文本軍 丁昌義

摘 要 隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代呼喚全面發(fā)展的人才。培育健全人格、開發(fā)非智力因素千萬不能忽視。老師和家長都要明確培養(yǎng)健全人格的重要性；明確健全人格的主要標(biāo)志；把握培養(yǎng)孩子成人成才的有效途徑。

關(guān)鍵詞 健全人格 培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661（2011）09-0034-02

每一個(gè)做父母的最關(guān)注的問題，莫過于自己的子女能否在這個(gè)多元、多變、多彩的新世紀(jì)生長與發(fā)展，成為一個(gè)強(qiáng)者，成為國家的棟梁之才。所以，許多父母把培育新一代的著力點(diǎn)放在智力投資上。誠然，重視兒童少年智力的早期開發(fā)，打好文化知識(shí)基礎(chǔ)，是現(xiàn)代人所不可缺少的。然而，時(shí)代呼喚的培育健全人格、開發(fā)非智力因素卻往往被忽視了。筆者認(rèn)為，要想把子女培養(yǎng)成為一個(gè)堂堂正正的人，成為國家的有用人才，必須從以下幾個(gè)方面著手。

一、明確培養(yǎng)健全人格的重要性

健全人格，是指做人所具有的資格或品格，是人的尊嚴(yán)、價(jià)值、品質(zhì)的總和，被稱為“人的第二生命”。

古今中外無數(shù)成功者的經(jīng)歷表明，成就事業(yè)的更多因素不只是知識(shí)技能，更取決于他的人格。擁有健全的人格，使人積極向上，追求真善美，在風(fēng)浪中能把握自己的命運(yùn)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中能有所作為，社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)并善于與人合作。高尚的人格促進(jìn)人的智慧和潛能得到充分發(fā)揮，形成超凡的創(chuàng)造力。

培育健全人格，是當(dāng)今學(xué)校、社會(huì)、家庭教育共同面臨的一個(gè)緊迫課題。家庭是人格塑造的第一天地，父母是人格培育的第一任老師，和諧、健康、快樂的家庭文化氛圍，父母的人格示范，重視通過日常生活進(jìn)行如何做人的教育，對(duì)于子女健全人格的形成，具有深刻而持久的影響。

二、明確健全人格的主要標(biāo)志

既然健全人格對(duì)人的一生十分重要，那么，新時(shí)代所要求的健全人格的主要標(biāo)志是什么？

1．進(jìn)取。社會(huì)的進(jìn)步依靠人類進(jìn)取的本性，進(jìn)取精神是人類得以生存發(fā)展的巨大動(dòng)力。21世紀(jì)充滿競(jìng)爭(zhēng)與機(jī)遇，人的一生充滿成功與失敗，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，對(duì)真理執(zhí)著追求永不滿足現(xiàn)狀的人，才能不怕困難，勇于拼搏，在競(jìng)爭(zhēng)中自信自強(qiáng)，有所作為。

2．誠實(shí)。說老實(shí)話、辦老實(shí)事是做人的第一基石，是健全人格最基本的內(nèi)核。不自欺欺人，弄虛作假，是抵御邪惡的第一道防線。為人處事坦誠可靠，言行一致，守信守約，才能得到他人的尊重和信賴。

3．堅(jiān)毅。堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，是健全人格的骨架。具有堅(jiān)忍不拔的毅力，遇挫不折，遇險(xiǎn)不懼，才能經(jīng)得住各種考驗(yàn)，把想到的變?yōu)樽龅降?，?shí)現(xiàn)人生理想，成就一番事業(yè)。

4．公正。是非分明，堅(jiān)持真理，處理問題不只從個(gè)人著想，所作所為光明磊落。講求公道，與人為善，遵守公德，主持正義，是人的社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)，是人在公共生活中應(yīng)恪守的準(zhǔn)則。

5．寬容。心胸豁達(dá)開朗，與人相處既能待人以寬容人之過，又能待己以嚴(yán)取長補(bǔ)短，才能保持良好的心境和人際關(guān)系的和諧，不被狹隘的心理所困擾。

人格的完善是人一生的追求，永無止境。人格的修煉更需終身努力，積以時(shí)日，滴水穿石。而兒童少年時(shí)期是健全人格形成的重要奠基時(shí)期，在這個(gè)階段如果做人的基礎(chǔ)沒有打好，出現(xiàn)自私、任性、說謊、孤僻、脆弱、冷落、懶散等問題，未能得到老師和父母的點(diǎn)化并及時(shí)矯正，一旦形成某種人格的缺陷，長大后很難改變，會(huì)給孩子帶來終身的不幸。

三、把握培養(yǎng)孩子成人成才的有效途徑

無論是老師，還是家長，要想把孩子培養(yǎng)成人，培養(yǎng)成才，都應(yīng)該根據(jù)健全人格的主要標(biāo)志引導(dǎo)孩子從身邊的小事做起，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；選擇良好的心態(tài)，增強(qiáng)自信意識(shí)；確立奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)拼搏意識(shí)；找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的好方法，增強(qiáng)成功意識(shí)。

