超越教育意義的社會課題

朱四倍

距高考只有幾天了。根據(jù)各地公布的2011年高考報名人數(shù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，今年全國高考報名人數(shù)預計將在九百二十萬人左右，較2010年的九百五十七萬人銳減了三十多萬人。

高考報名人數(shù)減少現(xiàn)象從去年開始進入媒體視野，不少論者從多角度進行了分析：一是適齡人口減少說，二是就業(yè)難說，三是觀念轉(zhuǎn)變說，四是“讀書無用論”思潮蔓延說，五是出國留學者人數(shù)增加等。如此種種，似乎都有道理，但又很難完全讓人信服。

結(jié)合今年高考報名人數(shù)減少現(xiàn)象再次發(fā)生的事實，筆者以為，理性審視這種現(xiàn)象，無論對社會、教育還是對個體來說都是非常有價值的課題。僅僅河南省在2010年就減少了近十萬人和有些省份連續(xù)三年出現(xiàn)人數(shù)下降的局面并不是偶然的，是多種因素和社會心理共同作用的結(jié)果。之所以認為這些被迫放棄高考者的處境值得關注，是因為他們內(nèi)心的茫然、痛苦與絕望，所指向的是教育公平和社會正義的缺失?？梢哉f，被迫放棄高考主要發(fā)生在農(nóng)村學生等弱勢群體身上，而對他們來說，高考仍是改變命運的首要選擇。

越是社會底層的群體對子女的教育越是重視，子女有希望，他們就不會絕望?，F(xiàn)代社會的教育，一方面在社會流動、社會分化中具有篩選器的功能；同時又具有穩(wěn)定器、平衡器的功能，被視為是實現(xiàn)社會平等最偉大的工具。越來越多的家庭開始認識到，如果有什么項目的投入可以幫助后代萬無一失地提高社會地位的話，那么，對任何一個社會階層的人而言，教育資本都是可供選擇的項目。然而，當他們被迫放棄時，意味著社會陷阱或許即將形成。

高考報名人數(shù)下降的背后隱藏著農(nóng)村學生等弱勢群體的尷尬。當人們接受高等教育，對受教育者個人以后經(jīng)濟收入沒有太多貢獻，不能幫助受教育者個人改善生活，不能實現(xiàn)個人向上一級階層流動的目的時，被動放棄高考就出現(xiàn)了——這在一定程度上為“讀書無用論”和就業(yè)難之說提供了注釋。

進一步觀察可以看出，二十世紀九十年代以來，農(nóng)村學生在大學尤其是重點大學中的比例呈下降趨勢。來自農(nóng)村的大學生主要分布在非重點的地方院校，他們在擇業(yè)時顯露出明顯的劣勢。北京大學高等教育規(guī)模擴展與畢業(yè)生就業(yè)課題組針對2003年度全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的一項調(diào)查顯示，不同階層子女受高等教育后的結(jié)果不平等：父母社會地位愈高，權力愈大，社會關系愈多，動員和利用這些資源為子女求學和就業(yè)服務的權力就愈大，出身農(nóng)村家庭的大學生就業(yè)尤其困難。畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀使得家長和學生接受高等教育的積極性嚴重受挫，“高投入、零回報”的教育，助長了“新讀書無用論”的蔓延，加上很多農(nóng)村家庭無力承擔高昂的教育費用，因此就不得不放棄高考。

由此，筆者以為，高考報名人數(shù)減少是一種超越教育學意義的社會課題，單一就教育的視角審視之有陷入誤區(qū)的可能。唯有放在廣闊的社會背景下，用社會學、政治學和教育學的目光綜合分析，才能厘清其中隱藏的社會密碼。

由此，高考報名人數(shù)減少是超越教育意義的社會課題，但愿整個社會都能認識到這一點。

【原載2011年6月2日《燕趙都市報·公民發(fā)言》】