朱明曉

【摘 要】師生關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系。建立良好的平等、和諧的師生關(guān)系可以為學(xué)校創(chuàng)造良好的育人環(huán)境和教學(xué)氛圍。在這樣的環(huán)境中，教師與學(xué)生彼此之間相互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，尤其，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下德、智、體、美、勞等都得到全面發(fā)展。班級是學(xué)校的一個(gè)細(xì)胞，是構(gòu)成和諧校園的重要組成部分。班主任是班級的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用。因此，班主任又是建立良好的平等、和諧的師生關(guān)系的橋梁和紐帶。

【關(guān)鍵詞】班主任 民主 平等和諧 師生關(guān)系

引言

要建立民主、平等和諧的師生關(guān)系。班主任對學(xué)生必須真誠、民主、平等和諧。要經(jīng)常站在學(xué)生的角度去看問題，設(shè)身處地為他們著想，要經(jīng)常跟學(xué)生推心置腹地、朋友般地談心，要公正、客觀地了解學(xué)生，正確對待所發(fā)生的每件事。對學(xué)生的過錯(cuò)，不要急于定性了結(jié)，更不要以粗暴方式處理；教師應(yīng)保持頭腦清醒、冷靜和藹的態(tài)度，給以學(xué)生更多關(guān)愛，以便喚醒他們的良知，讓他們認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正錯(cuò)誤。這樣，才能促使學(xué)生不斷進(jìn)步，培養(yǎng)師生情感。這對構(gòu)建和諧的班級集體具有重要作用。那么，班主任應(yīng)如何建立民主、平等和諧的新型師生關(guān)系呢？

一.尊重、信任和關(guān)愛學(xué)生

班主任要尊重學(xué)生的人格，學(xué)會(huì)寬容，信任學(xué)生，讓學(xué)生做教育教學(xué)的主人。應(yīng)關(guān)愛學(xué)生的健康成長。把尊重自己和尊重學(xué)生、自尊和自律統(tǒng)一起來，任何時(shí)候，都擺正自己的位置，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真約束自己的行為。在與學(xué)生的接觸過程中，要虛心聽取意見、建議，尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重他們的想法，平等對待。這樣，才能有利于進(jìn)一步培養(yǎng)師生之間的感情，也更利于與學(xué)生的溝通。班主任要有面向全體學(xué)生，熱愛和信任學(xué)生，用自己的熱情、心血和智慧啟迪誘導(dǎo)學(xué)生，從而建立民主、平等和諧的新型師生關(guān)系。

二.加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率

古人云：“言行可?？煞墩?，人師也”。教師是人類文明的傳播者，肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。正如著名的教育家葉圣陶所說：唯有用行動(dòng)，才能讓“習(xí)慣成自然”。班主任應(yīng)做到因勢利導(dǎo)、循循善誘，動(dòng)之以情、曉之以理，讓學(xué)生明白“做人”的道理及其重要性，使學(xué)生懂得要能成就事業(yè)，做好學(xué)問，做人是關(guān)鍵。同時(shí)，讓學(xué)生懂得孝敬父母和長輩，尊重、理解、關(guān)心老師，能與人和睦共處，為人處事。教師的一言一行都具有教育性，處處為人師表，做學(xué)生的表率。教師要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，全面提高自身素質(zhì)，以良好的人格魅力潛移默化去影響、感召、激勵(lì)學(xué)生成才。這是建立平等、和諧新型師生關(guān)系的重要內(nèi)容。

三.學(xué)會(huì)換位思考，嚴(yán)與愛相互統(tǒng)一

著名劇作家席勒說過，“沒有愛之光輝的人生是沒有任何價(jià)值的”。班主任應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，深入全面了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的特長，同時(shí)也要不斷地反省自身的行為和態(tài)度，不要由于自己的不公正而延誤了學(xué)生的發(fā)展，不能僅僅以分?jǐn)?shù)評價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞，而忽視了學(xué)生的其它方面發(fā)展。如品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣、體音美等。要全面了解學(xué)生，既要了解學(xué)習(xí)情況，又要了解生活情況。在日常生活中，既嚴(yán)格要求，又要關(guān)心愛護(hù)，做到嚴(yán)與愛相互統(tǒng)一。要學(xué)會(huì)換位思考，將心比心，設(shè)身處地為學(xué)生著想，善于發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)加以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們自強(qiáng)、自立、自愛的人格。

