論提高高中思想政治課的吸引力

尤丹

摘要：高中思想政治課，是高中教學中的一門重要學科，不僅承擔著傳播知識的作用，同時也是學生思想品德教育的重要載體。然而，長期以來的應試教育導致了一系列的弊端，新課改背景下，必須改變這種現(xiàn)狀，通過豐富教學資源，采用新的教學方法，發(fā)揮教育的主體作用，充分提高高中思想政治課的吸引力，構(gòu)建和諧有效的政治課堂。

關鍵詞：思想政治；教育方法；高中學生

作為高中教學中的一門重要學科，高中思想政治課不僅承擔著傳播知識的作用，同時也是學生思想品德教育的重要載體，對幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有重要意義。然而在當今的教育實踐里，思想政治課常常會面臨這樣的尷尬境地：枯燥、乏味、缺乏吸引力，學生對此缺乏學習動力，究其原因是復雜多樣的。如何改變這種現(xiàn)狀，提高思想政治課的吸引力，提高學生學習政治的興趣是一個值得深思的課題。

一、高中思想政治課缺乏吸引力的原因

（一）教學觀念上，應試教育思想根深蒂固

在新課程改革的背景下，我們主張推動素質(zhì)教育，面向全體學生，使學生能主動、活潑、全面的發(fā)展。然而長期以來，應試教育思想根深蒂固，社會、家長仍按高考的標準評價學校，許多普通高中不得不以應試教育的觀念繼續(xù)開展教學，這使得素質(zhì)教育難以形之有效地全面展開。與考試無關的知識不教，學生不理解的知識但能依舊“背多分”也可以不多解釋，導致原本理論性較強的政治課，因為“不理解”而更加缺乏吸引力。

（二）教學內(nèi)容上，高中思想政治課本內(nèi)容相對抽象

高中思想政治課內(nèi)容本身，理論性比較強，邏輯嚴密，知識相對抽象。因此在教學實踐中，學生雖然覺得政治課很重要，可是學習起來卻十分困難，尤其高中階段學科多，時間緊張，學生就更容易脫離實際，脫離生活，認為課本理論知識和社會實踐差距很大，無法產(chǎn)生認同感。所以，怎樣拓展思想政治教育的空間，怎樣提高高中政治課的吸引力，怎樣調(diào)動學生學習政治課的積極性，是現(xiàn)在政治科教師的重要課題。

（三）教學模式上，高中思想政治課教學缺乏創(chuàng)新性

應試教育觀念已經(jīng)在現(xiàn)代社會根深蒂固，導致有些教師放法把握時代的脈搏。因此在上課時，教師習慣教，學生習慣被動地學，用這樣的教學模式教學，最終導致學生不能學以致用，不能將書本知識轉(zhuǎn)化為生活中解決問題的動力和方法，而教師期望學生考試分數(shù)提高，所以總是自覺或不自覺地圍著考試轉(zhuǎn)，致使學生不想學，甚至于厭學，最后影響學生成長。

（四）教學主體上，教師與學生的互動不強

教與學應該是一種互動活動?？墒且恍┙處熞驗榧庇谕瓿墒谡n任務，從而忽略了學生的學習效果，也忽視了學生和教師間的合作，這樣就在無形中抑制了學生的主觀能動性。學生如果沒有學習的愿望和動力，就很難吸收知識。只有學生有了明確的學習目的和學習動機，學生才能更好地自我學習，主動學習。一旦教師忽視了學生的興趣，思想政治課教學必將失去吸引力。如何探索教學實踐中科學有效的方法，它既能檢驗教師授課成功與否，又能夠真正提高學生學習的動力。

二、提高高中思想政治課吸引力的具體方法

（一）豐富教學內(nèi)容，提高學生興趣

1.結(jié)合課本知識，融入時事熱點和學生身邊案例，引起學生興趣，并鼓勵學生在已有的感性認識中主動思考，獨立學習，不斷主動探索，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而真正參與到學習中，主動學習。例如，在學生學習課本中的哲學知識的時候，教師可以利用正在發(fā)生的時事熱點來和學生共同討論。比如說近期日本核輻射的影響，教師可以引導學生，運用聯(lián)系與發(fā)展的觀點、聯(lián)系的普遍性的觀點進行分析。

