曾 東,牛光良
北京市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院口腔科,北京 100039
北京市社區(qū)口腔醫(yī)師臨床技能考核結(jié)果分析
曾 東,牛光良*
北京市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院口腔科,北京 100039
目的:了解北京市14區(qū)縣220名社區(qū)口腔醫(yī)師對(duì)臨床技能的掌握情況。方法:社區(qū)口腔醫(yī)師的考核分口腔內(nèi)科、口腔外科、口腔修復(fù)和病例分析4站,考核形式為實(shí)際操作和口試。統(tǒng)計(jì)4站考核成績(jī)的分布情況,比較不同考站考核成績(jī)的差異。結(jié)果:考核成績(jī)整體優(yōu)良,通過(guò)率達(dá)99.5%(218/219)。但不同考生和不同考站的成績(jī)存在較大差異(F=31.36,P<0.05),口腔外科[(82.59±7.60)分]和病例分析[(82.38±11.75)分]兩站考核成績(jī)最好,口腔內(nèi)科[(77.53±12.33)分]居中,口腔修復(fù)[(73.20±14.57)分]最差。 結(jié)論:社區(qū)口腔醫(yī)師隊(duì)伍參差不齊,公平進(jìn)行考核和制訂合適的通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)還需進(jìn)一步探討。
社區(qū);口腔醫(yī)師;臨床技能;考核
近幾年來(lái),北京市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作蓬勃發(fā)展,愈來(lái)愈貼近社區(qū)居民的實(shí)際需求[1],得到了社區(qū)居民的普遍歡迎。為全面提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)各崗位人員的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),北京市在全國(guó)率先推出了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的口腔等9個(gè)專(zhuān)業(yè)人員的崗位培訓(xùn)考核項(xiàng)目。北京市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院口腔科承擔(dān)了社區(qū)口腔醫(yī)師臨床技能培訓(xùn)和考核工作。本文對(duì)220名考生的考核成績(jī)進(jìn)行總結(jié),分析考生對(duì)臨床技能的掌握情況,并就如何進(jìn)一步規(guī)范考核工作進(jìn)行探討。
1.1 一般資料
選擇參加考核的北京市14個(gè)區(qū)縣的社區(qū)口腔醫(yī)師共220名,均已通過(guò)理論考試。其中,男85名,女135名;年齡最小25歲,最大60歲;職稱(chēng)最低為醫(yī)師,最高為副主任醫(yī)師。
1.2 考試內(nèi)容
分為口腔內(nèi)科、口腔外科、口腔修復(fù)和病例分析4個(gè)考站。全部考題都是根據(jù)社區(qū)口腔醫(yī)師崗位職責(zé)和培訓(xùn)教材而定,每題附有詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)??谇粌?nèi)科和口腔修復(fù)的考核要求在離體牙上進(jìn)行實(shí)際操作,口腔外科要求在仿頭模上模擬操作[2],病例分析為口試。每位考生必須依次參加4站考核。
1.3 考試方法
①考場(chǎng)安排在北京市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院口腔科。②考生采取隨機(jī)抽簽的方法確定每站考核內(nèi)容,共4站考核。③北京市衛(wèi)生局統(tǒng)一組織,北京大學(xué)口腔醫(yī)院、北京口腔醫(yī)院等13家醫(yī)院的32名副主任醫(yī)師以上的專(zhuān)家擔(dān)任考官??脊僭诳记皩?duì)考試內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行短期培訓(xùn),統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)考站共8名考官,分4組進(jìn)行監(jiān)考。④每站考核總分為100分,4站成績(jī)?nèi)∑骄禐樽詈罂己顺煽?jī),≥60分為及格。⑤每站的考試時(shí)間為15 min。
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
采用SPSS 13.0對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行單因素方差分析,P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
220 名考生參加考核,其中1名考生考完1站后自動(dòng)放棄考核,以219名考生為總數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2.1 考核通過(guò)率
