孔 潔

（金陵科技學(xué)院公共基礎(chǔ)課部，江蘇 南京 211169）

運(yùn)動攻擊行為的原因與預(yù)防

孔 潔

（金陵科技學(xué)院公共基礎(chǔ)課部，江蘇 南京 211169）

運(yùn)動攻擊性行為是當(dāng)代運(yùn)動心理學(xué)研究的重要課題之一。本文著重分析運(yùn)動攻擊性行為產(chǎn)生的原因，并提出了預(yù)防運(yùn)動攻擊性行為的措施和建議，以期能對體育運(yùn)動的健康發(fā)展提供一些幫助。

運(yùn)動；攻擊行為；原因；預(yù)防

1 運(yùn)動攻擊行為的定義和分類

運(yùn)動攻擊性行為是運(yùn)動中發(fā)生的、以故意傷害他人的身體或精神為目標(biāo)的、有外顯的語言或身體動作的行為，如使用粗野的動作或暴力毆打他人、故意刁難辱罵他人及用散布流言等方法毀壞他人名聲。運(yùn)動攻擊性行為以外顯的行為為標(biāo)志，直接指向一個有生命的對象；是有意識的故意行為，受動機(jī)驅(qū)使；同時，它還包括傷害或危及他人身體、精神及剝奪損害他人物品等方式。因此，我們看到運(yùn)動攻擊性行為不是指對無生命對象（ 如器械、門窗）的破壞性行為，也不是指在競技中無意撞到對方，致使其受傷的行為。

根據(jù)目的不同，可將攻擊分為工具性攻擊和敵意性攻擊。工具性攻擊是一種為達(dá)到目標(biāo)（金錢、勝利或榮譽(yù)等）的攻擊行為，如足球運(yùn)動員在比賽時做出粗魯?shù)溺P球動作，其目的是為了不讓對手射門得分。而敵意性攻擊的目的是使人造成身體或心理上的傷害和痛苦，攻擊者本人常常表現(xiàn)出憤怒的情緒，具有報(bào)復(fù)性，如故意將球踢、擲向?qū)Ψ?。雖然運(yùn)動中的攻擊行為多為工具性攻擊，但事實(shí)上，這些行為都有可能造成傷害，因此在進(jìn)行比賽時，裁判在執(zhí)法上要更加謹(jǐn)慎小心。

2 運(yùn)動攻擊行為的原因

2.1 心理因素

2.1.1 替代性的強(qiáng)化或模仿 人不是生來便具有攻擊性，而是學(xué)來的。替代性的強(qiáng)化或模仿是青少年暴力攻擊的催化劑。如運(yùn)動員如果看到同伴或?qū)Ψ接泄粜孕袨椋⑽词軕土P，甚至受獎勵，那么他也會越出規(guī)則范圍，使用粗野動作，采取攻擊性行為的可能性就大大增加。

2.1.2 覺醒水平 高水平的喚醒是攻擊行為的準(zhǔn)備機(jī)制，憤怒下的攻擊必須喚醒。喚醒水平高的運(yùn)動員比喚醒水平低的運(yùn)動員更易出現(xiàn)攻擊行為。

2.1.3 人格特質(zhì) 一般行為的心理學(xué)基礎(chǔ)是人格，尤其是人格要素中的性格和自我，而且性格和自我兩個要素決定了行為的形式和特征。一些人很少發(fā)怒或參與攻擊行為，而一些好象總是在生氣、抱怨、敵視，有著潛在的嚴(yán)重后果。青少年的攻擊行為的產(chǎn)生跟某些特殊的人格傾向或特征關(guān)聯(lián)很大，不良的人格特征主要有性格孤癖、極度自卑和狂妄自大等。如性格孤癖者在心理上具有嚴(yán)重的孤獨(dú)感和疏遠(yuǎn)感，他們在與人交往時，往往會感到對方是懷有敵意的，難以交流溝通。因此，在運(yùn)動中，當(dāng)沖突事件發(fā)生時極易實(shí)施攻擊行為。

2.2 情境因素

2.2.1 社會心理因素 宗教信仰、道德層次、文化水平、新聞報(bào)道、教練態(tài)度及觀眾情緒等外在因素都會影響攻擊行為的發(fā)生，如大眾傳媒中的暴力傳播會增加公眾，尤其是青少年的攻擊性。當(dāng)今的體育競賽多含有暴力情節(jié)，且有關(guān)情節(jié)的報(bào)到越來越細(xì)致，而青少年模仿運(yùn)動員攻擊行為的現(xiàn)象更是時有發(fā)生?？梢?，傳媒中的暴力渲染也是導(dǎo)致青少年攻擊性增強(qiáng)的一個重要因素。

2.2.2 父母教養(yǎng)方式 在父母懲罰嚴(yán)厲等強(qiáng)制教育方式下，子女容易形成情緒不穩(wěn)、殘暴、缺乏同情心等反社會人格傾向。懲罰過重、過于嚴(yán)厲有可能使子女對他人產(chǎn)生怨恨、報(bào)復(fù)心理，從而產(chǎn)生供給行為。

2.2.3 競賽本身 項(xiàng)目不同、勝負(fù)、比分差距、運(yùn)動水平和獲勝企圖心都有可能誘發(fā)攻擊行為，如從事身體接觸性項(xiàng)目的運(yùn)動員較非接觸性項(xiàng)目的運(yùn)動員產(chǎn)生更多的攻擊性行為，失敗者要比勝利者顯示出更強(qiáng)的攻擊性。

