，這次大會(huì)標(biāo)志著黨的建設(shè)達(dá)到新高度，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的重大任務(wù)真正落到實(shí)處，成效大顯。具體來說：

其一，這次大會(huì)，對(duì)長達(dá)近七年的全黨學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，以及整風(fēng)運(yùn)動(dòng)作了全面而深刻的總結(jié)，它加強(qiáng)了全黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，使之成為一次團(tuán)結(jié)的大會(huì)、勝利的大會(huì)。大會(huì)對(duì)建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的成果作了初步的檢閱。

其二，在全黨思想統(tǒng)一，馬克思主義理論水平普遍提高的基礎(chǔ)上，形成了保證將學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的目標(biāo)推向更高更新階段的領(lǐng)導(dǎo)集體。實(shí)踐證明，正是由于這次大會(huì)形成的以毛澤東為代表的中央領(lǐng)導(dǎo)集體的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，使得黨在后來的革命斗爭中成為一個(gè)更加熱愛學(xué)習(xí)、重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，一個(gè)特別能凝聚黨心、軍心、民心，特別能戰(zhàn)斗，最終取得全國政權(quán)的無產(chǎn)階級(jí)先進(jìn)政黨。

其三，大會(huì)深刻總結(jié)了黨歷次反對(duì)脫離實(shí)際的“左”右傾路線錯(cuò)誤，尤其是反對(duì)教條主義的“左”傾錯(cuò)誤思想的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確立了全黨公認(rèn)的統(tǒng)一全黨思想和行動(dòng)的指導(dǎo)思想——毛澤東思想。毛澤東思想作為全黨指導(dǎo)思想的確立，從思想上保證了馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的建設(shè)將永遠(yuǎn)沿著正確的方向前進(jìn)。

其四，大會(huì)的報(bào)告和黨章等文件所作出的關(guān)于黨的學(xué)風(fēng)、黨風(fēng)、作風(fēng)等相關(guān)規(guī)定，對(duì)推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨取得更大的成績，起了強(qiáng)有力的組織保證作用。

可見，中共七大的召開，是延安時(shí)期中國共產(chǎn)黨建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨所取得的豐碩成果，它預(yù)示著黨對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的探索將迎來嶄新的局面。

二、延安時(shí)期黨在探索中對(duì)建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨路徑的選擇

如前所述，延安時(shí)期，中國共產(chǎn)黨對(duì)建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨問題的探討，有一個(gè)從領(lǐng)導(dǎo)人帶頭學(xué)習(xí)到全黨普遍學(xué)習(xí)、不斷深化的發(fā)展過程。由于學(xué)習(xí)路徑的選擇切合實(shí)際，豐富多彩，從而使得學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)效果好，質(zhì)量高。認(rèn)真考察這一學(xué)習(xí)過程，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)黨選擇的正確的學(xué)習(xí)路徑主要有：

第一，始終把馬列主義的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)擺在首要位置。延安時(shí)期，中國共產(chǎn)黨人更加看到了馬列主義對(duì)中國革命的重大指導(dǎo)作用，因此，黨中央特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)，必須扎扎實(shí)實(shí)在讀馬列原著上下功夫。從1939年初黨的六屆六中全會(huì)發(fā)起學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)至1945年中共七大的召開，中國共產(chǎn)黨始終將馬列主義基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)放在首位。在七大，毛澤東向全黨大力提倡讀一些馬克思主義經(jīng)典著作，他特別提到至少要讀五本書，即《共產(chǎn)黨宣言》、《社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》、《在民主革命中社會(huì)民主黨的兩種策略》、《共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中的“左”派幼稚病》、《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》。他還說：“如果有五千人到一萬人讀過了，并且有大體的了解，那就很好，很有益處。”［5］（P417）顯然，這是毛澤東總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)得出的結(jié)論。他此前還指出：“我們的任務(wù)，是在領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)四萬萬五千萬人口的大民族，進(jìn)行著空前的偉大的斗爭。所以，普遍地深入地研究理論的任務(wù)，對(duì)于我們，是一個(gè)亟待解決并須著重致力才能解決的大問題。”［1］（P533）

