鐘亞娟，張 蔚，梁 華，申復(fù)進，張文婷，李蘭玉，郭婉茹

(武漢大學(xué) 人民醫(yī)院婦I科，湖北 武漢 430060)

探討醫(yī)學(xué)教育中研究生團隊精神的培養(yǎng)

鐘亞娟，張 蔚，梁 華，申復(fù)進，張文婷，李蘭玉，郭婉茹

(武漢大學(xué) 人民醫(yī)院婦I科，湖北 武漢 430060)

醫(yī)學(xué)研究生是醫(yī)學(xué)高等教育重點培養(yǎng)的對象，其肩負(fù)著未來醫(yī)學(xué)發(fā)展的重任。醫(yī)學(xué)研究生團隊精神的培養(yǎng)在醫(yī)學(xué)教育中起重要作用，尤其是在婦產(chǎn)科學(xué)這一特殊的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，探討其基本特征、倡導(dǎo)的必要性及實施的一些途徑和措施具有重要的意義。

研究生;醫(yī)學(xué)教育;團隊精神

隨著醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展，社會對醫(yī)生提出了更高的要求，不僅要有嫻熟的臨床基本技能，而且要求醫(yī)生具備其它諸多方面的能力，如團隊協(xié)作精神。這一要求對高校的醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)提出了較高的要求。為此，我校參考美國芝加哥大學(xué)的教學(xué)模式(Clinical Pathophisiology and Therapy)CPPT及經(jīng)驗，結(jié)合我校的具體情況，進行了全面的教學(xué)改革，本文就改革中的團隊精神進行探討。

有關(guān)企業(yè)團隊工作和團隊精神的研究不僅數(shù)量多，而且都有一定的深度。然而，有關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，如婦產(chǎn)科學(xué)中團隊工作與研究生團隊精神結(jié)合起來的研究較少。因此，探討這一新穎、高效的研究生團隊合作精神是有現(xiàn)實意義的。

團隊是為了實現(xiàn)共同目標(biāo)而由相互努力、相互協(xié)同的成員組成的集體。所謂團隊工作是指在職業(yè)場所，由若干個人員組成一支以合作伙伴關(guān)系平等相處的小組，帶著他們各自的但又互補的技巧和能力，完成一個共同的工作任務(wù)的工作組織形式[1]。而團隊精神則是指團隊成員對組織感到滿意與認(rèn)同，自覺地以組織的利益和目標(biāo)為重，在各自的工作中盡職盡責(zé)，自愿并主動與其他成員積極協(xié)作，共同努力奮斗的意愿和作風(fēng)[2]。我們熟知的四種基本學(xué)習(xí)過程:學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處及學(xué)會做人，其中的學(xué)會共處就是指在學(xué)習(xí)、工作、生活等過程中培養(yǎng)團隊精神。團隊工作是研究生團隊精神價值的體現(xiàn)，而研究生團隊其實就是一個創(chuàng)造集體。

當(dāng)今青年研究生多屬獨生子女，自主意識強，但明顯地表現(xiàn)出團隊精神意識的缺乏，人際關(guān)系處理不好，承受失敗能力差。在專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究方面，只對自己的研究方向密切關(guān)注，對其他學(xué)科的發(fā)展不感興趣，缺乏合作與協(xié)作精神，不善于開展學(xué)術(shù)討論和交流，參加工作后難于融入群體。但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和多學(xué)科的交叉聯(lián)合，也就相應(yīng)地要求研究生教育必須由“骨干”式向“網(wǎng)絡(luò)”式轉(zhuǎn)變。人走向社會、走向自己相應(yīng)的職業(yè)場所時，他所面對的不再是個人問題，而是個體與群體如何相處的問題，這就要求其應(yīng)具備良好的與他人合作的團隊精神。此外，對于婦產(chǎn)科以女性患者為主的特殊領(lǐng)域來說，團隊精神顯的尤為重要。

根據(jù)以上團隊、團隊工作、團隊精神的定義、特征，以及我校參考美國芝加哥大學(xué)的教學(xué)模式CPPT，醫(yī)學(xué)知識日益更新的婦產(chǎn)科學(xué)引入團隊工作和培養(yǎng)研究生團隊精神對今后婦產(chǎn)科學(xué)的教學(xué)、臨床工作的進展將發(fā)揮重要的作用，也是醫(yī)學(xué)高校培養(yǎng)綜合型和創(chuàng)新型人才的重要任務(wù)。

