劉楚群，肖丹青

(江西師范大學(xué) 文學(xué)院，江西 南昌 330022)

大學(xué)生對流行語的知曉度、理解度調(diào)查與分析
——以江西師范大學(xué)為例

劉楚群，肖丹青

(江西師范大學(xué) 文學(xué)院，江西 南昌 330022)

年度流行語最能反映當(dāng)年的社會語言生活狀況，以江西師范大學(xué)為例調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生對“2010年度中國媒體十大流行語”的了解情況。整體上，大學(xué)生對流行語還算比較熟悉，但有些類型的差異，從人群特征來看，男生、大四學(xué)生、藝術(shù)類學(xué)生對流行語相對更熟悉一點;從流行語涉及的領(lǐng)域來看，大學(xué)生最熟悉的流行語是環(huán)保類、綜合類、體育類、社會生活類、災(zāi)害類，最不熟悉的是科技類、國際時政類、經(jīng)濟(jì)類、國內(nèi)時政類。

流行語;知曉度;理解度;大學(xué)生

2010年12月30日，國家語言資源監(jiān)測與研究中心聯(lián)合幾家單位發(fā)布了“2010年度中國媒體十大流行語”。正如北京語言大學(xué)校長崔希亮所言，流行語反映的是社會的流行信號、媒體關(guān)注的焦點。［1］本文試圖以江西師范大學(xué)為例調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生對2010年流行語的了解情況，一方面了解年度流行語在大學(xué)生中的“流行”情況，另一方面也了解大學(xué)生對社會語言生活的關(guān)注情況。

一、調(diào)查方案簡介

本項調(diào)查主要以問卷調(diào)查的形式進(jìn)行?！?010年度中國媒體十大流行語”分為10個常規(guī)類別和5個專題，10個常規(guī)類別包括綜合類、國內(nèi)時政類、國際時政類、經(jīng)濟(jì)類、科技類、教育類、文化類、娛樂類、體育類、社會生活類;5個專題包括世博專題、樓市專題、環(huán)保專題、災(zāi)害專題、社會問題專題。15類合在一起150個詞語?？紤]到調(diào)查的可行性，我們選擇30%的詞語進(jìn)行問卷調(diào)查，每一類選取3個詞語，共45個詞語作為調(diào)查對象。選詞以隨機(jī)抽樣為主，輔之以立意抽樣，即每一類別10個詞語中按公布的自然順序抽取第2、5、8個詞，其中有少數(shù)詞語根據(jù)經(jīng)驗有所更換，這樣做的目的是保證調(diào)查的可靠性。

本次問卷調(diào)查的主要內(nèi)容為:(1)被調(diào)查者的基本情況，包括性別、年級、專業(yè)、上網(wǎng)情況、閱讀報刊情況等。(2)大學(xué)生對流行語的了解情況，包括是否知道這些流行語以及對這些詞語語義的了解情況。(3)大學(xué)生對流行語的主觀性調(diào)查，包括獲知流行語的渠道和主動性。

此次調(diào)查在江西師范大學(xué)內(nèi)進(jìn)行，調(diào)查的對象均為在校本科生。調(diào)查一共發(fā)放問卷300份，回收297份，其中287為有效問卷，有效率為95.67% 。為了研究的有效性，我們在發(fā)放問卷時注意了不同專業(yè)、不同年級、不同性別的均衡，我們把調(diào)查對象分成三個大的專業(yè)類型，即文史哲、理工類、音體美等藝術(shù)類，每個類型100份，每個類型又分成四個年級，每個年級25份，每個年級又根據(jù)性別分成兩類，男女各12或13份。最后得到不同類型人群的有效問卷情況如表1所示:

表1 不同類型人群的有效問卷情況統(tǒng)計表

二、調(diào)查結(jié)果及分析

我們調(diào)查大學(xué)生對流行語的了解情況主要包括兩個問題，即對流行語的知曉度和理解度。所謂“知曉度”即是否在傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)實生活中看過或聽過這個詞，［2］所謂“理解度”即能否正確定義其詞義或大致知道其含義。調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析我們采用賦值定性的方法。如對某個流行語的知曉度調(diào)查分析:調(diào)查的問題“知道”和“不知道”，分別賦值為1分、0分，只要將該流行語在287份有效問卷上得到的總分再除以287，得到的折合得分即為知曉度的衡量標(biāo)準(zhǔn)，其數(shù)值介于0－1之間。某個流行語如果所有人都知道，將折合得1分;如果所有人都不知道，將折合得0分。折合得分高者就是知曉度高的;折合得分低者則是知曉度低的。