第二，從糾正黨的學(xué)風(fēng)入手，克服主觀主義的學(xué)風(fēng)，大力發(fā)揚(yáng)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。延安時(shí)期，黨和毛澤東高度重視學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)中的學(xué)風(fēng)建設(shè)問題，為了使全體黨員干部學(xué)有所獲，先要整頓學(xué)風(fēng)。對(duì)待馬列主義，是采取主觀主義、教條主義的學(xué)習(xí)態(tài)度，還是從實(shí)際出發(fā)，學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，這是必須弄清楚的學(xué)習(xí)原則問題。正如毛澤東指出：“我們說的馬克思主義，是要在群眾生活群眾斗爭里實(shí)際發(fā)生作用的活的馬克思主義，不是口頭上的馬克思主義?！保?］（P858）“主觀主義是一種不正派的學(xué)風(fēng)，它是反對(duì)馬克思列寧主義的，它是和共產(chǎn)黨不能并存的。”［4］（P812）因此，全黨的學(xué)習(xí)必須堅(jiān)決克服主觀主義的學(xué)風(fēng)，只有打倒了主觀主義，“馬克思列寧主義的真理才會(huì)抬頭，黨性才會(huì)鞏固，革命才會(huì)勝利”［4］（P719）。延安時(shí)期，中國共產(chǎn)黨探索建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，之所以成績巨大，影響深遠(yuǎn)，這得力于全黨學(xué)習(xí)有良好的學(xué)風(fēng)的支撐。

第三，“以自學(xué)為主，加以集體的討論與指導(dǎo)”，以提高學(xué)習(xí)實(shí)效。延安時(shí)期，中國共產(chǎn)黨建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其范圍是廣泛的，主要包括政治教育、理論教育、文化教育和業(yè)務(wù)教育等。參加學(xué)習(xí)的人員，有在職干部與普通黨員。在職干部，則有高級(jí)和中級(jí)干部以及一般干部的學(xué)習(xí)。然而，不論誰，學(xué)什么，中共中央和毛澤東都強(qiáng)調(diào)要根據(jù)實(shí)際情況，以理論與實(shí)際聯(lián)系為原則，采取“以自學(xué)為主，加以集體的討論與指導(dǎo)”的學(xué)習(xí)方法。1940年2月，中央在辦理黨校的指示中指出，為了保證學(xué)員學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，黨校的課外活動(dòng)“均應(yīng)力求簡單，以保證學(xué)生每日有八小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生在此時(shí)間多多讀書”，“學(xué)習(xí)方法，應(yīng)采取在教育指導(dǎo)下，以個(gè)人自習(xí)（即自己讀書）為主的原則。小組會(huì)的集體研究只是幫助個(gè)人學(xué)習(xí)的輔助辦法。自習(xí)為主的原則，無論低級(jí)和高級(jí)學(xué)校都是適用的”［2］（P309）。中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)要依靠自己持久的努力與艱苦的奮斗，任何輕便的終南捷徑是沒有的。多讀、多看、多研究、多注重其實(shí)際應(yīng)用，而反對(duì)空洞的形式的所學(xué)非所用的學(xué)習(xí)方法，是馬列主義者取得學(xué)問的必要條件。”［2］（P779）

第四，建立健全黨員的學(xué)習(xí)教育制度，開展全黨的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了從制度上、組織上保證建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的運(yùn)動(dòng)不走過場，學(xué)有所得，學(xué)有所成，從中央到地方，都建立了專門指導(dǎo)黨員干部的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，1939年2月組建中央干部教育部，接著又辦起各類黨校。1940年初，中央宣傳部和與干部教育部又合并為中央宣傳教育部，繼續(xù)承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的職責(zé)。在軍隊(duì)和各根據(jù)地，也都建立了相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組。在整風(fēng)期間又成立了延安及各地的高級(jí)學(xué)習(xí)組，以領(lǐng)導(dǎo)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的順利進(jìn)行。與此同時(shí)，中央還根據(jù)不同層次的干部學(xué)習(xí)內(nèi)容，制訂了各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度，并逐步健全這些制度。從1939年3月起至1945年七大召開，中央就制定了《延安在職干部教育暫行計(jì)劃》，發(fā)出了《關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示》、《關(guān)于辦理黨校的指示》、《關(guān)于在職干部教育的指示》、《關(guān)于加強(qiáng)干部策略教育的指示》、《關(guān)于抗日根據(jù)地在職干部教育中的幾個(gè)問題的指示》、《中共中央宣傳部關(guān)于在全黨進(jìn)行整頓三風(fēng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的指示》，作出了《關(guān)于提高延安在職干部教育質(zhì)量的決定》、《關(guān)于高級(jí)學(xué)習(xí)組的決定》、《關(guān)于高級(jí)軍事干部學(xué)習(xí)的決定》、《關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》、《關(guān)于在職干部教育的決定》《關(guān)于在延安討論中央決定及毛澤東同志整頓三風(fēng)報(bào)告的決定》。這些計(jì)劃、指示和決定，詳細(xì)地規(guī)定了黨員干部的學(xué)習(xí)范圍、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)原則、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)途徑等，這些文件的發(fā)布，不斷把黨員干部教育問題提到黨的重要工作位置上來，這一整套干部教育制度和方法的建立和健全，有力地推動(dòng)了學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的順利進(jìn)行。