1 婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)團隊工作的基本特征

知識增長的相互促進。良好的團隊建設(shè)是婦產(chǎn)科學(xué)發(fā)展的前提，團隊中每一個成員的知識都為達(dá)到特定目標(biāo)發(fā)揮了相應(yīng)的作用。對于一個人掌握的專業(yè)知識，尤其是醫(yī)學(xué)生來說，僅僅掌握理論知識是不夠的，其必須具備團隊協(xié)作能力，能將所學(xué)到的知識用到團隊的課題，使團隊的其他成員受益，自己也學(xué)到其他成員的知識。一個人的知識、力量是有限的，然而一個團隊的知識、力量是無窮的，這就是1+1＞2的互補增值效應(yīng)。

共同的目標(biāo)。目標(biāo)的確立為團隊指引了明確的方向和提供了強大的動力。在目標(biāo)還沒達(dá)到前，它激勵著團隊中每一位成員為實現(xiàn)這一共同目標(biāo)而不斷努力奮斗。未來醫(yī)學(xué)的研究，不是個人的“閉門造車”式的研究，而是為了一個課題、項目的完成共同努力的研究。

相互負(fù)責(zé)的意識。團隊工作中的每個人都應(yīng)分工明確、各負(fù)其責(zé)，又要善于合作、相互協(xié)調(diào)。唯有這樣，團隊成員才能相互理解信任、真誠相待，進而增強相互負(fù)責(zé)的意識，提高團隊成員綜合分析、處理問題、相互協(xié)作的能力。

2 醫(yī)學(xué)研究生團隊精神倡導(dǎo)的必要性

研究生教育是我國高等教育的高層次之一，擔(dān)負(fù)著我國未來培養(yǎng)高層次人才的重大任務(wù)，研究生培養(yǎng)狀況是衡量我國新時期教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究生的團隊精神和團隊協(xié)作能力已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。

研究生自身生存的需要。在科學(xué)研究和發(fā)展前進的道路上不可能沒有競爭，競爭能增進學(xué)科的創(chuàng)新和人才的培養(yǎng)。如今是知識經(jīng)濟時代，一個人是否具有團隊協(xié)作精神，是衡量現(xiàn)代人素質(zhì)的一個關(guān)鍵。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)主張“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的課堂教學(xué)模式，更加注重學(xué)生自身能力的培養(yǎng)[3]。醫(yī)學(xué)研究生畢業(yè)后走向社會，能否順利、快速適應(yīng)社會，與其是否具備團隊精神有著重大關(guān)系，用人單位越來越看重研究生的團隊合作能力，而不是個人所掌握的專業(yè)知識。個人與個人之間的競爭畢將發(fā)展為學(xué)科團隊、學(xué)術(shù)觀點和學(xué)派之間的競爭，若一個醫(yī)學(xué)研究生不具備團隊精神，將必定被社會所淘汰。婦產(chǎn)科學(xué)的研究生是未來教學(xué)、臨產(chǎn)工作強有力的接班人，為能更好地融入快節(jié)奏、高效率的婦產(chǎn)科工作中，僅有個人的才能是不夠的，必須具備與他人協(xié)調(diào)合作的團隊精神。

婦產(chǎn)科學(xué)發(fā)展的需要。婦產(chǎn)科學(xué)將朝著“宏觀微觀相結(jié)合”的方向發(fā)展。婦產(chǎn)科學(xué)團隊的建設(shè)和團隊精神的培養(yǎng)能促進研究生、臨床工作者及其本科學(xué)的發(fā)展。一個課題的成功申報，一個學(xué)習(xí)班的成功舉辦，與團隊領(lǐng)導(dǎo)者的合理安排、團隊成員積極參與是分不開的。在研究項目或課題內(nèi)部圍繞課題總目標(biāo)，定期組織研究生就自己所承擔(dān)的任務(wù)、所取得的發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識、新進展以及新閱讀的相關(guān)文獻(xiàn)展開討論，使每位研究生都了解課題進展和所承擔(dān)工作的課題的貢獻(xiàn)，建立課題成員間的團結(jié)和高效溝通渠道[4]。一個手術(shù)的順利，不僅與術(shù)者的熟練程度、手術(shù)技巧有關(guān)，也與助手的密切配合、協(xié)作有關(guān)。新的科研成果、手術(shù)方法，都不可能是一個人的成就，一定是以某人為主領(lǐng)導(dǎo)的團隊的成果。

