美術(shù)欣賞課多媒體教學課件制作心得

俞 瑜 （安徽省無為二中 安徽無為 238300）

在日常教學活動中，多媒體因其諸多優(yōu)勢得以廣泛應(yīng)用，特別是在現(xiàn)階段高中美術(shù)欣賞教學中，多媒體對圖像、影音文件、文字語言的整合作用，特別適用于以視覺語言為主的美術(shù)教育，因此廣大美術(shù)教師不約而同的把多媒體作為日常教學中的常用手段，取得了良好的效果。本人從事美術(shù)高中美術(shù)欣賞教學多年，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)資料加以修改以為我用，在日常教學實踐中，總結(jié)了諸多體會，現(xiàn)就教于廣大同仁。

一、多媒體課件的制作要契合教學大綱的要求，契合教材內(nèi)容

現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)上的諸多資源來源廣泛，其中既有廣大教師的心血之作，也有美術(shù)學、歷史學、工藝美術(shù)、園林規(guī)劃等其他相關(guān)門類的相關(guān)資料，其知識性、系統(tǒng)性自然毋庸置疑，但是否適合教學就另當別論了。我們在制作相關(guān)課件的時候，首先要考慮的是課件符合教學目標，突出教學的重難點，然后是教學方法，教學過程，教學效果，同時考慮作品的美觀和材料的系列化，并具有易操作性。要讓課件成為美術(shù)教師的銳利武器，帶給學生更多的感知。

二、多媒體課件的制作要契合學生學習的要求，契合學生實際

1.要適合學生的接受水平

美術(shù)欣賞課中我們要學習和鑒賞大量的中外美術(shù)作品，但如果在欣賞課中分析作品時，一味的講專業(yè)理論，這種欣賞課可能只有美術(shù)特長生才會有興趣。對于一般的學生，即使教師分析得頭頭是道，無懈可擊，學生也只會聽得暈頭漲腦，興味索然。這種忽視學生實際接受水平的教法實在是無的放矢。長此以往，美術(shù)作品在學生眼里會變得深不可測，這勢必挫傷學生的積極性，影響教學效果。相反，如果低估了現(xiàn)代高中生獨到的眼光分析、犀利的批評能力，在教學過程中對藝術(shù)家的生平津津樂道，甚至以一些秘聞軼事來招徠笑聲，嘩眾取寵；對作品本身的分析卻三言兩語，一筆帶過。這種主次不分、不求質(zhì)量、只求熱鬧的“聯(lián)歡會”式的教學只能讓學生走近作品，但沒有剖析，學生當然無法發(fā)表對作品的見解，也無從獲得欣賞作品的能力。

2.要適合學校的實際情況

我們現(xiàn)階段高中美術(shù)教育是在九年制義務(wù)教育基礎(chǔ)上發(fā)展的，學生經(jīng)過了基礎(chǔ)性美術(shù)普及，但是在我們這樣的縣城中學，城鄉(xiāng)之間的學生仍有一定差距，課件的制作要考慮以高就低的原則，適當拓寬學生視野。

3.要體現(xiàn)學生為主的教學方針，讓學生在觀賞中悟道

設(shè)計美術(shù)欣賞課件時，一定要牢記教學是為學生服務(wù)的，要體現(xiàn)以學生為主的主導(dǎo)思想，把多媒體的優(yōu)勢發(fā)揮出來，學生在大量瀏覽美術(shù)作品的同時，教師循循善誘，創(chuàng)設(shè)情境，多多提問，激發(fā)學生主動探究美術(shù)奧秘的欲望，讓學生在欣賞的同時，領(lǐng)悟其中的道理。

三、多媒體課件的制作要契合教學過程的要求，契合教學實際

1.要突出課堂教學效果

在制作美術(shù)欣賞多媒體課件的時候，要通盤考慮，把本節(jié)課的內(nèi)容、目標安排好。按照事先安排的教學過程，有條不紊地排好課件內(nèi)容，注意條理性、層次關(guān)系，安排好課堂節(jié)奏，要對有可能出現(xiàn)的教學效果有預(yù)見性。

