李 基 劉長慧

綜合素質教育在大學軍訓工作中揚帆

李 基 劉長慧

本文主要闡述如何做好大學生軍訓工作，根據(jù)當代大學生的特點和其在軍訓中表現(xiàn)的規(guī)律，提出軍訓工作與大學素質教育相互融合、相互促進的“三、四”模式：即“四心”、“四性”和“四面”。

軍訓 大學生 第一課

軍訓對造就祖國的棟梁，培養(yǎng)學生的國家安全意識和國防觀念、了解現(xiàn)代軍事技戰(zhàn)術、增強民族凝聚力、激發(fā)學生的愛國熱情、提高全民抵御外敵入侵的戰(zhàn)斗力，捍衛(wèi)祖國獨立、維護國家主權和領土完整，都具有深遠的現(xiàn)實意義。

一、分析特點 找準定位

思想方面，思想活躍，容易接受新事物，積極向上，有報效祖國的熱情、有民族自尊心和自豪感；

知識方面，這些學生經(jīng)過嚴格的初中、高中階段的學習和洗禮，知識結構較合理，基礎較扎實，既在課本上學到必須掌握的知識，又在課外獲得了一些信息，少數(shù)學生（主要指城市）視野開拓，思維敏捷，創(chuàng)新意識較強，甚至掌握了一些技能。

生活方面，許多家長對孩子的過分保護和關心，為了讓孩子專心讀書，大多數(shù)家長把孩子生活中的所有事情都承包下來，造成孩子的生活能力差，對家長的依賴性強，并且容易使孩子產(chǎn)生好逸惡勞、怕苦怕累、揮霍無度的不良習氣。

體質方面，由于學習緊張，業(yè)余時間運動少，普遍存在體質較弱，經(jīng)不起強運動量，韌耐能力較差。

禮節(jié)方面，有一定的禮節(jié)、禮貌，但離中華民族五千年形成的尊老愛幼、謙虛寬容、誠實守信、良心義務等的優(yōu)良傳統(tǒng)相比，還需大大加強。

心理方面，絕大多數(shù)學生是獨生子女，家長過分的溺愛造成孩子的“自我中心意識”、自我享受意識，奉獻精神缺乏，集體觀念差。他們生理成熟，但認知能力和心理卻未成熟，生理與心理發(fā)展不平衡，由于我國地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異、家庭貧富差異等因素的影響，他們心理起伏比較大，易沖動，易自卑自閉，易自暴自棄，自我控制能力較差，心理素質比較脆弱，受不得批評，更受不得體罰。這些特點，反映出軍訓工作與素質教育有其特殊性、差異性和必要性。

二、了解脈膊 掌握規(guī)律

向往階段，主要表現(xiàn)是對軍人的敬意，軍營的向往，思想上感到很好奇，心靈上感到很美好，行動上表現(xiàn)很配合，立正、稍息、敬禮很英姿。

磨練階段，隨著步法變換、操槍、班、排隊列動作的規(guī)范、嚴格、準確，訓練強度的加大，學生的身心受到嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗，約10%的學生會出現(xiàn)腿腫、頭昏、病發(fā)等，同時怕苦、怕累，對教官的訓練方式、訓練強度不滿的思想逐漸抬頭，甚至發(fā)展到極少數(shù)學生怕訓練、躲訓練，裝病不訓練，與教官發(fā)生磨擦等現(xiàn)象。

適應階段，由于教官言傳身教，不斷交流與溝通，學生基本適應了訓練強度，掌握了班、排隊列基本要領。少數(shù)素質較好、動作規(guī)范的學生被選撥擔任標兵及其它表演項目的訓練，同時訓練內(nèi)容進入實彈射擊項目，既新鮮又刺激，因而這一階段，學生思想從比較煩躁、怕苦、對教官不滿的情緒逐漸消除，傷病員減少，教官比較了解學生，學生比較信服教官，彼此間相互理解，相互信任，相互配合，訓練效果明顯。

興奮階段，分列式訓練進入高潮，閱兵式進入倒計時，此時的學生精力充沛，參與意識大大增強，訓練熱情非常高漲，各閱兵方隊之間呈現(xiàn)暗流涌動你追我趕的景象，學生與教官交流頻繁，配合默契，形成一股強大力量，為了一個共同目標，勇奪評比第一。

