魏國彬，李毅斌，段治超

(保山學院中文系，云南保山678000)

關于云南新建本科院校特色專業(yè)建設的思考

魏國彬，李毅斌，段治超

(保山學院中文系，云南保山678000)

特色專業(yè)建設是云南新建本科院校內(nèi)涵升本的必由之路。特色專業(yè)建設必須根據(jù)云南社會經(jīng)濟發(fā)展需求進行特色定位，必須堅持教學團隊建設優(yōu)先的原則。云南新建本科院校應該抓住本科辦學轉型的契機，力求從高起點上起步，以科學先進的專業(yè)建設理念來設計特色專業(yè)建設，以造就教學名師為目的推動教學團隊建設，努力打造特色專業(yè)，抓好質(zhì)量工程，提高教學質(zhì)量，最終實現(xiàn)新建本科院校學科專業(yè)建設的可持續(xù)發(fā)展。

云南新建本科院校;特色專業(yè)建設;內(nèi)涵升本;特色定位;教學名師

最近幾年，云南省大力推動高等教育大眾化，努力提升地方高校的辦學層次，許多高職高專院校逐步向本科辦學轉型，“專升本”成為云南地方院校的發(fā)展趨勢。目前，云南地方院校的本科高校數(shù)量還不多，其主體還是高職高專院校。在將來一段時間，“專升本”不僅是云南新建本科院校質(zhì)量工程建設的主題，也是許多高職高專院校的奮斗目標。

一、特色專業(yè)建設是云南新建本科院校內(nèi)涵升本的必由之路

云南新建本科院校一般都是以高職高專為主體建立起來的，在教學上更多的是高職高專院校的做法，烙下的是高職高專院校的教學印記。當然，高職高專院校也重視特色專業(yè)建設，但是把技能性應用人才的培養(yǎng)作為專業(yè)發(fā)展目標，這與本科院校的專業(yè)發(fā)展目標相比顯然還存在一定的差距。相對于日新月異的社會發(fā)展來說，具有理論支撐的創(chuàng)新型人才必將是社會發(fā)展的需求主體。從這一點來看，高職高專院校的特色專業(yè)是難以滿足這種社會發(fā)展的需求的。正是基于此，新建本科院校必須轉變觀念，創(chuàng)新模式，調(diào)整結構，加快特色專業(yè)建設的步伐。

為此，云南新建本科院校必須擴大辦學規(guī)模。除了增加招生人數(shù)之外，增加專業(yè)也是新建本科院校擴大辦學規(guī)模的一條重要途徑。增加專業(yè)就必須考慮專業(yè)的就業(yè)競爭力，就必須解決好社會需求與高校人才培養(yǎng)之間的矛盾。屈波等三位同志在《特色專業(yè)建設與人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新》一文中指出:“高校一方面不能放棄原本的特色與優(yōu)勢，另一方面要結合學科發(fā)展，不斷發(fā)揮新的優(yōu)勢，培育新的特色，根據(jù)企業(yè)需求的狀況和變化主動調(diào)整自己的專業(yè)方向、特色和定位，使特色專業(yè)的建設方向與社會背景、產(chǎn)業(yè)背景、職業(yè)崗位背景及其發(fā)展趨勢緊密結合?！保?］所以，云南新建本科院校要想通過增加新專業(yè)的方式擴大辦學規(guī)模，就必須把握社會就業(yè)市場優(yōu)勝劣汰、特色制勝的基本規(guī)律，創(chuàng)建符合社會發(fā)展需求的新專業(yè)。

二、特色專業(yè)建設必須根據(jù)云南社會經(jīng)濟發(fā)展需求進行特色定位

鄭確輝同志在《論高校特色專業(yè)建設》一文中指出:“特色是特色專業(yè)建設的靈魂，特色定位是特色專業(yè)建設的關鍵環(huán)節(jié)之一。特色的定位必須建立在對專業(yè)外部環(huán)境和內(nèi)部教學資源條件充分調(diào)查并深入分析的基礎之上?！保?］新建本科院校的特色專業(yè)選擇不是一個簡單的過程，而是要結合本科辦學層次作新的調(diào)整，慎重分析與考量特色專業(yè)的特色定位。這就要求決策者既要繼承?？茖哟螘r期積累的歷史傳統(tǒng)，又要突破傳統(tǒng)的束縛，緊緊把握云南社會經(jīng)濟發(fā)展的迫切需求來進行特色專業(yè)建設。那么，特色專業(yè)的特色定位如何來衡量?特色專業(yè)建設的評價標準是什么?

