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      男護士在臨床工作中的壓力分析與對策

      2011-10-26 00:59:04楊淑靜
      衛(wèi)生職業(yè)教育 2011年2期
      關鍵詞:男護士心理壓力護士

      楊淑靜

      (黑龍江林業(yè)衛(wèi)生學校護理學科,黑龍江 佳木斯 154007)

      男護士在臨床工作中的壓力分析與對策

      楊淑靜

      (黑龍江林業(yè)衛(wèi)生學校護理學科,黑龍江 佳木斯 154007)

      目的探討男護士的心理狀況、存在的壓力,提出干預對策。方法采用癥狀的評量表(SCL-90)和自制的基本情況調查表進行問卷調查。結果通過對89名男護士的調查,結果顯示,男護士在臨床護理工作中承受著一定的工作壓力,存在著一定的心理問題。結論男護士的心理壓力較大,醫(yī)院管理者應給予足夠的重視并采取有效的應對措施,幫助男護士減輕和消除心理壓力,以便更好地服務于患者,提高護理質量。

      男護士;臨床工作;心理壓力

      護理工作是致力于人類健康的服務性工作。隨著醫(yī)學模式的轉變,社會對護理質量提出了更高的要求[1]。為了適應護理事業(yè)的不斷發(fā)展,臨床護理工作對男護士的需求呈現(xiàn)上升趨勢。越來越多的男性涉足護理行業(yè),打破了只有女性從事護理工作的局面,并為護理行業(yè)全面深入地發(fā)展注入了新的活力。但是,作為一個特殊的職業(yè)群體,男護士社會認可度相對較低,由于職業(yè)的特殊性及其他各種因素的影響,男護士在緊張繁重的工作中承受著很大的精神、心理壓力,對其身心健康和工作造成了極大的負面影響[2]。為確保更好地為患者服務,保證護理質量,筆者對黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學校2003~2006屆現(xiàn)從事臨床護理工作的89名男護士進行了調查分析,現(xiàn)將調查結果報告如下。

      1 調查對象和方法

      1.1 調查對象

      以我校2003~2006屆現(xiàn)從事臨床護理工作的89名男護士為研究對象,年齡20~29歲,平均年齡為25歲,均為中專及其以上文化程度,參加臨床護理工作1~4年。

      1.2 調查方法與內(nèi)容

      本調查為非實驗性研究。采用SCL-90癥狀自評量表和自制問卷進行調查。自制問卷內(nèi)容包括3部分:造成工作壓力的原因、對未來的計劃、緩解工作壓力的對策。為了確保真實性和客觀性,為了確保真實性和內(nèi)容客觀性,6個月內(nèi)被調查對象無重大生活事件發(fā)生,以無記名形式單獨填寫。共發(fā)放問卷89份,收回有效問卷89份,有效回收率為100%。

      2 結果(見表 1、表 2)

      表1顯示,男護士組抑郁、焦慮、人際關系3個因子的均分與國內(nèi)常模相比有顯著性差異(P<0.01),男護士組軀體化、敵對2個因子的均分與國內(nèi)常模相比有顯著性差異(P<0.05)。

      表2顯示,多數(shù)男護士對目前所從事的護理工作目的不明確,對本職工作有興趣的占少數(shù),因為好就業(yè)或無其他選擇而從事護理工作的男護士占大多數(shù);較少的男護士愿意長期從事護理工作,有機會就放棄護理工作或努力找機會更換工作的占多數(shù);對前途感到無信心的較多,而對前途充滿信心的較少。

      表1 男護士SCL-90因子分與國內(nèi)常模比較(±s)

      表1 男護士SCL-90因子分與國內(nèi)常模比較(±s)

      因子 男護士組(89例)因內(nèi)常模組(390例) t P軀體化強迫抑郁人際關系焦慮敵對恐懼偏執(zhí)精神病性1.50±0.48 1.70±0.61 1.83±0.65 1.92±0.62 1.68±0.50 1.62±0.64 1.22±0.40 1.39±0.54 1.21±0.40 1.37±0.48 1.62±0.58 1.50±0.59 1.65±0.51 1.39±0.43 1.48±0.56 1.23±0.41 1.43±0.57 1.29±0.42 2.48 1.26 5.08 4.77 6.10 2.27 0.22 0.64 1.73<0.05>0.05<0.01<0.01<0.01<0.05>0.05>0.05>0.05

      表2 男護士從事護理工作的原因及對未來的計劃

      3 討論

      3.1 男護士心理壓力的影響因素

      3.1.1 社會對護士尤其是男護士的認可 男性多因就業(yè)壓力或對護士職業(yè)充滿好奇等而進入護理行業(yè)。在傳統(tǒng)觀念中,護士是女性一統(tǒng)天下的職業(yè),男性的加入會被視為無能或無前途等,世人異樣的眼光及擔心患者不接納,造成男護士心理壓力過大;社會對護士的認可、對護理行業(yè)內(nèi)涵的理解不夠,給予護士的地位和薪金不高,認為護士是“伺候人”的行業(yè),這也對男護士的心理造成了影響。

      3.1.2 自我價值得不到體現(xiàn),沒有成就感 醫(yī)生在法律上享有對患者治療的權利,而護士毫無疑問地被認為是執(zhí)行者,這種現(xiàn)象使患者產(chǎn)生一種錯覺:醫(yī)生是至高無上、受人尊重的,而護士只是處于從屬地位,護士的工作得不到應有的肯定。同時在工作中患者經(jīng)常對男護士的身份產(chǎn)生猜疑,增加了男護士的工作壓力,影響了其自信心。

      3.1.3 專業(yè)思想不穩(wěn)定,工作目的不明確 部分男護士對護理工作缺乏興趣、無信心,造成專業(yè)意識薄弱,不能積極思考問題,僅滿足于應付日常護理工作,不能充分認識護理工作的重要性。