2.“授人以魚不如授人以漁”，教學上亦是如此，要對學生傳授“釣魚”的方法，而不是簡單地給他們魚吃。其實教育教學的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的自我學習能力。學生在自我調(diào)查和自我發(fā)現(xiàn)中，就會慢慢地了解到自己的優(yōu)點和缺點，從而更好地完成學習內(nèi)容，同時他們也會充分地認識到將來所要肩負的重任。用這樣的方法和途徑，才能培養(yǎng)出學生的社會責任感。

（二）創(chuàng)新教學方法，提高學生課堂參與度

1.教師必須改變傳統(tǒng)的“填鴨式”和“灌輸式”教學方法，充分運用合作探究、小組討論、演講等各種教學方式，發(fā)揮學生的主體作用，同時創(chuàng)設各種情境讓學生積極地參與課堂，激發(fā)學生學習的積極性。

2．教學方法的采取還應因材施教，通過聯(lián)系學生自身的實際情況，就學生的性格和家庭影響作出最適合學生的教學方法。

（三）充分利用現(xiàn)代化教學工具

上好一堂思想政治課，恰當?shù)剡\用現(xiàn)代科技，往往能收到很好的效果。思想政治課的理論性比較強，知識相對抽象，如何化抽象為具體，使學生在已有認知的前提下，獲得更多直觀的感性認識，現(xiàn)代化的教學工具起到了很好的輔助作用。教師可以通過多媒體或者是照片、視頻等生動直觀的教學手段，讓學生進入某種特定的情景之中，這樣學生更容易接受知識，從而提高學生的學習動力。例如在高二政治必修3文化生活這本書中，現(xiàn)代化的教學工具作用就得到了極大的體現(xiàn)。文化現(xiàn)象無處不在，但是如果只停留在教師的言語上，那整堂課的教學會索然無味。在教學中大量引入各種視頻圖片，使學生在輕松的課堂氛圍中既收獲了知識也收獲了快樂。

（四）政治教師應提高自身素質(zhì)

１.作為一名政治老師來說，必須要有扎實的專業(yè)知識，高中思想政治課涉及政治、經(jīng)濟、文化、哲學等各個領域，內(nèi)容廣泛，因此也要求政治老師必須要有充足的知識儲備，要有廣博的知識面，更要有詳細地貫穿完整的政治系統(tǒng)內(nèi)容。有些老師知識的講解嚴格以書本為綱，不會融會貫通，所以學生在學習中自然也不會貫穿到一起去。這樣就形成了學生對知識的脫節(jié)。只有讓學生理清知識，才能做到把知識環(huán)環(huán)相扣。

2.教師必須要關愛學生，尊重學生，政治老師只有做到了以寬廣的胸懷關愛全體學生，才能贏得全體學生的尊重和愛戴，才能夠真正走進學生的心靈，與學生進行平等的心靈溝通，以心靈感受心靈，以情感贏得情感?！坝H其師”才會“信其道”。在思想政治課堂教學中，學生喜歡你，也會因此喜歡你的課堂，從而在無形中提高政治的吸引力，進而提高學生學習的有效性，使得整個政治課堂教學過程成為師生共同成長的過程。

3．政治教師必須要堅持與時俱進，要注意關注時事新聞，及時更新知識結(jié)構(gòu)。政治學科本身具有很強的時效性、針對性和時代感，可是我們現(xiàn)在的政治教材,比起時政新聞來說就有些滯后了。教材趕不上實際情況，就會造成理論和實際脫節(jié)，這樣也不利于培養(yǎng)學生的學習積極性。因此政治老師就必須密切關注變化著的實際，用新穎的事例解釋課本知識，從而才能引起興趣，提高政治課堂的吸引力。

4.政治教師須要有扎實的基本功，必須熟練地掌握現(xiàn)代教學工具，從而充分地運用它。同時要學會幽默的語言，在理論性強的政治課堂上，對于一些抽象的概念和定義的講解，善于利用幽默的話語，創(chuàng)設輕松的課堂氛圍，讓學生覺得有趣，從而寓教于樂，提高政治課堂的吸引力。

總之，在高中政治教學中，學生只有被吸引，并發(fā)揮自身的主觀能動性來進行學習，這樣才能提高和完善學生的價值觀、人生觀、世界觀。思想政治教學是培養(yǎng)學生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀的主要渠道。只有讓學生對思想政治教學感興趣，讓學生掌握主動學習的方法，才能真正搞好高中思想政治課課堂教學。

參考文獻：

［１］孫佰玲.高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣［J］.新課程研究，2010（3）.

［2］林鳳瓊.讓政治課綻放無窮魅力［J］.中國教育技術裝備,2009（7）.

（作者單位 福建省福州市福州民族中學）