以下即是大學(xué)生對“2010年中國媒體十大流行語”知曉度、理解度的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計及相關(guān)問題分析。

(一)大學(xué)生對“2010年中國媒體十大流行語”的整體知曉度

表2 大學(xué)生對流行語的知曉度調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計表

從表2數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生對“2010年中國媒體十大流行語”還算比較熟悉，熟悉程度達(dá)到了74.5%。從其他變量來看，男生得分比女生稍高，說明男生更加關(guān)注新事物;從年級來看，大四學(xué)生對流行語的知曉度最高，這可能和大四學(xué)生接觸社會更多，比較關(guān)注各種社會新聞信息有關(guān)系;從學(xué)科來看，藝術(shù)類稍微高一點，這可能是因為藝術(shù)專業(yè)的社會實踐性較強(qiáng)造成的。

(二)大學(xué)生對“2010年中國媒體十大流行語”各類詞語的知曉度差異

大學(xué)生對15類流行語的熟悉情況并不一樣，本部分就是要了解這種差異。為了更直觀地顯示其差別，我們統(tǒng)計時只算各類流行語的總得分，不算折合得分，其數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果用柱狀圖顯示如下:

圖1 各類流行語的得分情況統(tǒng)計表

從圖1可以看出，大學(xué)生最熟悉的流行語依次是環(huán)保類、綜合類、體育類、社會生活類、災(zāi)害類。排名最靠后依次是科技類、國際時政類、經(jīng)濟(jì)類、國內(nèi)時政。而且差別還很大，最高的環(huán)保類得分829分，最低的科技類得分只有339分。從得分差別可以看出，由于生活圈子的狹小、生活方式的簡單、生活環(huán)境的安定，大學(xué)生不怎么關(guān)注國際和國內(nèi)時政，正所謂“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。而科技類流行語如“三網(wǎng)融合”、經(jīng)濟(jì)類流行語如“二次探底”等因為專業(yè)領(lǐng)域性太強(qiáng)、離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，所以大學(xué)生對其了解相對較少。相反，綜合類如“給力”是時尚和流行的標(biāo)志，作為時尚文化主體的大學(xué)生自然對其非常熟悉;體育類則是大學(xué)生在日常生活中非常關(guān)注的問題，所以很熟悉;對環(huán)保類、社會生活類和災(zāi)害類流行語的熟悉說明大學(xué)生盡管不關(guān)心時政，但非常關(guān)心社會生活、關(guān)心民生疾苦。有一點值得說明，環(huán)保類流行語得分之所以高居榜首與我們的省情、校情有關(guān)系，近年來，江西實行綠色崛起的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，其提出的“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃”被國務(wù)院批準(zhǔn)正式上升為國家戰(zhàn)略，而我校則被授命為這一戰(zhàn)略的文化橋頭堡，所以這兩年學(xué)校開展了諸多有關(guān)環(huán)保的宣傳活動，因此學(xué)生對環(huán)保類流行語自然非常熟悉。

(三)大學(xué)生對“2010年中國媒體十大流行語”的理解度

表3 大學(xué)生對流行語的理解度數(shù)據(jù)統(tǒng)計表

“知曉”和“理解”是兩個不同層級的概念，知道某個詞語的存在不等于理解其含義，我們的調(diào)查也證明了這一點，比較表2、表3就可以看出，整體來說，大學(xué)生對流行語的理解度比知曉度低了大約10個百分點。從其他變量的差異來看，理解度的差異與知曉度的差異基本成正比，從性別來說男生知曉度比女生稍高，從年級來說大四學(xué)生的知曉度最高，從學(xué)科專業(yè)來說藝術(shù)類學(xué)生的知曉度最高。