      3.1.4 護理工作對護士的綜合能力及心理素質要求高 男護士普遍資歷淺,工作經(jīng)驗相對不足,對??萍膊≈R不熟悉和護理操作技術不熟練等,同時心理素質也不夠成熟。工作初期男護士總是感到信心不足,精神緊張,往往影響了其護理操作技術的正常發(fā)揮,工作做不到位時就會產(chǎn)生焦慮、內(nèi)疚、缺乏自信等心理紊亂綜合征,從而影響男護士心理素質和業(yè)務水平的提高[3]。

      3.1.5 與女護士性格存在差異 女護士普遍做事細心、動作麻利,由于女性特有的天性決定其更加有愛心,女護士總是主動跟患者交流與溝通,問候患者,并且始終微笑待人,態(tài)度和藹,能使患者心情舒暢,減輕患者的恐懼心理,而這正是男護士所欠缺的。

      3.2 緩解男護士心理壓力的對策

      3.2.1 取得社會的認可 醫(yī)院應積極肯定男護士的工作成績,加大表彰力度,對工作中男護士的優(yōu)秀事跡擴大表彰范圍,通過報紙等媒體樹立男護士的形象,介紹男護士的工作情況,讓更多的人了解男護士的工作內(nèi)容及其優(yōu)點,使男護士得到更多的理解、支持和尊重,增強男護士的自豪感,提高其自信心。在臨床工作中男護士會遇到患者對其身份產(chǎn)生猜疑的情況,此時男護士要坦誠相待、不卑不亢,不要因為患者的猜疑而產(chǎn)生壓力。相反男護士要做好自己的本職工作,來獲取患者的授受和社會的認可。

      3.2.2 樹立積極向上的人生觀 由于男護士在現(xiàn)實生活和臨床工作中都承擔著一定的壓力,導致一部分男護士最終放棄了自己的選擇。因此,男護士要把自己的價值觀定格在護理前輩們的腳印中,而不是渾然于現(xiàn)實社會中。首先,男護士要樹立正確的人生觀和價值觀,自尊、自強、自愛,從自己的職責出發(fā),客觀合理地評價自己在社會中的位置;其次,男護士應努力克服自卑感,找到合理的心理支點,要善于自我肯定和自我承認,努力做情緒的主人,養(yǎng)成良好的性格,保持樂觀、愉悅的心境,全身心地投入工作,不把消極情緒帶入工作中。

      3.2.3 提高自身的綜合素質 男護士應加強護理專業(yè)知識的學習和操作技能的培訓,提高技術操作的熟練程度。作為一名男護士,要明確自己工作的性質,把握好護士角色,在角色轉變的過程中要考慮到自身因素,必須通過學習、實踐,逐漸了解護士在臨床中的角色,要做好護士角色,明確患者角色的權利,并尊重其權利,同時完成好護士角色應盡的義務。同時要避免因男性的陽剛和直率而造成溝通不良,要加強語言修養(yǎng),在談話方式、方法及語言技巧上注意與患者交流、溝通。這些都要求男護士要不斷更新知識結構,全方位地提高自身素質和修養(yǎng),以適應臨床護理工作的需求。

      3.2.4 形成良好的心理素質 男護士要勇于面對社會的偏見,調整好自己的心理狀態(tài)。在面對工作和生活中的各種壓力時,男護士要學會自我調節(jié)。不管是別人的良言勸告還是冷嘲熱諷,都要用一顆平常、冷靜的心來應對。男護士不僅要有主觀的判斷能力和理性的認識,還要有承受社會壓力的堅強意志力。

      3.2.5 學會自我減壓 工作之余男護士要注意培養(yǎng)個人廣泛的興趣與愛好,養(yǎng)成健康的生活方式,保證適當?shù)倪\動、均衡的營養(yǎng)和充足的睡眠。建立支持系統(tǒng),在面臨壓力時男護士可向親屬、朋友、同事傾訴,也要善于利用領導和上級主管部門的支持,如給護士提供更多的深造機會,提高護士的待遇,加強技能培訓,合理調配人員,減少護士非專業(yè)性工作,避免超負荷工作等[4]。

      3.2.6 人本管理 醫(yī)院應打破僵化的管理體制,運用人本主義管理原則,重視對男護士政治思想、醫(yī)德醫(yī)風、心理素質的教育。調動一切積極因素,工作上注意尊重男護士,掌握他們的特點和個性,充分發(fā)現(xiàn)他們的特長,因人而異分派不同的工作,給他們創(chuàng)造更多的機會去進修學習;充分發(fā)揮他們的聰明才智,讓優(yōu)秀的男護士充實到領導崗位,關心他們的生活,切實解決他們的實際困難,對表現(xiàn)突出者要及時給予獎勵,并及時向上級領導反映他們的困難和面對的壓力,為他們爭取更多的福利,使其感到組織的關懷,從而更好地做好護理工作,堅定做一名護士的決心。

      男護士是護士群體的重要組成部分,其心理壓力來自各個方面。分析其心理問題,找出對策,減輕壓力,改善心理問題,有助于男護士盡快適應其角色,從而做好護理工作。

      [1]譚玉蘭,宋玉蘭.應用ROY適應模式管理護士職業(yè)壓力初探[J].護士進修雜志,2002,17(2):95~97.

      [2]趙光紅,劉義蘭.護士壓力狀況的調查分析[J].護理學雜志,2002,17(9):689.

      [3]何麗英.兒科護士的心理壓力及緩解對策[J].中國農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理,2007,27(1):48~49.

      [4]邵阿末.護理學基礎[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2008.

      R195

      B

      1671-1246(2011)02-0123-02

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