第五，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭作學(xué)習(xí)的表率。毛澤東、張聞天、劉少奇、周恩來、朱德、陳云、王稼祥、鄧小平等中共領(lǐng)導(dǎo)人，當(dāng)時(shí)在延安的董必武、徐特立、林伯渠、謝覺哉、吳玉章等老革命家都以身作則，作學(xué)習(xí)的模范。無疑，他們的示范，在探索學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的活動(dòng)中起了強(qiáng)大的行為導(dǎo)向和風(fēng)氣引領(lǐng)的作用。他們的帶頭作用主要表現(xiàn)在：思想上高度重視黨員干部的學(xué)習(xí)，通過開會(huì)、作報(bào)告、講演、寫文章、發(fā)指示等，作積極的宣傳者、倡導(dǎo)者和組織者。如陳云同志多次強(qiáng)調(diào)：“每個(gè)共產(chǎn)黨員要隨時(shí)隨地在工作中學(xué)習(xí)理論和文化，努力提高自己的政治水平和文化水平，增進(jìn)革命知識(shí)，培養(yǎng)政治遠(yuǎn)見”［6］（P77）。毛澤東更是不斷地告誡全黨同志：“學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。［1］（P535）可以說，延安時(shí)期，是毛澤東一生中在學(xué)習(xí)上取得成果最為豐碩的時(shí)期，他的多篇經(jīng)典著作都是在這一時(shí)期完成的。劉少奇關(guān)于黨的建設(shè)的經(jīng)典論著也是在這一時(shí)期寫成，并在黨內(nèi)產(chǎn)生了重大影響。張聞天在這一時(shí)期對(duì)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)，以及馬克思主義中國化問題的探討，也是最為深刻的。中共領(lǐng)導(dǎo)人不僅刻苦鉆研理論知識(shí)，還帶頭轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)，做深入實(shí)際、深入群眾、學(xué)以致用的引路人。這一時(shí)期以毛澤東為代表的中共領(lǐng)導(dǎo)人從實(shí)際出發(fā)，制定一系列黨的正確的路線、方針、政策，就是最好的例證。

三、延安時(shí)期中國共產(chǎn)黨探索建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨活動(dòng)的鮮明特征

延安時(shí)期，中國共產(chǎn)黨探索建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的活動(dòng)，可謂開展得有聲有色，特征極其鮮明，這主要表現(xiàn)在：

首先，學(xué)習(xí)主題極其明確。延安時(shí)期，正值抗戰(zhàn)處于艱苦的持久抗戰(zhàn)階段，尤其是1942年前后，抗日根據(jù)地遇到了抗戰(zhàn)以來前所未有的困難，而黨的隊(duì)伍又加入了不少年輕的、沒有受過系統(tǒng)訓(xùn)練的新成員，自長征結(jié)束后黨也未來得及從思想上徹底清算“左”右傾錯(cuò)誤思想，戰(zhàn)情、國情和黨情的深刻變化，都迫切要求中國共產(chǎn)黨必須加強(qiáng)自身建設(shè)，在思想上、政治上、組織上更加團(tuán)結(jié)統(tǒng)一和更加鞏固。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立深思，增強(qiáng)黨性，共克時(shí)艱，使馬克思主義中國化，普遍地提高全黨的理論水平和戰(zhàn)斗力，就成為了這一時(shí)期建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的主題?？梢哉f，這一主題始終貫穿于學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的全過程。1939年5月，毛澤東特別強(qiáng)調(diào)：“全黨的同志，研究學(xué)問，大家都要學(xué)到底，大家都要進(jìn)這個(gè)無期學(xué)校?！保?］（P185）?？梢?，主題明確，決心大，這是學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)順利推進(jìn)的一個(gè)重要原因。

