錢曉音 張承紅 張 建

(1.鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河南 鄭州 450052;

2.河南商業(yè)高等專科學(xué)校,河南 鄭州 450000)

引言

高校會計類專業(yè)的學(xué)生,是會計隊伍的預(yù)備人員,是未來我國會計隊伍的骨干力量,他們是否具備應(yīng)有的職業(yè)道德,將直接影響到未來會計工作的好壞。如果學(xué)生缺乏應(yīng)有的會計職業(yè)道德,走上工作崗位以后,必然會導(dǎo)致其為謀取個人或單位利益而肆意造假。近年來會計信息失真現(xiàn)象屢見不鮮,會計人員素質(zhì)也在不斷下降。有調(diào)查顯示,目前會計犯罪呈現(xiàn)高學(xué)歷、年輕化的趨勢,這與會計學(xué)歷教育中缺乏職業(yè)道德教育有直接關(guān)系,因此對會計專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)道德教育已成為當(dāng)務(wù)之急。

一、高職院校會計專業(yè)加強(qiáng)職業(yè)道德教育的必要性

(一)有利于提高會計專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)

一個人的知識和才能能否造福人類,往往取決于他的人格定位和道德水平。會計專業(yè)學(xué)生是未來會計事業(yè)的建設(shè)者,是未來會計法規(guī)的貫徹執(zhí)行者,這就要求學(xué)生必須德才兼?zhèn)?具備良好的綜合素質(zhì)。高校必須順應(yīng)這一時代要求,大力加強(qiáng)會計職業(yè)道德教育,從戰(zhàn)略的高度去培養(yǎng)既具嫻熟專業(yè)技能,又有高尚道德情操的高素質(zhì)會計人才,只有這樣,培養(yǎng)出來的會計人才才能滿足日益發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)的需要。

(二)有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信為本的職業(yè)理念

每年高校為社會培養(yǎng)大量的會計人員,會計專業(yè)學(xué)生已是會計隊伍的最主要來源。所以,在高校會計專業(yè)開展職業(yè)道德教育,將會計職業(yè)道德的要求內(nèi)化為會計職業(yè)道德品質(zhì),最容易獲得實(shí)質(zhì)性的效果,從而使會計學(xué)生在未來的工作中遵守職業(yè)道德起到?jīng)Q定性的作用。我國著名會計大師楊紀(jì)琬說過：做人是做會計的根本,所以更應(yīng)強(qiáng)調(diào)對會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育,使其具有完善的人格與深厚的道德修養(yǎng),為他們將來進(jìn)入工作崗位,形成正確的職業(yè)道德觀念奠定良好的基礎(chǔ)。

(三)有利于加強(qiáng)會計學(xué)生畢業(yè)后的自我保護(hù)意識

我國現(xiàn)階段大量企業(yè)肆意造假,多數(shù)經(jīng)濟(jì)案件都有會計人員牽涉其中,從而使會計成為“高風(fēng)險”的職業(yè)。高校會計專業(yè)學(xué)生是我國會計人員最主要的來源,加強(qiáng)高校會計職業(yè)道德教育,從學(xué)生時期就使他們熟練掌握相關(guān)的行為規(guī)范,培養(yǎng)良好職業(yè)道德意識,實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)督和自律,是會計學(xué)生在以后工作中實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)的最佳途徑。

(四)有利于會計隊伍的健康發(fā)展

經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,會計越重要。由于會計人員承擔(dān)了重大的社會責(zé)任,所以在會計教學(xué)中必須把會計職業(yè)道德教育納入專業(yè)會計教學(xué)體系,使學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感在學(xué)校期間就能夠得到培養(yǎng),在畢業(yè)后能夠以高尚的道德、積極的態(tài)度、正確的方法從事會計工作,從而從根本上促進(jìn)會計隊伍的健康發(fā)展。

二、高職院校會計專業(yè)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

(一)會計專業(yè)缺乏職業(yè)道德培養(yǎng)目標(biāo)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和資本要素知識化,社會對會計人才的需求已不僅限于具備會計專業(yè)知識與能力,更看重的是個人的綜合素質(zhì)。國家教育部提出,高校會計專業(yè)的教育目標(biāo)是：“培養(yǎng)能在各類企事業(yè)單位、會計事務(wù)所、經(jīng)濟(jì)管理部門、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)從事會計實(shí)際工作和本專業(yè)教學(xué)、研究工作的德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才”。這是全國會計人才培養(yǎng)的整體目標(biāo)。

在目前我國各大院校的會計教材體系中普遍存在著重會計專業(yè)理論知識、輕職業(yè)道德教育的問題,無論是學(xué)校還是家長或者學(xué)生,更加關(guān)注會計專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和掌握,而會計職業(yè)道德教育,則是無暇顧及了。

(二)對會計職業(yè)道德教育認(rèn)識不夠

雖然絕大多數(shù)高校會計專業(yè)教師是兢兢業(yè)業(yè)的,他們愛崗敬業(yè),努力鉆研。但我國會計專業(yè)教師主要是基礎(chǔ)課程教師和專業(yè)課程教師,而很少有專門對會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行會計法規(guī)、職業(yè)道德教育的教師。所以,講授基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教師主要從事理論的研究,缺少實(shí)際業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn),很難從深層次來理解和把握會計職業(yè)道德在實(shí)物操作中的重要地位;另一方面針對會計專業(yè)學(xué)生的各種考試,如注冊會計師考試、會計職稱考試、會計電算化考試等都主要是考查學(xué)生所具備的會計專業(yè)知識,而較少涉及有關(guān)會計職業(yè)道德方面的內(nèi)容,以致會計專業(yè)課教師自然把授課重點(diǎn)放在會計專業(yè)知識上而忽視會計職業(yè)道德等方面的內(nèi)容。

