◆馬麗峰

(山西省孝義市第三中學(xué))

淺談新課改背景下高中英語教學(xué)

◆馬麗峰

(山西省孝義市第三中學(xué))

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)的實(shí)效性問題愈加迫切地?cái)[在老師面前，提高英語教學(xué)的實(shí)效性是提高英語教學(xué)質(zhì)量的必由之路。本文以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)為基本準(zhǔn)繩，從高中英語教學(xué)過程入手，提出提高高中英語教學(xué)實(shí)效性的策略。

新課改 高中英語 實(shí)效性 策略

面對(duì)新教材，高中英語教學(xué)也應(yīng)該隨之發(fā)生很大變化，作為英語教師，想要走進(jìn)英語新課程，首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，有了新觀念才能接受新鮮事物，因此，在教學(xué)過程中實(shí)施新課標(biāo)和教學(xué)大綱時(shí)，廣大英語教師們需要突出“以學(xué)生為主體”的思想，注重學(xué)生潛能的開發(fā)，真正讓學(xué)生達(dá)到“樂學(xué)”的境界。那么作為英語教師，應(yīng)該如何在教學(xué)中更新觀念，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力呢?就這個(gè)問題，本人談一下個(gè)人的看法和觀點(diǎn)。

一、教師要徹底轉(zhuǎn)變自身的思想觀念

很多教師的教育思想受應(yīng)試教育的影響較深，即便在更換了新教材、新課程、新教學(xué)大綱以后，仍然沒有抓住素質(zhì)教育的靈魂所在，無非是在“穿新鞋、走老路”，讓一切的教育改革成為空談，因此，想要從根本上提高學(xué)生綜合素質(zhì)，教師必須更新自己的思想觀念，不再崇尚“苦讀、勤教”和“分?jǐn)?shù)至上”，而應(yīng)該注重“以人為本”，開發(fā)學(xué)生“樂學(xué)”的潛能，真正領(lǐng)會(huì)新課改的巨大意義。

二、讓學(xué)生置身于生動(dòng)的語言環(huán)境

眾所周知，英語是一門受環(huán)境因素影響極強(qiáng)的語言，如果能隨時(shí)隨地使學(xué)生置身于英語環(huán)境中，那么我們的英語教學(xué)會(huì)事半功倍。

1.多讀

讀可以分為兩種，一種是“默讀”，一種是“朗讀”，每天給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行誦讀，不僅可以提高學(xué)生的閱讀水平，還可以培養(yǎng)他們的語感。在閱讀的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組閱讀、分角色閱讀，在寓教于樂中，增加學(xué)生的閱讀量，提高他們的閱讀速度。

2.多聽

尋找一切可以讓學(xué)生聽的機(jī)會(huì)，在英語課堂上，盡量采用與學(xué)生學(xué)習(xí)層面相當(dāng)?shù)目谡Z與學(xué)生交流，因?yàn)槿绻處熢谡n堂上說的英語較為復(fù)雜，超出學(xué)生的理解程度，那么學(xué)生聽都聽不懂，更別說產(chǎn)生興趣了;還要多準(zhǔn)備一些比較有意思的、容易引起學(xué)生興趣的音頻或視頻，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下主動(dòng)去聽。

3.多寫

在課下，可以讓學(xué)生養(yǎng)成寫英語日記的習(xí)慣，其中所敘述的內(nèi)容不一定非得有多精彩、有多出色，只要按照學(xué)生自己的意愿，想寫什么就寫什么，高興的、傷心的都可以寫進(jìn)去，只要每天抽出一點(diǎn)時(shí)間就可以了，久而久之，英語寫作水平會(huì)大大提高。

4.多說

這也是英語教學(xué)中最重要的一點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)語言綜合運(yùn)用的能力，不光在平時(shí)課堂上，日常生活中，也要養(yǎng)成學(xué)生“說”英語的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到從早晨起床那一刻起，英語就應(yīng)該時(shí)刻圍繞在自己身邊，見到同學(xué)可以用英語打招呼，用英語談一下今天的天氣、風(fēng)景、甚至學(xué)校發(fā)生哪些有趣的事情，見到外國(guó)人，也要大膽的上去打招呼，領(lǐng)略一下真正的英式英語或美式英語。教師要鼓勵(lì)學(xué)生充滿自信，敢于用英語表達(dá)自己的想法，長(zhǎng)此以往，對(duì)英語的綜合運(yùn)用水平會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