2.力求深入淺出、生動活潑、易學易懂

美術(shù)欣賞雖然是以直觀教育為主，但是對于缺乏美術(shù)專業(yè)知識的一般同學，仍然有一部分專業(yè)理論屬于天書，要把這些專業(yè)性較強的知識融匯到教學中，就要求我們美術(shù)教師在設(shè)計教學時力求深入淺出，把大道理變成小知識。例如西方現(xiàn)代藝術(shù)這一課，如果單從美術(shù)的畫派說起，不但晦澀難懂，而且眾多的藝術(shù)流派會使這一節(jié)課變成歷史課。

四、注意多媒體教學的負面作用

1.教學過程中的學生被動接受信息，缺乏自主學習

美術(shù)欣賞是對學生進行自主能力、創(chuàng)造能力、想象能力的培養(yǎng)，如果僅僅是填鴨式的教學，學生不能主動參與學習，時間一長，再好的課件也會使學生產(chǎn)生厭倦，往往有許多課件的信息容量過大，學生的學習主次感減弱了，反而不能有效得到應(yīng)學知識。這就要求我們在設(shè)計課件的同時，考慮到應(yīng)該留下的空間，或者從正反兩方面都進行比較，讓學生自主判斷，審美。

2.教學程式化弱化了教師的傳授指導(dǎo)作用

多媒體教學課件的好處實在太多，但是容易使教師產(chǎn)生依賴心理，習慣了按照課件的教學順序，甚至時間都精確到每分鐘，教學也就和看電視系列片一樣了。教師的傳授指導(dǎo)應(yīng)該是激發(fā)學生的思維，并主動地觀察學生的反應(yīng)，采取相應(yīng)的措施，這就要求我們在制作課件時，預(yù)留可能的機變時間和反應(yīng)情況，做到胸有成竹。

3.教學中一味強調(diào)趣味性和個性審美，否定了美術(shù)作品的客觀存在性

許多教師在制作美術(shù)欣賞課件的時候，為了吸引學生的興趣，專門找視覺沖擊強烈的素材，忽略了與教學目的的呼應(yīng)，學生往往是課堂上看的帶勁，課后沒有任何思考，究其原因是課堂教學沒有深度，教師從這些素材中沒有找到深化主題的因素，其后果是學生的視覺刺激要求越來越強烈，看到一般效果的作品沒有深入探討的興趣，教學目的也就無從落實了。

五、實際制作中的注意事項

1、選用適合的軟件。一般情況下，我們在網(wǎng)絡(luò)上搜到的都是microsoft powerpoint課件，使用方便，兼容性強，而且熟悉，間或使用一些教學視頻。

2.美術(shù)素材的收集整理。

美術(shù)欣賞教學素材大量來源于網(wǎng)絡(luò)，另外有一些是市面上出售的光盤資料，還有部分書籍資料需要進行翻拍整理。首先是大量收集，要考慮文件的大小，太小的圖片播放時效果受影響，太大的圖片可根據(jù)需要適當壓縮，然后根據(jù)自己的需要進行編排整理，配上音樂、文字內(nèi)容、加上展示播出效果，考慮容量、播放時間等因素，制作完成。

3.教案腳本的編寫

教案的課前設(shè)計非常重要，編寫出一個好的教案，同時也是一個適合操作的教案，就是成功了一半，課件的制作就是圍繞著教案的目標中心來完成的。教案的編寫要體現(xiàn)出多媒體的特點，選用常規(guī)教學不能解決的重點難點，突出多媒體與教學的有機結(jié)合。

綜上所述，在現(xiàn)代美術(shù)教學中，多媒體課件已經(jīng)成為美術(shù)教學的重要輔助手段，這就要求我們在制作的過程中，依據(jù)一定的原則和技巧，煥發(fā)出多媒體的綜合優(yōu)勢，使它更好地為我們的教學服務(wù)。