(三)教學(xué)內(nèi)容缺乏、教學(xué)方法單一

從現(xiàn)有的會計教學(xué)體系來看,高校會計學(xué)教材很少涉及到職業(yè)道德教育,現(xiàn)有的政治思想品德教材又存在內(nèi)容空洞、形式單一、脫離專業(yè)等問題,而專門的配套會計職業(yè)道德教育教材更是少之又少,這使實(shí)施會計職業(yè)道德教育缺乏理論依據(jù)。另外,有關(guān)會計職業(yè)道德的課程,如《會計法》、《會計職業(yè)道德》等課程內(nèi)容比較枯燥,在這種情況下,進(jìn)行會計職業(yè)道德教育主要靠教師在會計課的講授中或結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生提出一些職業(yè)道德要求,并沒有針對性地向?qū)W生進(jìn)行深層次的會計職業(yè)道德教育。這種簡單的授課方式,缺乏對學(xué)生的吸引力,產(chǎn)生了學(xué)生不愿意學(xué)、甚至厭學(xué)的情況。

三、加強(qiáng)高職院校會計專業(yè)職業(yè)道德教育的建議

(一)重塑會計專業(yè)職業(yè)道德教學(xué)目標(biāo)

中國教育改革和發(fā)展綱要指出,高等學(xué)校教育教學(xué)應(yīng)將素質(zhì)教育滲透到專業(yè)教育之中,普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐能力。所以作為高等職業(yè)院校,培養(yǎng)目標(biāo)并不是單純的理論知識教育,而更應(yīng)注重人文素質(zhì)、品德等教育。

(二)改革課程設(shè)置和教學(xué)方法,加強(qiáng)會計職業(yè)道德學(xué)習(xí)

高職院校會計專業(yè)應(yīng)把《會計職業(yè)道德》課程列為會計專業(yè)核心課程,在向?qū)W生講授會計職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)容的過程中,引導(dǎo)學(xué)生樹立“誠信為本”的職業(yè)理念。由于職業(yè)道德的要求需要內(nèi)化為職業(yè)理念,所以高校會計職業(yè)道德教育需要耳濡目染、潛移默化,而不可能一蹴而就,通過一兩門課程的學(xué)習(xí)就能達(dá)到效果。教師只有通過平時細(xì)微的量的積累,寓會計職業(yè)道德教育于各門課程之中,才能培養(yǎng)出綜合的職業(yè)道德水平。另外,教師需要以身作則,提高自身的內(nèi)在職業(yè)素質(zhì),在講授時才能使學(xué)生真正地起到內(nèi)化的作用。對于學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)可以通過多種方式,如在講授審計、基礎(chǔ)會計、財務(wù)管理、中級財務(wù)會計等課程中,結(jié)合現(xiàn)場需要可適當(dāng)增加職業(yè)道德內(nèi)容。也可將案例教學(xué)與道德教育相結(jié)合,增強(qiáng)法律意識和提高職業(yè)道德水準(zhǔn)。

(三)豐富會計職業(yè)道德教學(xué)內(nèi)容

由于現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的缺乏,需要會計教師及時地將雜志、報紙、網(wǎng)站等所報道的各種案例和新聞作為教學(xué)內(nèi)容,補(bǔ)充教材實(shí)踐知識的不足,增強(qiáng)學(xué)生識別虛假會計信息的能力,從而起到強(qiáng)化職業(yè)道德理念的作用。

(四)聘請專家學(xué)者進(jìn)行專題講座

在當(dāng)前的會計教學(xué)中,我們的專業(yè)教師長期從事專業(yè)理論教育,對實(shí)務(wù)中存在的一些問題往往知之甚少,基本上是從大學(xué)畢業(yè)直接走上講臺,實(shí)踐知識比較欠缺,從而在職業(yè)道德教學(xué)中顯得說服力不夠。基于這種不足,高?？梢酝ㄟ^聘請法律界、財稅部門、會計師事務(wù)所、企業(yè)會計主管等學(xué)識豐富的人員進(jìn)行講座,這些具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者、行業(yè)名家對會計業(yè)界的動態(tài)了解得非常清楚,他們以自己的親身經(jīng)歷、工作實(shí)踐或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)向?qū)W生講述會計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題、未來發(fā)展方向,宣傳遵守職業(yè)道德的模范,通過這種方式讓學(xué)生間接了解我國會計道德現(xiàn)狀,認(rèn)識到加強(qiáng)職業(yè)道德教育的重要性,達(dá)到在校期間培養(yǎng)自己良好道德品質(zhì)的目的,從而使自己成為國家有用的人才。

[1]董麗英.高校會計職業(yè)道德教育內(nèi)容與方法設(shè)計[J].財會通訊,2007,(8).

[2]李杏梅,淺析高校學(xué)生會計職業(yè)道德教育[J].消費(fèi)導(dǎo)刊,2008,(11).