1．以小見大，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

天下有大事嗎？沒有，但任何小事都是大事。如果每個(gè)學(xué)生都說：校園不清潔，是我的責(zé)任；寢室的照明燈未關(guān)，是我的責(zé)任；同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)，是我的責(zé)任；國家不強(qiáng)盛，是我的責(zé)任。那么，天下就沒有不團(tuán)結(jié)的團(tuán)體，沒有不興盛的國家。所以說，作為老師和家長要善于引導(dǎo)孩子從身邊的小事做起，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，從小樹立“以天下興亡為己任”的思想。

日常生活中的小事隨處可見。彎腰撿起地上的果皮和紙屑；順手關(guān)一下滲水的水龍頭；為盲人牽一段路；在公交車上為老人和小孩讓座……善做小事的人，日后才能成大事。

2．優(yōu)秀從心態(tài)開始

良好的心態(tài)，是一個(gè)人成功的必備條件。怎樣培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)呢？筆者推薦三句話：

第一句：“太好了！”這句話的意思是無論遇到什么困難和特殊情況，首先要有一個(gè)觀念，就是“太好了”，又有接受鍛煉和考驗(yàn)自己的機(jī)會(huì)了。

第二句：“我能行！”由于種種原因，有的孩子總認(rèn)為自己這也不行，那也不行，久而久之，對(duì)什么都喪失了信心。這種心態(tài)是千萬要不得的。而“我能行”則是自信的表現(xiàn)，是成功者必備的心態(tài)。

第三句“你有困難嗎？我來幫助你！”現(xiàn)在，不少獨(dú)生子女有個(gè)通病：不關(guān)心人，也不會(huì)關(guān)心人，老是要求別人關(guān)心自己。要讓孩子在集體生活中克服這一毛病，老師和家長必須教孩子記住“你有困難嗎？我來幫助你！”這句話，引導(dǎo)孩子從小學(xué)會(huì)關(guān)心別人，處處為別人著想。

3．有臺(tái)階就上得去

一個(gè)人無論做什么事情，都要有一個(gè)奮斗目標(biāo)。作為學(xué)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)，同樣要有奮斗目標(biāo)。有了明確的奮斗目標(biāo)，就會(huì)把命運(yùn)掌握在自己手里，就會(huì)面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，敢于挖掘潛力，努力拼搏，不斷戰(zhàn)勝艱難，挑戰(zhàn)極限，超越自我，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，獲得成功。

北京市人大附中特級(jí)教師王金戰(zhàn)常對(duì)學(xué)生們說：“一個(gè)人可以一輩子不登山，但他的心中一定要有座山，這就是目標(biāo)。這座山使你總往高處爬，使你總有個(gè)奮斗的方向，使你任何一刻抬起頭都能看見自己的希望。”

制定目標(biāo)要結(jié)合自己實(shí)際，不要太高，太高了高不可攀，一旦摔下來，會(huì)把自信摔掉；也不要太低，太低會(huì)失去拼搏的斗志。

4．適合自己的方法才是最好的

對(duì)于學(xué)生來講，講究學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵。雖然學(xué)無定法，各人有各人的門道，只有找到適合自己的方法才是最好的。不過，一般來說，在學(xué)習(xí)過程中也有些規(guī)律可循。

首先，要有學(xué)習(xí)興趣。最大的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該來自對(duì)各學(xué)科本身蘊(yùn)含的美的發(fā)現(xiàn)。一旦感受到各學(xué)科的美，進(jìn)而追求美、創(chuàng)造美的時(shí)候，其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。那種求知欲，那種獲得知識(shí)的快感，足以支撐一個(gè)人達(dá)到“學(xué)而不厭”的境界。

其二，要注重學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，講究學(xué)習(xí)的科學(xué)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。計(jì)劃性體現(xiàn)在合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，突出薄弱環(huán)節(jié)，突破各學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)，千萬不能偏科，確保各科平衡發(fā)展?？茖W(xué)性體現(xiàn)在將各學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)分類整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，理清各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的縱橫關(guān)系，掌握運(yùn)用這些知識(shí)的具體方法和技巧。摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，有選擇性、有針對(duì)性地集中訓(xùn)練，以突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真對(duì)待錯(cuò)題，通過獨(dú)立思考，對(duì)錯(cuò)題重做一遍，分學(xué)科整理出錯(cuò)題本，加深印象，避免在今后的考試中出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。主動(dòng)性體現(xiàn)在變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，自覺地夯實(shí)基礎(chǔ)，奮發(fā)攻堅(jiān)，提高學(xué)習(xí)效率。

其三，保持良好的學(xué)習(xí)節(jié)奏。有個(gè)理論叫做7+1＞8，就是說7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)加1個(gè)小時(shí)的鍛煉，效果絕對(duì)大于8個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)效果。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，通過鍛煉，身體有活力了，狀態(tài)好了，學(xué)習(xí)效率就會(huì)成倍提高。所以，作為學(xué)生，該玩的時(shí)候，就高高興興地玩；該學(xué)習(xí)的時(shí)候，就要全身心投入，全神貫注。如果能這樣做，學(xué)習(xí)效率肯定會(huì)提高。

綜上所述，老師和家長如果能注重培育孩子的健全人格，善于開發(fā)孩子的非智力因素，充分挖掘孩子的潛能，且引導(dǎo)教育的方法得當(dāng)，每個(gè)孩子都可能成為英才。

（責(zé)任編輯 劉 紅）