考生的整體通過(guò)率較高,219名考生中僅1名不及格,及格率達(dá)到99.5%%(218/219)。最低為45分,最高為93分,成績(jī)?yōu)?0~89分的考生所占比例最高。
2.2 4 站考核成績(jī)分布情況
口腔內(nèi)科站最低為33分,最高99分,平均77.53分;口腔外科站最低69分,最高98分,平均82.59分;口腔修復(fù)站最低15分,最高97分,平均73.2分;病例分析站最低11分,最高98分,平均82.39分。各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布見(jiàn)圖1~4:
圖1 口腔內(nèi)科成績(jī)分布情況
圖2 口腔外科成績(jī)分布情況
圖3 口腔修復(fù)成績(jī)分布情況
圖4 病例分析成績(jī)分布情況
2.3 不同考站的考核成績(jī)比較
口腔外科和病例分析兩站的考核成績(jī)最好,口腔內(nèi)科站的成績(jī)居次,口腔修復(fù)站的考核成績(jī)最低。方差分析顯示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(F=31.36,P<0.05)。 見(jiàn)表 1。
3.1 考核成績(jī)總體優(yōu)良
優(yōu)良的考核成績(jī)一方面表明通過(guò)理論考核的社區(qū)口腔醫(yī)師的臨床技能操作水平基本上都能達(dá)到合格,也表明前期的培訓(xùn)工作是比較成功的。今年,參加培訓(xùn)考核的14個(gè)區(qū)縣認(rèn)真在本區(qū)組建了良好的師資隊(duì)伍,按要求組織考生進(jìn)行培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的考生也表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,迫切希望通過(guò)培訓(xùn)得到全面提升。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是獲得良好成績(jī)的保證。但是另一方面,該考核結(jié)果與2005年調(diào)查中指出的北京市部分社區(qū)口腔醫(yī)師資質(zhì)較差,專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平低,操作不規(guī)范的狀況[3]存在一定偏差。所以,應(yīng)注意考核成績(jī)是否客觀地反映考生真實(shí)的臨床技能水平;是否和社區(qū)口腔醫(yī)師隊(duì)伍的現(xiàn)狀相一致;是否存在考官對(duì)評(píng)分尺度把握不嚴(yán)格的因素。
表1 不同考站的考核成績(jī)比較(分)
表1 不同考站的考核成績(jī)比較(分)
組別 人數(shù) 考試成績(jī)口腔內(nèi)科口腔外科口腔修復(fù)病例分析F值P值219 219 219 219 77.53±12.33 82.59±7.60 73.20±14.57 82.38±11.75 31.36<0.05
3.2 社區(qū)口腔醫(yī)師隊(duì)伍內(nèi)部存在很大差異
3.2.1 不同考生之間存在較大差異 219名考生中,最高分和最低分相距較大,在各個(gè)分?jǐn)?shù)段的分布也呈現(xiàn)很不均衡的狀況,反映出不同考生的成績(jī)存在很大差異。在培訓(xùn)和考核中,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)員基礎(chǔ)差異較大。造成這種差異的原因包括學(xué)歷、從業(yè)年限、職稱(chēng)、地區(qū)分布、歷史等多方面因素[4]。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的社區(qū)醫(yī)療工作未受到足夠的重視,無(wú)論是設(shè)備,人員配置都處于短缺狀態(tài)[5],從事社區(qū)醫(yī)療的大多是學(xué)歷、職稱(chēng)較低,業(yè)務(wù)水平較差的醫(yī)師,他們又存在著消極思想,不積極鉆研理論知識(shí)和提高業(yè)務(wù)能力,所以社區(qū)醫(yī)療隊(duì)伍整體資質(zhì)偏低。近年來(lái),我國(guó)開(kāi)始重視社區(qū)醫(yī)療[6],逐漸加大對(duì)社區(qū)的扶持,社區(qū)醫(yī)療隊(duì)伍也得到了很大改善,一些較高資質(zhì)的醫(yī)師開(kāi)始投身到社區(qū)工作中。因此,整個(gè)社區(qū)隊(duì)伍內(nèi)部表現(xiàn)為參差不齊的狀況,如何盡快使社區(qū)口腔醫(yī)療隊(duì)伍全面得到提高是進(jìn)行培訓(xùn)和考核的重要目標(biāo)。
3.2.2 不同科目的成績(jī)存在較大差異 4站考試中,以口腔修復(fù)的成績(jī)最差,不及格人數(shù)也最多。很多考生反映已多年沒(méi)有從事口腔修復(fù)臨床工作,對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容感到吃力,對(duì)口腔修復(fù)考核存在恐懼。這顯然與社區(qū)口腔醫(yī)師的崗位職責(zé)有一定差距,在崗位職責(zé)中明確要求社區(qū)口腔醫(yī)師要全面掌握口腔內(nèi)科、口腔外科、口腔修復(fù)三個(gè)專(zhuān)業(yè)的常見(jiàn)病、多發(fā)病的預(yù)防、診斷和治療。另外,口腔內(nèi)科和口腔修復(fù)的考核成績(jī)較低的原因也可能是受考核形式的影響,因?yàn)檫@兩站的考核是在離體牙上實(shí)際操作,比模擬操作和口試的難度更大,更容易暴露問(wèn)題。