實際上，普通高等學校本科特色專業(yè)建設點評審指標就已經(jīng)清楚地反映了特色專業(yè)建設的評價標準，這是我們進行特色定位的依據(jù)。普通高等學校本科特色專業(yè)建設點評審指標主要有建設目標與支持保障、師資隊伍、教學條件、人才培養(yǎng)方案、教學管理、課程與教材建設、實踐教學、人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會聲譽八個方面。每一個評審指標下面又分若干個二級指標，共有22個二級指標。因此，特色專業(yè)的特色定位可以根據(jù)這些評審指標進行具體落實，力爭在治學方略、辦學觀念、辦學思路等建設理念上，在科學先進的教學管理制度和運行機制上，在教育模式和人才特點上，以及在課程體系、教學方法以及解決教改中的重大問題等方面，突出與同類本科院校不同的明顯特色，重點要建設好符合本地社會經(jīng)濟發(fā)展實際的特色項目。［3］

高校具有人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務三大功能。通常而言，專業(yè)建設僅僅關注人才培養(yǎng)，著眼于就業(yè)市場，因而在高校功能上就體現(xiàn)出人才培養(yǎng)與科學研究、社會服務相脫節(jié)的傾向。實際上，專業(yè)建設完全可以在專業(yè)選擇時就著眼于三大功能的統(tǒng)一，依據(jù)當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展特點進行專業(yè)選擇，確定新創(chuàng)專業(yè)的特色。新建本科院校必須著眼于所在區(qū)域的社會發(fā)展，借助當?shù)馗鞣N資源的知名度提高專業(yè)的認知度，借助當?shù)厣鐣l(fā)展中存在的問題推動科學研究，從而借助人才培養(yǎng)和科學研究來為社會服務。［4］特色專業(yè)建設正是在這一點上能夠發(fā)揮其特色優(yōu)勢，在與當?shù)厣鐣又蝎@得生存空間，形成一種既依靠又服務于當?shù)厣鐣木哂凶云胶馓攸c的耗散性特色專業(yè)發(fā)展模式。

云南是一個民族文化資源特色鮮明、生物資源豐富多樣的邊疆省份。這樣的資源特點導致了民族旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)達、生物資源的保護與開發(fā)問題相當突出。進入新世紀之后，云南的文化產(chǎn)業(yè)開始蓬勃發(fā)展，小?？Х?、芒果、桂圓、荔枝等熱帶特色水果種植在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位不斷提升，普洱茶聲名鵲起，三七越來越受到藥材市場青睞。這些產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新傾向不僅是就業(yè)市場的生長點，而且也是特色專業(yè)建設的指向標。云南大學正是緊緊抓住云南的這些資源優(yōu)勢，大力構建以民族學、生態(tài)學為主體的重點學科特色專業(yè)群，達到一種互動共贏的效應。云南大學的學科專業(yè)建設無疑具有重要的啟示意義。云南新建本科院校若能像云南大學一樣，抓住云南的資源優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際，努力構建媒體創(chuàng)意專業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理專業(yè)、導游專業(yè)、茶藝專業(yè)、熱帶水果種植、食品藥品加工與開發(fā)等新專業(yè)，那么這些新專業(yè)在經(jīng)過一段特色專業(yè)建設之后將會借助云南社會經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展而提高知名度，被社會不斷地認知，最終積淀成具有競爭優(yōu)勢的特色專業(yè)。云南新建本科院校在特色專業(yè)建設上正好站在一個重新選擇特色專業(yè)的起點上。如何確定新建專業(yè)，如何選擇特色專業(yè)，如何定位專業(yè)特色，云南的資源優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際上無疑是云南新建本科院校在特色專業(yè)建設上需要重點考慮的因素。