其次，學(xué)習(xí)信念異常堅(jiān)定。延安時(shí)期，在建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨過程中，黨通過各種路徑來培養(yǎng)和堅(jiān)定全體黨員干部共同的學(xué)習(xí)信念，使黨員干部真正地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們?cè)趯?duì)共同信念的認(rèn)識(shí)中來激發(fā)自身的潛能，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。無疑，這樣做，對(duì)于增強(qiáng)黨員的事業(yè)心、責(zé)任心，同心同德去爭取抗戰(zhàn)的最后勝利，建立新中國具有特別重要的意義。正是由于全黨有了共同的學(xué)習(xí)信念，通過學(xué)習(xí)，樹立了共同的理想追求，增強(qiáng)了全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)，養(yǎng)成了一致的奮斗犧牲精神，因而，延安時(shí)期的黨員干部為中國革命的最終勝利做出了巨大的貢獻(xiàn)。

再次，學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚。延安時(shí)期，圍繞學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)這一艱巨的戰(zhàn)略性任務(wù)，全黨大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，不分職位高低，不論在職與否，大家都認(rèn)真向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)，積極探求學(xué)習(xí)之道，黨員干部都把學(xué)習(xí)作為自己人生的一種信念、一種價(jià)值取向、一種生活的態(tài)度和方式，熱愛學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步，形成了“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

延安時(shí)期，黨員干部生活艱苦，工作繁重，時(shí)間緊迫，盡管如此，他們?nèi)詧?jiān)持學(xué)習(xí)，不畏難，不自滿，工作忙就“擠”，看不懂就“鉆”，相信“用這兩個(gè)法子來對(duì)付它，學(xué)習(xí)是一定可以獲勝的”［7］（P182）。不僅如此，他們還提倡民主討論的方式來提高學(xué)習(xí)效果。陳云就常常采用啟發(fā)方式，有時(shí)故意從反面提出問題，引起大家“抬杠”爭論，使大家在爭論中明辨是非，得到啟發(fā)。張聞天提出，在學(xué)習(xí)中要“提倡敢于懷疑、敢于提出問題、敢于發(fā)表意見，與同志辯論問題的作風(fēng)”。干部中有不同的觀點(diǎn)盡可以發(fā)表，即使是不正確的甚至是錯(cuò)誤的意見也可以說，大家互相爭論，不抓辮子，不打棍子，不扣帽子，重在說服教育，這樣做，我們才能“培養(yǎng)敢作敢為，敢獨(dú)立思想的干部”。

第四，學(xué)習(xí)制度日趨完善。如前所述，延安時(shí)期，建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的運(yùn)動(dòng)，之所以能有序推進(jìn)，深入開展，就在于它建立了日趨完善的學(xué)習(xí)制度。是學(xué)習(xí)制度有力地保證了學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行。運(yùn)動(dòng)之初，毛澤東就明確提出：“全國各級(jí)黨部，邊區(qū)各級(jí)政府，各個(gè)人民團(tuán)體，各類學(xué)校，都須設(shè)立這樣的機(jī)關(guān)，建立這樣的制度，來領(lǐng)導(dǎo)并進(jìn)行學(xué)習(xí)。在軍隊(duì)里也是一樣，要設(shè)立教育部，建立起學(xué)習(xí)制度。這樣的學(xué)習(xí)制度，中央要在全國推廣，只要共產(chǎn)黨力所能及，就要把它推動(dòng)起來，造成一個(gè)學(xué)習(xí)的熱潮?！保?］（P179-180）延安時(shí)期，從中央到地方，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)的建立，各項(xiàng)學(xué)習(xí)指示、決定的頒布施行，還有“五五”學(xué)習(xí)節(jié)的設(shè)定，以及總結(jié)考核的檢查、評(píng)定，如陜甘寧邊區(qū)二屆二次會(huì)議通過了《在職干部學(xué)習(xí)應(yīng)明確規(guī)定定期考試制度，隨時(shí)檢查其成績案》，把考試作為一種硬性制度固定下來，這就有力地推動(dòng)了學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的深入發(fā)展。