三、用創(chuàng)新改進(jìn)課堂教學(xué)

1.注重效果反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)方法

無論是在課堂授課還是課外活動(dòng)，教師都要注意及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。搞清楚是否達(dá)到了教學(xué)目的，達(dá)到了多少，沒有達(dá)到的是哪一方面，沒達(dá)到的原因是什么。接下來就是仔細(xì)思考如何在以后的教學(xué)中能夠不斷地延續(xù)以前好的方法，同時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，最終達(dá)到教學(xué)目的。

2.重視教案設(shè)計(jì)，全面策劃教學(xué)過程

英語教案編寫質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到課堂教學(xué)能否達(dá)到教學(xué)目的，因此我們要高度重視教案的編寫。要在熟悉教材整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，全面細(xì)致地安排即將開始的課堂教學(xué)。要以達(dá)到教學(xué)目的為出發(fā)點(diǎn)，突出教材知識(shí)的重難點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的銜接，引導(dǎo)學(xué)生順著自己的思路接受教材知識(shí)。當(dāng)然，課堂教學(xué)過程中可能會(huì)出現(xiàn)與之前的設(shè)計(jì)不符的情況，這個(gè)時(shí)候要注意及時(shí)調(diào)整，不能因死板執(zhí)行教案而影響課堂的正常進(jìn)行。

3.控制課堂節(jié)奏，完美駕馭課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是目前英語教學(xué)的最主要的方式，因此如何更好地控制好課堂節(jié)奏，最有效率地完成課堂教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的就顯得尤為重要。那么如何才能更好地掌握課堂節(jié)奏呢?我認(rèn)為首先要把握教材知識(shí)的重難點(diǎn)，合理安排時(shí)間;要把最重要的知識(shí)在學(xué)生注意力最集中的時(shí)候進(jìn)行講授，注意當(dāng)堂反饋;要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，采用多種方式進(jìn)行課堂教學(xué)。做好以上幾點(diǎn)，你就可以完美駕馭課堂。

四、設(shè)立懸念，向?qū)W生提出有啟發(fā)性的問題

在教學(xué)過程中，教師要善于運(yùn)用身邊的教材和素材，為學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象力創(chuàng)造機(jī)會(huì)或設(shè)置懸念。比如，在閱讀一個(gè)故事或小說時(shí)，老師可以在結(jié)尾處設(shè)置懸念，留給學(xué)生想象的空間，便于他們打破思維定勢(shì)、發(fā)揮潛能、展開聯(lián)想，然后讓學(xué)生分別起來敘述自己構(gòu)思的故事結(jié)尾。還可以讓學(xué)生玩一些跟英語有關(guān)的小游戲，如:猜謎語、口頭作文、找出同義詞、反義詞、小品模擬、英文歌演唱，等等，讓學(xué)生在興趣高漲中展開聽、說、讀、寫的全方位聯(lián)系，從而擴(kuò)展知識(shí)、拓展思維、掌握知識(shí)。

五、改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制

科學(xué)實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是極為不科學(xué)的，不能順應(yīng)新課改的教學(xué)要求。新的評(píng)價(jià)機(jī)制要求對(duì)學(xué)生作出全面客觀的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平、能力以及綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是多方面、多層次的。如在考核時(shí)，不要單獨(dú)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要結(jié)合平時(shí)課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)能力、解決能力、口語表達(dá)能力、課內(nèi)外作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。將對(duì)學(xué)生多方面綜合素質(zhì)的考查結(jié)果收入學(xué)生的檔案袋，保證個(gè)人檔案的公正性、有效性。

在新課改要求的大背景下，廣大的英語教師要從自身出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身教育素質(zhì)，深入研究學(xué)習(xí)，用心改進(jìn)教學(xué)方法，真正做到“以人為本”，在教學(xué)過程中，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、拓展學(xué)生思維能力、提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，為培養(yǎng)二十一世紀(jì)創(chuàng)新型人才打好基礎(chǔ)。

［1］中華人民共和國(guó)教育部編寫.高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)［M］.北京:人民教育出版社，2000.

［2］馮偉編著.現(xiàn)代教育心理學(xué)［M］.重慶:西南師范大學(xué)出版社，2005.

［3］程曉堂，鄭敏.英語學(xué)習(xí)策略［M］.北京:外語教學(xué)與研究出版社，2002.

［4］王篤勤.英語教學(xué)策略論［M］.北京:外語教學(xué)與研究出版社，2002.