三、特色專業(yè)建設必須堅持教學團隊建設優(yōu)先的原則

特色專業(yè)建設的主要內(nèi)容與教學質(zhì)量工程建設的主要內(nèi)容在內(nèi)涵上具有較大的一致性，因此，抓好教學質(zhì)量工程實際上也就是建設好特色專業(yè)。李俊龍等三位同志在《對高校如何開展特色專業(yè)建設的認識和思考》一文中指出，特色專業(yè)建設的主要內(nèi)容包括特色專業(yè)建設理念、特色人才培養(yǎng)方案、師資隊伍建設、教學團隊建設、精品課程建設、精品教材建設、教學資源庫建設、實踐基地建設和專業(yè)教學管理等。［5］那么，建設特色專業(yè)，我們又將怎樣處理特色專業(yè)建設內(nèi)容的主次關系呢?抓好特色專業(yè)建設的切入點又在哪里呢?

馬克思主義政治經(jīng)濟學理論表明，在勞動者、勞動對象和勞動工具這三大勞動生產(chǎn)要素中，起決定性作用的因素是勞動者。正是基于這樣的理解，以人為本就不僅僅是解決社會生產(chǎn)問題與社會民生問題的根本出發(fā)點，也是高等院校特色專業(yè)建設的基本原則。作為教育資源中具有主觀能動性的要素，教師和學生無疑是教育活動的主體，而在特色專業(yè)建設中教師又是核心。只有依靠具有教學創(chuàng)新能力的教師，課程建設、教材建設、試驗實習基地建設和資料庫建設才能落到實處，教育教學研究和改革才能順利推進。因此，積極引進特色專業(yè)建設所需要的高層次人才，加強高素質(zhì)教師隊伍建設，構建具有理論創(chuàng)新和教學創(chuàng)新能力的教學團隊，這是云南新建本科院校特色專業(yè)建設的首要任務。

突出專業(yè)特色，提高專業(yè)知名度，打造專業(yè)品牌，強化特色專業(yè)建設，我們就必須重視名師效應。清華大學校長梅貽琦曾經(jīng)說過:“所謂大學者，非有大樓之謂也，乃大師之謂也?！碧厣珜I(yè)是靠以教學名師為主導的教學團隊建設出來的。只有擁有高水平的創(chuàng)新型的教學名師，特色專業(yè)才會擁有高人一籌的專業(yè)建設理念與思想，才會擁有豐碩的教育教學科研成果，才會在就業(yè)市場中為該專業(yè)的學生贏得巨大的市場競爭力。教學名師是高等院校特色專業(yè)的品牌代言人。沒有教學名師的特色專業(yè)，不僅沒有專業(yè)發(fā)展后勁，而且也難以提高社會知名度。所以，構建以教學名師為核心、骨干教師為主體的教學團隊，提高教學團隊的專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)造條件推動教學研究與改革，這是云南新建本科院校特色專業(yè)建設的基本立足點。