三、對癥下藥 有的放矢

“四心”即責任心、愛心、細心和耐心。責任心是靈魂，是基礎，是提高軍訓質量完成軍訓任務的基石，沒有責任心就無法搞好軍訓工作。責任心與各院（系）選派出來的干部素質有關，因此在選派軍訓干部時一定要政治素質好、工作認真負責、有強烈的愛崗敬業(yè)精神的同志擔任。愛心就是對學生要付出自己的一片愛，那怕是一小點，作用和效果是天壤之別，正所謂“一顆善良的心，是美麗的核”。決不能漠視學生、打罵學生、體罰學生。對軍訓中生病的教官、指導員、學生等要多一份溫暖，多一份關愛，多看望他們、多了解他們、多照顧他們。細心則在軍訓工作中要善于發(fā)現(xiàn)問題，善于解決問題，發(fā)現(xiàn)軍營中的美與輝煌，借以沖破無邊無際的黑暗，一旦發(fā)現(xiàn)有不利于軍訓工作的言行，一定要消除在萌芽之中，不能讓它漫延發(fā)展，同時圍繞軍訓開展的內(nèi)務評比，文藝匯演、球類比賽、黑板報評比等活動，安排要科學、檢查要仔細，評比要規(guī)范，注意培養(yǎng)學生的集體觀念、同學友情、拼搏精神、竟爭意識。耐心細致做好有思想問題的同學，要多交心、談心，多講軍人的風采，軍訓的目的意義，“輕傷不下火線”，多關心愛護、多講范例、多講紀律，態(tài)度不能粗暴、方法不能簡單，要正確分析出現(xiàn)問題的原因、過程和產(chǎn)生的后果，引導他們改正“寧肯退學都不愿軍訓”不正確的想法，讓他們真正體會到“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的精神。

“四性”，即原則性、前瞻性、紀律性、多樣性。原則性貫穿整個軍訓過程，只要是進入大學的學生，都必須無條件的參加軍訓，這條原則不可動搖。因其他原因未能參加軍訓，明年必須補訓。前瞻性則對學生在軍訓過程各階段出現(xiàn)的心理狀態(tài)和問題要有預案，某一階段軍訓項目結束前，要預先做好下一階段工作中將會出現(xiàn)的矛盾和問題的解決方案，盡量使工作做到有的放矢。紀律性學校有校規(guī)，軍訓有軍規(guī)，哪些應該做，哪些不能做，一定要作明確規(guī)定，指導員要組織學生認真學習，對嚴重違反校規(guī)、軍規(guī)的人要嚴肅處理，保持校規(guī)、軍規(guī)的嚴肅性。多樣性是指軍訓中出現(xiàn)的各種情況，要具體問題具體分析，解決問題的辦法要多樣化，不能千遍一律，要善于抓主要矛盾，善于處理主要問題。訓練枯燥時，課間進行拉歌比賽，課后進行文藝表演、球類項目等讓學生感到訓練的豐富和有趣。

“四面”，即思想方面、組織方面、制度方面、作風方面。思想方面，軍訓師（團）要以“科學發(fā)展觀”為指針，總攬全局，組織帶訓干部學習，提高認識，同時進行全局觀教育，工作責任心教育，使他們樹立以學生為本，為學生服務、為團隊服務的思想。組織方面，在軍訓團中組建臨時黨、團組織，充分發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范帶頭作用，樹立黨員的光輝形象，要求參訓人員做到的黨員必須做到，發(fā)揮學生黨員的作用，讓學生黨員協(xié)助班、排長、指導員做好學生的思想教育工作，并注重挖掘和發(fā)現(xiàn)非黨、團學生的表現(xiàn)，成績突出的及時表揚，表現(xiàn)不好的及時談心，保證軍訓工作的圓滿完成。制度方面，建立議事（開會）制度、安全制度、傷病員請假制度、內(nèi)務評比制度、談話制度、值班制度和深夜查崗制度。讓制度規(guī)范化、條理化，杜絕處事隨意、職責不明、辦事不公、工作不到位的現(xiàn)象；作風方面，軍訓工作是一個系統(tǒng)工程，涉及到人、財、物、保障等方面，軍訓師（團）部干部要隨時了解各連隊及連隊內(nèi)部的情況，采取上情下達、下情上報，同時還要深入炊事班、深入醫(yī)院，特別是深夜檢查哨兵、檢查學生休息要仔細，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，決不能敷衍了事，否則后患無窮。

四、精心組織 確保安全

安全問題，軍訓中必須注意的首要問題是安全，牢固樹立安全第一的思想，其包含軍訓安全、交通安全、軍營安全和食品衛(wèi)生安全，它是衡量軍訓工作的最重要指標，在思想上要引起帶訓干部的高度重視。

磨擦問題，極少數(shù)教官由于訓練方法較簡單、素質不高、語言不文明，很可能挫傷學生的自尊，打擊學生的積極性，同時，訓練評比的競爭，有可能使教官與教官間、學生與學生間發(fā)生小磨擦，這些不安定因素要及時化解，不留后遺癥。

軍訓是大學素質教育的重要環(huán)節(jié)，大學生通過軍訓，磨練了意志，陶冶了情操，升華了思想，加深了對國防觀念的認識，激發(fā)了愛國愛校熱情，增強了紀律觀念和集體榮譽感，綜合素質有了較大提高，為造就合格的社會主義大學生打下了良好的基礎。

（李基：四川師范大學，工學黨委書記。劉長慧四川商務職業(yè)學院，高級統(tǒng)計師。）