耿家源 梁漢優(yōu)

（長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院 湖北 荊州 434020）

《機(jī)械工程材料》是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，課程以工程材料為研究對(duì)象，主要介紹材料的化學(xué)成分、熱處理工藝、組織結(jié)構(gòu)與性能之間的內(nèi)在聯(lián)系及其變化規(guī)律。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得工程材料的基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)零件工作條件，合理選用材料，正確制定加工工藝路線，為后續(xù)課程的專業(yè)課學(xué)習(xí)及實(shí)踐應(yīng)用打基礎(chǔ)。

該課程具有概念抽象、圖表多、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，這些為任課教師的教學(xué)，尤其是經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師的教學(xué)，帶來(lái)了較大的困難。因此，教師在授課前應(yīng)下足功夫，認(rèn)真組織上課內(nèi)容，備好每一節(jié)課。本文就青年教師如何提高《機(jī)械工程材料》備課質(zhì)量提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)，供同行參考。

1 認(rèn)真研究教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是課程教學(xué)的藍(lán)本，教師要認(rèn)真研究教學(xué)大綱，全面理解教學(xué)大綱中提出的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，正確把握好量與度、重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣才能安排好教學(xué)工作。

2 吃透教材內(nèi)容，并廣泛閱讀參考資料

教材是教師備課最基本的工具，但教師要了解的知識(shí)面不能僅限于教材。青年教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系可能還不是那么完善，一本書的內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)等畢竟有局限性。因此，我們?cè)趥湔n的過(guò)程當(dāng)中，除了要完成對(duì)教材的通讀外，還應(yīng)當(dāng)精讀二至三本甚至更多的參考讀書資料，以豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，確定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并參照教學(xué)大綱掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。只有教師的知識(shí)豐富了，重點(diǎn)突出了，才能使課講得生動(dòng)，才能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

通過(guò)廣泛的閱讀相關(guān)的讀書資料，豐富教師自身知識(shí)面，提高自身知識(shí)水平，是提高備課質(zhì)量的保證。有句話說(shuō)的好，“要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”。因此，教師自身學(xué)識(shí)水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí)，才能勝任教學(xué)工作。

3 精心制作多媒體課件

多媒體輔助教學(xué)是一種非常重要的現(xiàn)代教學(xué)手段，具有生動(dòng)、直觀、靈活等特點(diǎn)，能提高課堂教學(xué)效果和效率，近些年許多學(xué)校都采用了這種教學(xué)方式。結(jié)合我院及本人近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多媒體教學(xué)確實(shí)有傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的優(yōu)越性，但并不是說(shuō)只要用了多媒體，就能夠起到好的教學(xué)效果。多媒體輔助教學(xué)的實(shí)效性能否得到發(fā)揮，在很大程度上取決于多媒體課件的質(zhì)量。

精心制作高質(zhì)量的多媒體課件，課件的內(nèi)容應(yīng)是在深刻理解教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，做到突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，而不能照搬書本。此外，對(duì)于一些與生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)設(shè)計(jì)成模擬動(dòng)畫、實(shí)際生產(chǎn)錄像等方式。例如，在講授鐵碳合金的平衡結(jié)晶過(guò)程時(shí)，以模擬動(dòng)畫的形式將其組織轉(zhuǎn)變規(guī)律演示給同學(xué)們看，幫助學(xué)生理解記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這要求教師在備課環(huán)節(jié)下足功夫，精心準(zhǔn)備。

4 積極研討教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生時(shí)所采用的一系列辦法和措施。如果說(shuō)鉆研教材是為了解決教什么的問(wèn)題，那么確定教學(xué)方法則是為了解決怎么教的問(wèn)題。教學(xué)方法的形式多種多樣，其選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

針對(duì)《機(jī)械工程材料》課程概念抽象、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，略舉以下幾種方法和手段：

4.1 舉例法

知識(shí)來(lái)源于生活，在教學(xué)的過(guò)程中，適當(dāng)引用一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授磷元素的危害時(shí)，引用“比利時(shí)阿爾伯特運(yùn)河鋼橋冬天突然斷裂墜入河中的事故”，勾起學(xué)生的好奇心，再給他們解答事故的始作俑者是磷元素，鋼橋使用的鋼材含磷元素過(guò)高，使鋼在常溫下硬度提高，塑性、韌性急劇下降，而導(dǎo)致斷裂，引出冷脆的概念，并說(shuō)明在實(shí)際工業(yè)中磷的含量一般控制在0.045%以下。通過(guò)結(jié)合實(shí)例教學(xué)，把枯燥的知識(shí)故事化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的效果。

4.2 討論法

在課堂上模擬企業(yè)工作環(huán)境下所采取的不同工藝措施提出討論題，學(xué)生分組準(zhǔn)備，最后教師進(jìn)行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)用發(fā)散性思維方式思考問(wèn)題，提高學(xué)生工作的適應(yīng)能力。如零件的熱處理工藝的制定，并沒(méi)有嚴(yán)格的對(duì)錯(cuò)之分，在教學(xué)過(guò)程中，可以有效運(yùn)用討論法，讓學(xué)生參與充分討論，確定各種可能的工藝路線，然后通過(guò)對(duì)比、分析、優(yōu)化，產(chǎn)生最佳的工藝方案。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也能有效培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和判斷能力。

4.3 合理應(yīng)用多媒體教學(xué)

在介紹鋼的熱處理工藝時(shí)，給學(xué)生播放生產(chǎn)錄像，讓學(xué)生猶如身在現(xiàn)場(chǎng)，耳濡目染每種熱處理的工藝過(guò)程，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就很輕松，對(duì)各個(gè)工藝很容易接受，并且印象深刻，同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5 豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是教師豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力的有效途徑。而青年教師大部分是從學(xué)校到學(xué)校，課堂到課堂的，理論基礎(chǔ)好，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，這對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)的課程的教學(xué)質(zhì)量有著很大影響。因此，青年教師應(yīng)該主動(dòng)走出去，深入到企業(yè)一線，積極與現(xiàn)場(chǎng)工作人員交流，在實(shí)踐中長(zhǎng)知識(shí)求發(fā)展，為教學(xué)服務(wù)。

6 結(jié)束語(yǔ)

《機(jī)械工程材料》是機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，課程中概念抽象、圖表多、實(shí)踐性強(qiáng)，廣大青年教師應(yīng)立足專業(yè)，積極思考、認(rèn)真?zhèn)湔n，切實(shí)提高本課程的教學(xué)水平。

［1］李洪濤.淺談《工程材料》課程疑難點(diǎn)的舉例教學(xué)[J].科技信息,2007,10.

［2］劉新妍.如何提高學(xué)生對(duì)《機(jī)械工程材料》課的興趣[J].科技信息,2009,08.