既然教學名師是教學團隊建設的核心，那么，教學名師的培養(yǎng)就成為云南新建本科院校特色專業(yè)教學團隊建設的重中之重。首先是要構建以學科帶頭人為主導的教學團隊建設機制。學校可以目標責任制和合同管理的方式來明確學科帶頭人的責任、權力和義務。其次要遴選優(yōu)秀的教師來擔任學科帶頭人。學校可以通過項目競爭的方式選拔那些水平較高、比較注重實干又具有組織協(xié)調(diào)領導能力的優(yōu)秀教師擔任特色專業(yè)建設負責人、精品課程負責人和教學團隊建設負責人。［6］再次是提升學科帶頭人的學術管理自主權。學科帶頭人必須在特色專業(yè)建設、精品課程建設、教材建設和教學團隊建設等質(zhì)量工程項目上擁有發(fā)言權，能夠獨立決策建設事務，擁有建設經(jīng)費的自主支配權和教學團隊的人事權。目前，許多學校的學科帶頭人形同虛設，僅相當于一種榮譽，而沒有與質(zhì)量工程項目建設掛上鉤。這勢必制約學科帶頭人的帶頭作用，這種狀況也難以培養(yǎng)出有影響力的教學名師，進而影響特色專業(yè)的跨越式發(fā)展?？傊瑘猿纸虒W團隊建設優(yōu)先的原則就是要尊重學科帶頭人的特色專業(yè)建設主動權，努力培養(yǎng)出具有相當學科影響力的教學名師。

最近幾年，云南省已經(jīng)誕生了一批新的本科院校。隨著云南高等教育大眾化的深入，新的本科院校還將不斷產(chǎn)生。云南新建本科院校自誕生之日起就面臨內(nèi)涵升本的挑戰(zhàn)，既無特色專業(yè)，又無影響力的教學名師，重點學科也是鳳毛鱗角。所以，云南新建本科院校應該抓住本科辦學轉型的契機，力求從辦學起點上就緊扣云南地方優(yōu)勢資源來明確專業(yè)特色定位，以科學先進的專業(yè)建設理念來設計特色專業(yè)建設，以造就教學名師為目的推動教學團隊建設，努力打造特色專業(yè)，抓好質(zhì)量工程，提高教學質(zhì)量，最終實現(xiàn)新建本科院校學科專業(yè)建設的可持續(xù)發(fā)展。

［1］王永生，屈波，劉拓.特色專業(yè)建設與人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新［J］．中國高等教育，2008，(Z3):15－17.

［2］鄭確輝.論高校特色專業(yè)建設［J］.教育與職業(yè)，2006，(30):2－3.

［3］李宏魁，韓應江.“四融四定”特色專業(yè)建設模式探索［J］．職業(yè)技術教育，2009，(11):5－6.

［4］劉傳林，李繼中，錢武.適應行業(yè)需要創(chuàng)建特色專業(yè)［J］．中國高等教育，2005，(19):39－40.

［5］李俊龍，林江輝，胡鋒.對高校如何開展特色專業(yè)建設的認識和思考［J］．中國大學教學，2008，(4):21－23.

［6］劉沂蒙.關于高職院校專業(yè)設置特色化的思考［J］．浙江工商職業(yè)技術學院學報，2005，(3):68－69.

Abstract:The construction of distinguishing subjects is the necessary approach to intrinsic promotion in newlyounded undergraduate universities in Yunnan.Itmustmeet the social and economic development in Yunnan and adheres to priority of teaching team construction.Newly-founded undergraduate universitiesmust grasp the opportunity，et high starting-point，design distinguishing subjectswith scientific and advanced ideas，promote teaching team contruction and teaching quality by training excellent teachers，construct distinguishing subjects and realize sustainable construction of undergraduate universities.

Key words:newly-founded undergraduate universities;construction of distinguishing subjects;intrinsic promoion;excellent teachers

(責任編輯 田景春)

The Thought of Construction of Distinguishing Subjects in New ly-founded Undergraduate Universities in Yunnan

WEIGuo-bin，LIYi-bin，DUAN Zhi-chao
(Department of Chinese，Baoshan College，Baoshan 678000，China)

G642.3

A

1674－9200(2011)01－0092－03

2010－07－08

魏國彬(1974－)，男，湖南安鄉(xiāng)人，保山學院中文系副教授，云南大學博士研究生，主要從事民族影視藝術研究與民族文化旅游產(chǎn)業(yè)研究;李毅斌(1968－)，男，云南昌寧人，保山學院中文系副教授，主要從事教學管理和中國古代文學教學研究;段治超(1977－)，男，云南騰沖人，保山學院中文系講師，碩士，主要從事文藝學研究。