3.3 如何進(jìn)一步規(guī)范社區(qū)口腔醫(yī)師臨床技能考核工作
3.3.1 公平性 本次考核采取考生隨機(jī)抽簽的方法來(lái)確定每站考核項(xiàng)目,這在一定程度上體現(xiàn)了公平性。但是,同一科目的不同試題存在著難易程度的明顯差別,如口腔修復(fù)考核中的上、下頜牙列印模制取和烤瓷修復(fù)牙體預(yù)備兩題,難度差異很大。因此,是否應(yīng)該在以后的考試中將難易程度以系數(shù)的方式計(jì)入評(píng)分中,更體現(xiàn)公平性。
3.3.2 公正性 本次考核共32名考官,每個(gè)專(zhuān)業(yè)4組考官,考核中發(fā)現(xiàn)考官對(duì)評(píng)分尺度的把握存在差異。所以,以后在考官評(píng)分的公正性上應(yīng)該有所加強(qiáng)。
3.3.2合格標(biāo)準(zhǔn)界定 這次考核以4站平均成績(jī)達(dá)到60分作為及格標(biāo)準(zhǔn)。但是,社區(qū)口腔醫(yī)師職責(zé)上要求的口腔全科醫(yī)師,而不是達(dá)到專(zhuān)科醫(yī)師要求。所以是否將考核的合格標(biāo)準(zhǔn)改為每站考試成績(jī)均要達(dá)到60分,才更符合社區(qū)口腔醫(yī)師職責(zé)要求,值得考慮。
[1]李長(zhǎng)明,姚建紅.發(fā)展新世紀(jì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)應(yīng)把握的指導(dǎo)方針[J].中華醫(yī)院管理雜志,2001,17:645-647.
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[3]牛光良,曾東,蔣保季,等.北京市海淀區(qū)社區(qū)口腔醫(yī)生臨床技能考試淺 析[J].中華全科醫(yī)師雜志,2007,7:431-432.
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[5]丁笑乙.社區(qū)口腔衛(wèi)生服務(wù)面臨的問(wèn)題和對(duì)策[J].中國(guó)初級(jí)衛(wèi)生保健,1999,13(9):13.
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Analysis of clinical skill examination for the community dentist in Beijing
ZENG Dong,NIU Guangliang*
Department of Stomatology,Beijing Hospital of Integrated Traditional Chinese Medicine with Western Medicine,Beijing 100039,China
Objective:To study the clinical skill of the 220 community dentists in Beijing.Methods:The examination contained oral medicine,oral surgery,prosthodontics and case analysis,the examination method were practice and oral test.And the scores of all examinees were collected and statistically analyzed.Results:The overall situation of the result was fine,the rate of passing examination was 99.5%(218/219).There was wide disparity in the scores of different examinees and different test stand(F=31.36,P<0.05).The scores of oral surgery[(82.59±7.60)scores]and case analysis[(82.38±11.75)scores]were best,and oral medicine[(77.53±12.33)scores]was in middle,prosthodontics[(73.20±14.57)scores]was lowest.Conclusion:There is a big difference in the all community dentists of Beijing.The fairness and the standard of pass should be studied and perfected.
Community;Dentist;Clinical still;Examination
R780
C
1673-7210(2011)08(b)-136-03
*通訊作者
2011-04-15)