3 如何培養(yǎng)婦產(chǎn)科學(xué)研究生的團隊精神

團隊精神的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個人利益和整體利益的統(tǒng)一，進而保障組織利益的高效運轉(zhuǎn)。通過團隊工作，團隊成員才能有足夠的空間來表現(xiàn)自己的才能。為此，婦產(chǎn)科學(xué)要積極創(chuàng)造有利條件、營造學(xué)習(xí)氛圍，開展學(xué)術(shù)研討會、學(xué)習(xí)班等一些依靠團隊成員協(xié)調(diào)完成的活動，使團隊工作意識和團隊精神通過有效的載體得以理解。

培養(yǎng)團隊精神，首先要完善婦產(chǎn)科學(xué)團隊領(lǐng)導(dǎo)者的自身素質(zhì)。一般說來，有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者，就會培養(yǎng)出什么樣的團隊，也就會有相應(yīng)的團隊精神。一個醫(yī)學(xué)導(dǎo)師的言傳身教能使其研究生終身受益，婦產(chǎn)科學(xué)團隊領(lǐng)導(dǎo)者的知識水平、團隊意識、解決團隊沖突的能力等，都是非常重要的，同時也需要管理部門的正面管理和引導(dǎo)。

其次，充分發(fā)揮團隊成員的才能，即人盡其才。有計劃地組織研究生開學(xué)術(shù)研討會，加強溝通和理解，營造良好的學(xué)術(shù)交流氛圍。團隊成員各自的才能混合在一起，可以起到取長補短的作用，帆和漿的搭配才能使船行駛的更遠(yuǎn)。

最后，加強教育、教學(xué)改革。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，如我校開展的CPPT教學(xué)模式。CPPT倡導(dǎo)小組討論式學(xué)習(xí)，加強了學(xué)生團結(jié)合作精神[5]。還加強了團隊成員之間的溝通，建立相互之間的信任，實現(xiàn)一個“以點帶面，點面結(jié)合”的教學(xué)模式。

4 結(jié)束語

婦產(chǎn)科學(xué)是一個不斷進步、知識不斷更新的學(xué)科，它的發(fā)展離不開團隊、離不開積極向上的團隊精神。培養(yǎng)研究生團隊精神是研究生素質(zhì)教育的要求，社會需要的是團隊型人才，培養(yǎng)高素質(zhì)、協(xié)作能力強的婦產(chǎn)科學(xué)團隊成員，是當(dāng)今時代的需要，是研究生自身發(fā)展的需要，也是婦產(chǎn)科學(xué)發(fā)展的需要，其團隊精神需要大力倡導(dǎo)。只有具備團結(jié)合作精神的醫(yī)學(xué)研究生，才有發(fā)展的潛能，并能適應(yīng)快速發(fā)展的醫(yī)學(xué)社會。

[1]候 潔.職業(yè)教育中團隊精神的培養(yǎng)[J].成人教育，2001(7):44-45.

[2]方正泉.論大學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)[J].江蘇高教，2006(5):107-109.

[3]楊國愉.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)中的師生交往初探[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2006，14(1):17 -19.

[4]李亞林.團隊精神與地球科學(xué)研究生團隊精神培養(yǎng)[J].2007(1):85-87.

[5]周 琦，張 蔚，陳 嬌，等.婦產(chǎn)科教學(xué)中CPPT模式初步探索[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2010(3):45-46.

Cultivation of Teamwork Spirit in Graduate Medical Education

ZHONG Ya-juan，ZHANG Wei，LIANG Hua，SHEN Fu-jin，ZHANG Wen-ting，LI Lan-yu，GUO Wan-ru
(Department I of Gynecology，Renmin Hospital of Wuhan University，Wuhan 430060，China)

Graduate medical students are the focus of medical higher education because they shoulder the important task of the future development of medicine.Cultivating their teamwork spirit plays an important role in medical education，especially in the medical field of obstetrics and gynecology.It is important to explore the basic features，need for advocacy and some ways and measures of implementation.

graduate;medical education;teamwork spirit

G643.1

A

1006-2769(2011)04-0714-03

2011-05-12

武漢大學(xué)與芝加哥大學(xué)課程改革5年合作項目

鐘亞娟，女(漢族)，江西南昌人，武漢大學(xué)人民醫(yī)院婦I科2010級碩士研究生，主要研究方向為婦科腫瘤。

張 蔚，女，博士，主任醫(yī)師。