淺析英語學習興趣的培養(yǎng)與保持

邢婷婷

初中英語課程標準中的情感態(tài)度是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。著名的心理學家布魯納曾經(jīng)說過“學習的最大刺激就是對所學教材的興趣”。而格林納的調查表明，興趣占影響學習成功因素的35%，占影響學習失敗因素的25%。那么如何培養(yǎng)學生英語學習的興趣并使之保持下去呢？

一、建立和諧融洽的師生關系

作為教與學雙邊活動的代表——教師和學生，二者的關系十分重要。根據(jù)學生的心理特點，他們有很強的“親師感”。學生對他心存好感的教師所教的課程會非常感興趣，會下工夫學好，反之，若學生對某個教師反感甚至厭惡，就會討厭學習這門功課，乃至不學。那么如何建立和諧融洽的師生關系呢？首先，教師要以自己真摯的愛心平等地對待、愛護每一位學生。其次，學高為師，身正為范。教師要以自己廣博的知識、高尚的人格、精湛的教學藝術及良好的品德修養(yǎng)來贏得學生的尊重和愛戴。第三，教師要深入到學生中去，充分了解學生，掌握其身心特點，了解他們的興趣愛好，關心他們，幫助他們，讓學生覺得教師不僅是傳道、授業(yè)、解惑的師長，也是他們可親可近、值得信賴的朋友。第四，在教學過程中，教師要重視自己對學生的情感投入。要用自己真誠的愛心喚起學生的情感共鳴。這樣，學生就會有“親其師，信其道”的感覺，就會對該教師的學科感興趣。

二、創(chuàng)建輕松愉快的學習氛圍

首先，教師在吃透教材的基礎上，充分發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用。利用現(xiàn)代化的教學設備活化教材，將教材所承載的文化信息轉化為交流事實，并通過設計活動使學生樂于參與教學活動，讓他們積極去學，從而激活學習氛圍。其次，在教學過程中，對于學生在口頭或書面練習中所犯錯誤教師要不厭其煩認真熱情幫助他們糾正，避免嚴加呵斥或者譏笑。教師要善于通過自己的言語、眼神、表情向學生傳達出親切、鼓勵、信任、尊重等積極的情感信息。而不可用簡單粗暴的方式來對待學生的錯誤。最后，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和點滴進步，并及時予以肯定和表揚，尤其對學困生更應如此。教師一句簡單的Good、Well done或You are very smart.會讓學生感到積極地肯定和鼓舞而獲得愉快體驗，從而增強自信，在輕松愉快的心境中對學習英語產(chǎn)生更濃厚的興趣。

三、運用靈活多樣的教學方法

教學有法，但教無定法，貴在得法。運用恰當?shù)慕虒W方法可以取得事半功倍的效果。教師要采用靈活多樣的教學方法來引起學生的學習興趣。教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的教學方法。在導入新課時，可以設置一個懸念來吸引學生，或者播放與所學內(nèi)容相關的音樂或英文歌曲來活躍學生的學習情緒。在教學過程中，教師可采用實物教學的方法，也可采用掛圖或者簡筆畫教學，或者制作一些與課文內(nèi)容密切相關的課件。教師要不時運用肢體語言（body language）,因為這是培養(yǎng)學生積極情感態(tài)度的又一重要方面。它包括微笑傳遞（smile exchange）、眼神接觸（eye contact）、手勢語言（gesture）等。老師的一個眼神，一絲微笑，一個手勢都會把鼓勵、肯定與贊揚傳達給學生，這些無聲的語言會感染給學生，給他們信心、力量以及克服困難的勇氣。榜樣的力量是無窮的，任何人內(nèi)心深處都有一種本能的趨同感，他們對老師的欽佩與愛會轉移到對英語的興趣與迷戀上，并因此形成強大的學習動機。教師只要長期保持下去，學生的興趣怎能不隨之保持下去呢？除此之外，教師還可以充分利用課程資源如廣播影視節(jié)目、錄像、網(wǎng)絡、報刊等具有高度現(xiàn)代性和濃厚生活氣息的輔助手段來激發(fā)學生學習興趣。另外，在教學過程中教師還應注意因材施教。對于學困生，教師可布置一些難度較低的練習，以保護他們的積極性。而對于那些接受能力較強的學生，教師可以布置一些難度較大的習題，使其更上一層樓。這樣，不同層次的學生都有事可做，遇事能做，做則能成，進而使學生學習英語的興趣大增，樂此不疲。

四、開展多種形式的課外活動

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“興趣的源泉在于運用”。要讓學生能長時間對英語學習有興趣，并使之保持下去，除了每周必上的英語課之外，教師還必須組織多種形式的課外活動，讓學生有一個表演自己所學知識的舞臺。有一個施展自己才華的機會。基于中學生好勝心強、不愿服輸?shù)奶攸c，教師可以引進競爭機制，組織學生參加單詞拼寫競賽、聽力競賽、英語書法比賽等。教師也可以指導學生編輯一些英語園地，或成立一些英語興趣小組、英語角。還可以每周安排幾個學生周末用英語和教師通電話。這樣一來，學生在多層次多方位的活動中相互幫助，共同提高，長久地保持學習英語的興趣。

總而言之，英語學習興趣為先，貴在保持。教師可以用以上幾點來激發(fā)學生學習英語的興趣，這樣既可以提高學生英語的實際交際能力，也可以提高教學的實際成效。

（作者單位 江蘇省徐州市睢寧縣梁集中學）