體育教學中教師需要轉變教育觀念

■冉衛(wèi)華

在21世紀，學校體育作為國民體育的基礎，學校體育開展得怎樣？將直接影響著國民的健康?！度窠∩碛媱澗V要》提出：“要把學校體育教育作為學生進行終身體育的教育，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識、技能與習慣”。而學校體育的宗旨是：增強學生體質，培養(yǎng)學生終身體育的習慣，為學生終身體育打下基礎。學生終生體育習慣的培養(yǎng)，與教師的教育觀念有著重要的影響。

一、教師要轉變教學觀

在實施素質教育中，教師是最關鍵的因素，教師用什么樣的教學觀對培養(yǎng)出怎樣的學生有著直接的影響。在知識迅速更新的新時代，體育學科教育的重視程度，永遠不如其它學科教育。因此，很多體育教師在工作后，繼續(xù)學習的機會較其他學科要少得多，與現(xiàn)代教學完全不相適應，結果導致體育教學落后于現(xiàn)實。然而，中學體育教師既是知識與技能的傳授者，已是學生學習的引導者，他們的教學具有特殊性：“把學生培養(yǎng)成為身心健康的人”，是其它學科不能取代的。因此，體育教師的知識結構不能只滿足于現(xiàn)有的傳統(tǒng)模式，應具備更多的內(nèi)涵：現(xiàn)代的教育理論、科學的教育方法、健康的生活方式、良好的心態(tài)、捕捉體育信息與熱愛體育的習慣等。

作為現(xiàn)代體育教師，要精心設計好教學，才能培養(yǎng)出與時俱進的人才。這就要求教師對學科專業(yè)知識和技能要有深刻的理解和熟練的掌握，具備較好的體育知識和運動技能，了解體育教育對社會及人類進步的影響。從而，體現(xiàn)體育教學的重要性，提高學生在人際交往中的能力及適應社會的能力。在課堂教學中，應更多的關注每一個學生的進步和發(fā)展，關注自己的整個教學過程，是否達到預期的效果，并不斷反思和總結，轉變教學觀念。此外，教師還應注重現(xiàn)代教育理論的學習，注重教學策略，改善教學方法，并結合自己的教學進行教育探究，根據(jù)自己的教學實際，寫一些科研論文、教學反思、教育敘事等，提高自己的教育水平及科研能力。要改變教師不緊是單一進行知識與技能的傳授者，而且是捕捉學生內(nèi)心的感受，培養(yǎng)學生身心健康的良師益友，從而，培養(yǎng)出具有高尚情操的合格人才。

教師是教學活動的組織者、引導者，對學生的發(fā)展起著至關重要的影響。無論是教育觀念的更新，還是教學方法的改變，教師的素質起著決定性的作用。教師的知識結構、教學能力、專業(yè)技能，特別是教學觀念對完成體育教學，達到良好的教育效果十分重要。因此，教師要從根本上轉變教育觀念，愛教育，愛教學，愛學習。在教學中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷學習與改進教法。要因材施教，因地制宜，關注學生的個性發(fā)展，注重培養(yǎng)學生主動學習的能力和習慣，不斷提高教師教書育人的能力，使其全面發(fā)展，成為新時期與時俱進的現(xiàn)代教師。

二、教師要轉變認識觀

體育具有很多的功能（如健身、健美等），它的價值不是其它學科可以取代的。因此，在體育教學中，教師要把知識與技術的傳授、身體素質的鍛煉以及情感教育融會貫通。在教學上，要不斷加強體育教育的學習，找到當前適合學校條件和學生發(fā)展的教學方法，從認識上轉變教育觀念。要注重身心健康在教學中的作用，充分發(fā)揮強身健體的體育作用，為終生體育發(fā)展打下良好的基礎。我們不但要鍛煉學生的身體，而且要發(fā)展學生的心理健康及社會適應能力，培養(yǎng)學生的綜合能力；不僅要教育學生學會學習，還要教育學生怎樣做人。要注培養(yǎng)學生理論結合實際的能力，充分發(fā)揮體育多功能的作用，為提高學生綜合素質服務。

三、教師要轉變教材觀

在教育不斷發(fā)展的今天，教學內(nèi)容在各階段上出現(xiàn)了（小學、中學、大學）銜接不上的問題，這是我國體育教育改革面臨的重要課題。各階段的教材內(nèi)容缺乏傳遞性，致使體育教學內(nèi)容在不同階段中不斷重復，使體育教學處于滯后狀態(tài)，與學生的現(xiàn)實需求相差甚遠。然而，教材只是我們的教輔資料，要把體育教材與培養(yǎng)學生能力和終生體育相結合，把一些具有時代性和實用性的適合各地區(qū)發(fā)展的內(nèi)容納入教材，使教學中的體育與生活更加接近，讓學生能在教學中學到新的知識與技能，從而提高學習興趣。其次，教師要加強理論知識的學習，學生需要一滴水，教師要具備一百桶水，才能達到良好的教學效果。第三，要充分利用好網(wǎng)絡信息，為不同階段的學生提供可選擇性教材做準備。如對小學生，應以趣味性為主；初中生要把趣味性和簡單的技能相結合；高中以簡單技能和基本技能相結合的原則。在體育教材中，教師還應適當增加一些各項國際及國內(nèi)重大體育比賽的知識，從而培養(yǎng)體育興趣。適當增加一些運動中可能發(fā)生哪些危害、怎樣預防和急救的知識等，保障學生的安全。只有這樣，學生才能對體育學習感興趣，從而提高教學質量。

總之，在現(xiàn)代教育中，教師必須要轉變教學觀念。教學要考慮現(xiàn)實和未來對教育的需求，要考慮終生體育的需求，教學效果的好壞決于教師的觀念。教師只有轉變教育觀念，才能把學生培養(yǎng)成為身心健康的人，為終生體育奠定基礎，為國民健康及提高全民生活質量打下堅實的基礎。