2.3 物理因素

2.3.1 溫度 溫度會對攻擊行為產(chǎn)生直接的影響，隨著氣溫的升高，攻擊性就會增加。

2.3.2 噪音 噪音可能使人喚醒提高，產(chǎn)生攻擊行為。

2.4 其他因素

2.4.1 報(bào)復(fù)心態(tài) 當(dāng)察覺到對方是故意傷害自己時，容易產(chǎn)生攻擊行為。

2.4.2 裁判的判決 當(dāng)發(fā)現(xiàn)裁判誤判或執(zhí)法不公時，也容易產(chǎn)生攻擊行為。

3 運(yùn)動攻擊行為的預(yù)防

3.1 培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

每一位運(yùn)動員都不希望被他人攻擊，這一點(diǎn)對他人、對自己都是相同的。受到別人的攻擊將使自己蒙受痛苦，攻擊別人也會給他人帶來痛苦。運(yùn)動員的尊嚴(yán)就是在尊重對方與尊重裁判員的過程中得以體現(xiàn)的。裁判員偶然出錯是可以理解的，正像運(yùn)動員也可能會有技術(shù)和配合的失誤一樣，是難免的。因此，應(yīng)尊重裁判員的工作，服從裁判員的判決。對待挫折應(yīng)抱寬容的態(tài)度，即使遭受對方故意的嚴(yán)重犯規(guī)，也不應(yīng)“以牙還牙”，而應(yīng)以更高的修養(yǎng)感召對手，以更高的技藝戰(zhàn)勝對手。

3.2 建立良好的自控能力

競技比賽本身就意味著成功與挫折并存。運(yùn)動員在比賽中的攻擊性行為大多數(shù)都是受挫以后做出的沖動失控行為。缺乏思考、容易沖動是運(yùn)動行為極不成熟的特征之一，尤其在青少年運(yùn)動員身上更加明顯。優(yōu)秀運(yùn)動員在遇到裁判不公正或在遇到氣憤的事情時控制自己的情緒穩(wěn)定性等方面要強(qiáng)于非優(yōu)秀運(yùn)動員，訓(xùn)練比賽經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)以及教育水平的提高是運(yùn)動員自我控制調(diào)節(jié)水平提高的關(guān)鍵因素之一。因此，在平時訓(xùn)練中，教練員加強(qiáng)運(yùn)動員自我控制能力的訓(xùn)練尤為重要。

3.3 合理使用獎懲手段

體育運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者必須堅(jiān)決打擊比賽中的野蠻行為，以保證體育運(yùn)動的健康發(fā)展。對比賽中少數(shù)造成嚴(yán)重傷害的攻擊性行為或無禮舉止，必須嚴(yán)懲，使他們認(rèn)識到這些行為的危害性。同時，還應(yīng)譴責(zé)和制裁允許運(yùn)動員采取這些行為的教練員和管理人員。此外，裁判員不僅要精通規(guī)則和裁判法，還要有高尚的職業(yè)道德，能對在比賽中出現(xiàn)的故意傷害他人的攻擊性犯規(guī)行為進(jìn)行及時準(zhǔn)確的判罰，決不能聽之任之、姑息遷就。在比賽中對每一次判罰都要以平和的心態(tài)、公平的尺度控制好場上的局面，堅(jiān)持原則，不為利益所左右，始終做到公平、公正，保證比賽能夠順利的進(jìn)行。

3.4 倡導(dǎo)體育媒體自律

媒體對運(yùn)動攻擊行為的過度渲染，常會使原本簡單的事情變得復(fù)雜化，從而可能導(dǎo)致更多攻擊行為的發(fā)生。因此，媒體在有關(guān)運(yùn)動攻擊性行為的報(bào)道要體現(xiàn)理性、客觀、正面態(tài)度傾向，減少運(yùn)動攻擊性行為的負(fù)面影響，營造良好、理性的運(yùn)動氛圍和競技環(huán)境。應(yīng)把焦點(diǎn)放在運(yùn)動員技巧的表現(xiàn)和教練員戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用上，對于行為高尚的運(yùn)動員和教練員的表現(xiàn)應(yīng)大力宣傳；而對比賽中出現(xiàn)的攻擊性事件，不應(yīng)將其看作“特別報(bào)道”大肆渲染，應(yīng)淡化處理。否則容易使運(yùn)動員覺得攻擊行為在運(yùn)動中是正常的和普遍存在的，很容易模仿攻擊行為，甚至把此行為作為英雄的表現(xiàn)。

[ 1 ] 張力為，任未多.體育運(yùn)動心理學(xué)研究進(jìn)展[ M ].北京：高等教育出版社，2000.

[ 2 ] 馬啟偉，張力為.體育運(yùn)動心理學(xué)[ M ].杭州：浙江教育出版社，1998.

[ 3 ] 李映紅，文建傳，黃玉保，等.大學(xué)生發(fā)生運(yùn)動攻擊性行為的心理因素分析[ J ].廣東藥學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，21（4）：463-464.

[ 4 ] 宋亦春，高凱，李士英.中國武術(shù)散打運(yùn)動員自我控制調(diào)節(jié)能力結(jié)構(gòu)模型研究[ J ].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，23（3）：78-81.

[ 5 ] 陳潤龍.青少年暴力攻擊行為影響因素探討[ J ].法制與社會，2010（14）：166-167.

[ 6 ] 唐征宇.淺談體育運(yùn)動中的攻擊性行為[ J ].心理科學(xué)，1997（20）： 276-277.

[ 7 ] 褚翔，張華江. 論籃球比賽中攻擊性犯規(guī)行為的防止[ J ].武漢體育學(xué)院報(bào)，2004，38（4）：72-73.

G80

A

1674-151X（2011）03-021-02

投稿日期：2010-11-12

孔潔（1977～），講師，在讀碩士研究生。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.03.009