(四)大學(xué)生對流行語的主觀態(tài)度調(diào)查

關(guān)于大學(xué)生對流行語的主觀態(tài)度調(diào)查我們設(shè)計了兩個問題:一個是調(diào)查其了解這些流行語的渠道，一個是調(diào)查他們在聽到某個流行語而不知道其含義的情況下是否會主動去弄明白含義。在所有287份問卷中有270份回答了這兩個問題，數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果如下:

1.大學(xué)生了解流行語的渠道

表4 大學(xué)生了解流行語的渠道統(tǒng)計表

表4數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生了解流行語的主要途徑是網(wǎng)絡(luò)媒體，這也從一個方面說明了今天大學(xué)生了解社會的主要渠道是網(wǎng)絡(luò)而不是報刊等傳統(tǒng)媒體。

2.大學(xué)生弄懂流行語含義的主動性

表5 大學(xué)生弄懂流行語含義的主動性分析表

從表5可以看出，大學(xué)生了解流行語含義的主動性不太強(qiáng)，只有15%的學(xué)生會積極主動查閱資料，這也從另一個方面說明大學(xué)生對獲取專業(yè)之外的知識主動性不夠強(qiáng)。

三、結(jié)論

通過對調(diào)查結(jié)果的分析，可以大致得出結(jié)論如下:整體上，大學(xué)生對“2010年中國媒體十大流行語”還算比較熟悉。從人群特征來看，男生、大四學(xué)生、藝術(shù)類學(xué)生對流行語相對更熟悉一點。從流行語涉及的領(lǐng)域來看，大學(xué)生最熟悉的流行語是環(huán)保類、綜合類、體育類、社會生活類、災(zāi)害類;最不熟悉的是科技類、國際時政類、經(jīng)濟(jì)類、國內(nèi)時政類。從大學(xué)生對各類流行語熟悉情況的不同可以看出，當(dāng)代大學(xué)生非常關(guān)心社會生活、關(guān)心民生疾苦。

當(dāng)代大學(xué)生了解流行語的主要途徑是網(wǎng)絡(luò)媒體，很多大學(xué)生沒有閱讀報刊的習(xí)慣。另外，大學(xué)生對流行語的態(tài)度是囫圇吞棗，較少積極主動查閱其含義，可見大學(xué)生對獲取專業(yè)之外的知識主動性不夠強(qiáng)。

［1］中國新聞網(wǎng).微博給力等入選年度中國媒體十大流行語［EB/OL］.http://news.sina.com.cn/c/2010 －12 －31/011921737161.shtml，2010.

［2］謝俊英.新詞語與時尚詞語社會知曉度調(diào)查與分析［J］.語言文字應(yīng)用，2001，(1):47－55.

A Survey and Analysis of College Students’Acquaintance and Understanding of Buzzwords——Taking Students of Jiangxi Normal University for Example

LIU Chu-qun，XIAO Dan-qing
(School of Literature，Jiangxi Normal University，Nanchang，Jiangxi 330022，China)

The Buzzwords can best reflect the condition of socio－ linguistic life of that year.Taking students of Jiangxi normal university for example，a survey into contemporary college students’mastery of“China’s top ten media buzzwords of 2010”was conducted.On the whole，College students are familiar with buzzwords，but there exist some categorical differences.From the aspect of the group’s characteristics，male students，seniors and art majors are more familiar with buzzwords;from the aspect of the area the buzzwords are used in，college students are more familiar with the buzzwords about environmental protection，sports，social life and disasters，and accordingly less familiar with the buzzwords about technology，international current political affairs，economy and domestic political affairs.

buzzwords;degree of acquaintance;degree of understanding;college students

H1－09

A

1672－9021(2011)04－0072－04

劉楚群(1973－)，男，湖南雙峰人，江西師范大學(xué)文學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，文學(xué)博士，主要研究方向:現(xiàn)代漢語語法及社會語言學(xué)。

江西省2011年度高校人文社會科學(xué)研究項目“語言生態(tài)視野下的當(dāng)代漢語新詞語研究”(YY1104)。

2011－08－10

［責(zé)任編輯 普梅笑］