西方教育家羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分或自由地發(fā)展。”這充分說明了教育者施之以愛的重要性和必要性。沒有愛就沒有教育。班主任要具備一顆慈母般的愛心，熱愛和信任學(xué)生，在教育教學(xué)過程中，不僅要傳授給學(xué)生以知識和能力，更重要的是傳給學(xué)生以做人的道理，把自己生命的火花點(diǎn)燃，照亮他們前行的路，使之快馬加鞭，奮勇前進(jìn)，成功永遠(yuǎn)屬于生活的強(qiáng)者。因此，師生共同參加活動(dòng)，嚴(yán)與愛相互統(tǒng)一是增進(jìn)師生情感、形成和諧師生關(guān)系的條件和途徑。

四.教育民主與平等和諧的關(guān)系

教育是一門藝術(shù)工程，教育的對象是學(xué)生，師生之間和諧與否關(guān)系到教育教學(xué)的效果。教育的根本目的在于提高

人的素質(zhì)，挖掘人的個(gè)性潛能，培養(yǎng)人的能力。教育過程要充分體現(xiàn)師生之間的民主、平等、尊重、關(guān)愛、理解和溝通，要處處體現(xiàn)民主的意識。

1.班級管理民主化

傳統(tǒng)的教育模式中，班主任的威信或權(quán)威，是凌駕于班集體之上的管理者，學(xué)生對教師是“敬而遠(yuǎn)之”，沒有民主可言，學(xué)生是從屬的“奴隸”。這樣的管理方式違背了以人為本的教育原則，嚴(yán)重影響了學(xué)生健康成長。因而，現(xiàn)代新型的師生關(guān)系倡導(dǎo)的是民主平等、共同參與、互相合作，建立班級管理民主化的集體氛圍。班級管理工作必須進(jìn)行科學(xué)化、制度化、民主化的管理。

民主管理制度包括民主選舉制度（即班干部、三好學(xué)生、各項(xiàng)先進(jìn)的確定，）、民主決策制度（班級各項(xiàng)事務(wù)和制度，由學(xué)生討論決定和實(shí)施）、民主評價(jià)制度（評價(jià)必須客觀公平、公正、公開，主要是對集體和個(gè)人的評價(jià)）。班主任對班級的管理要立足于科學(xué)化、民主化，堅(jiān)持班級目標(biāo)管理制度，以章治班，進(jìn)行精心的策劃、合理的安排，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，促進(jìn)班級管理走向科學(xué)化、制度化、民主化，構(gòu)建團(tuán)結(jié)向上，民主、平等和諧、文明的班級集體，是建設(shè)和諧校園的組成部分。

2.課堂教學(xué)的民主化

課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)的活動(dòng)之一，其中相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性和積極性。同時(shí)，要遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育原則，為課堂教學(xué)民主化的實(shí)現(xiàn)開辟道路。

民主化教學(xué)是建立一種相互尊重、相互信任的新型的師生關(guān)系，營造民主、平等和諧的教學(xué)氛圍。過去“填鴨式”的教學(xué)模式，使得教與學(xué)失去了民主和平等。有教育家尖銳地指出：我們的課堂上“站著的是先生”，“坐著的是學(xué)生”，而坐著的學(xué)生卻掩藏著一顆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的“跪著的靈魂”。 那么，要把民主還給學(xué)生，教師就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會(huì)賞識自己的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生真正成為課堂的主體，和學(xué)習(xí)的主人。只有這樣課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)民主化，讓學(xué)生在民主、平等和諧的環(huán)境中得到升華和發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生的潛能都能得到充分發(fā)揮，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。

作為現(xiàn)代教育工作者，在教育教學(xué)工作中，我們一定要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，大膽改革，勇于探索和創(chuàng)新，要充分認(rèn)識到現(xiàn)代課堂教學(xué)中建立一種民主、平等和諧、共同參與、互相合作的新型師生關(guān)系的重要性。

在教學(xué)中再不能執(zhí)著于以往的“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威，要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

在教與學(xué)的過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷開發(fā)學(xué)生的智力和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生得到和諧的全面發(fā)展。為進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革奠定良好的基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的有用人才。

【參考文獻(xiàn)】

1.《教育管理原理》 孫綿濤 廣東高等教育出版社1999.9

2.《新時(shí)期怎樣做好班主任》100個(gè)優(yōu)秀 主編 倪敏江蘇人民出版社 2010.4

（作者通聯(lián)：532503廣西崇左市寧明縣明江中學(xué)）