第五，學(xué)習(xí)效果特別顯著。延安時(shí)期，中國共產(chǎn)黨探索學(xué)習(xí)型政黨的建設(shè)活動(dòng)，由于領(lǐng)導(dǎo)帶頭，學(xué)風(fēng)端正，制度健全，措施得力，學(xué)習(xí)效果特別明顯，這體現(xiàn)在：這是一次真正地“改造我們的學(xué)習(xí)”的運(yùn)動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，全黨樹立了學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)。由于在學(xué)習(xí)中總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)，肅清“左”右傾錯(cuò)誤思想的影響，這就大大地推進(jìn)了馬克思主義中國化的進(jìn)程，毛澤東思想成為全黨一切工作的指導(dǎo)思想，它對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命取得最終的勝利發(fā)揮了巨大的思想指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了黨性，鞏固了全黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一；通過學(xué)習(xí)，也提高了干部治黨、治國、治軍、理財(cái)、辦文化教育等各方面的本領(lǐng)，這對(duì)贏得抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭的勝利，建立和建設(shè)新中國都具有重大的歷史意義?；诖耍瓭擅裨鴮?duì)這一時(shí)期的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)作出高度評(píng)價(jià)：“延安時(shí)期，中國革命由過去的十年內(nèi)戰(zhàn)轉(zhuǎn)入了全民族的抗日戰(zhàn)爭，黨內(nèi)結(jié)束了錯(cuò)誤路線占統(tǒng)治地位的歷史，毛澤東同志代表的正確路線得到全黨擁護(hù)，毛澤東思想成為全黨的指導(dǎo)思想。在這樣一個(gè)新形勢新條件下，全黨同志通過學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，在毛澤東思想的基礎(chǔ)上統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)，這對(duì)于奪取抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利，起了非常重大的作用?！保?］（P361-362）

［1］毛澤東.毛澤東選集：第2卷［M］.北京：人民出版社，1991.

［2］中共中央文件選集（1939-1941）：第11冊(cè)［M］.北京：中共中央黨校出版社，1991.

［3］中央文獻(xiàn)研究室.毛澤東年譜（中卷）［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2002.

［4］毛澤東.毛澤東選集：第3卷［M］.北京：人民出版社，1991.

［5］毛澤東.毛澤東文集：第3卷［M］.北京：人民出版社，1993.

［6］陳 云.陳云文選（1926-1949）［M］.北京：人民出版社，1984.

［7］毛澤東.毛澤東文集：第2卷［M］.北京：人民出版社，2004.

［8］江澤民.江澤民論加強(qiáng)和改正執(zhí)政黨建設(shè)［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，研究出版社，2004.

Abstract：From October，1938 to April，1945，take Mao Zedong as representative’s Chinese Communists carried on the difficult exploration on how to construct the Marxism study political party on the 7th Party Congress in Yanan.By studying the Marxism basic theory，setting up the study atmosphere of applying theory to reality，researching independently primarily combine with discussion collectively，establishing perfect study system with the leading cadre to take the lead to study and so on，The Communist Party of China based on the reality of China，discussed the connotation of how to construct a study political party thoroughly.This study exploration is especially profound for its clear cut theme，firm faith，thick atmosphere，perfect system，the remarkable study effect.

Keywords：Yan’an time；Communist Party of China；Study political party

（責(zé)任編校：彭大成）

The Exploration on How to Construct the Marxism Study Political Party of CPC in Yan’an Time

MO Zhi-bing，ZHANG yong
（College of History and Culture，Hunan Normal University，Changsha，Hunan 410081，China）

D231

A

1000-2529（2011）02-0070-05

2010-11-20

教育部人文社科研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目“延安時(shí)期中國共產(chǎn)黨對(duì)建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的探索及現(xiàn)實(shí)啟示”（10JDJNJD107）

莫志斌（1950-），男，湖南益陽人，湖南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師；張 勇（1977-），男，湖北荊州人，湖南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院博士研究生。